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1、精品文章政府加强引导 促进职业教育走校企联合办学之路第一篇：政府加强引导促进职业教育走校企联合办学之路政府加强引导，促进我市职业教育走校企联合办学发展之路九三学社市委会职业教育不仅是当地生产、服务及管理一线高层实用人才的主要基地，也是培训、考核现在实用型人才及进行继续教育的基地，更是地方推广新技术的主要场所。职业学校已成为科学技术与生产结合的纽带和途径，要加快科学技术进入生产的步伐，就必须实现科技、教育与生产的一体化，必须走校企联合办学之路。一、校企联合共同确定培养目标以往职业教育在人才培养的规格方面往往由学校单方面确定，学校培养的毕业生企业往往用不上，企业急需的人才，学校又往往培养不出来。解
2、决这个问题的关键是学校要建立以企业需求为核心的人才培养目标。首先，所设专业必须是行业或地区经济发展急需的岗位，瞄准企业人才需求，为设置新专业作必要的改造、调整。其次，随着科学技术的发展，知识更新的不断加快，新的设备不断问世，新的工艺不断出现。原有的职业岗位，其技术含量和技能水平也随之高延。只有不断地深入企业，跟踪岗位技术技能的变化情况，及时对原有专业的课程内容进行升级，保持专业的课程结构处在动态的发展变化之中，以适应企业的发展。二、校企联合共同组织教学职业教育离开了实践性教学环节就没有生命。我市的职业院校，无论是实习、实训场地，还是指导实习、实训的“双师”型教师，都远远不能满足教学的要求。学校
3、只有与产业部门合作，才能完成培养应用型专门人才的任务。只有校企联合，才能在实习、实训中聘请知识渊博、技术精深的企业科研人员和工程技术人员担任兼职教师，将科研、工程项目和生产实践中的新成果及新技术充实到实训内容中去，并及时引入高新技术，提高实训的层次和技术水平；让学生在实训工作中运用已学过的专业知识、通过群体工作来完成必要的技术、技能训练项目，使学生不仅能取得实际工作经验，还能培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人素质。三、校企携手共建双师型教师队伍职业教育的任务和特色决定了老师不仅要有较高层次的基础理论和专业技术，而且要有相应的实践经验和操作技巧；要求教师既是讲师又是
4、会计师、工程师、律师，使教师由单结构理论型变为多结构的复合型。只有校企联合，共同建设，才能使教师的结构达到合理。首先，对现有的专职教师进行必要的培训，以更新观念，更新知识，更新技能；促进其角色的转换，适应新的教学要求。另外，还可以选派专职教师定期到工矿企业、科研单位挂职锻炼，顶岗工作，由企业的科技和工程技术人员直接进行传、帮、带，以完成角色的转换。其次，在抓好校内专业教师队伍建设的同时，还应考虑从企业生产第一线聘请有专业经验的技术型技能型人才做兼职教师。共同完成理论与实践教学的任务。四、校企联合共同承担培养人才所需资金限于财政经费总量的控制，我市目前还拿不出更多的钱来支持发展职业教育。国家职业
5、教育法明确规定：“企业应当承担对本单位的职工和准备录用的人员进行职业教育的费用”。按照市场经济“谁出钱谁收益”的规则，企业是职业教育培养应用型人才的直接收益者。所以必须根据职业教育法制定实施细则，确保企业为我市职业教育承担办学投入的责任。建议：要做到职业技术教育与产业化的结合，最关键的是要立法。即建立适合我市特色的“教产结合”的地方性法律法规，以法律的形式确立“产教”双方的权利义务，从而达到密切合作，共同发展的目的。鉴于目前企业参与高等职业技术教育的自觉性和积极性不高，必须用法律、法规等强制性的手段，才能促进校企合作，产教结合。以完成“学习工作学习”，这种以就业为方向的职业教育。目前，我市政府
6、可以在以下几方面为校企联合服务。一是在全社会树立良好的社会人才观、就业观，在用人用工制度上引导向校企联合的方向发展，并严格执行国家制定的劳动预备制度和职业资格制度，为校企联合营造良好的社会氛围。二是为厂校联合，村校联合做好红娘，以制度的方式来保证高等职业技术教育实习、实训基地的完善，把高等职业技术教育由学校的教室，延伸至厂矿车间、农间地头。三是在区域经济的发展、企业产品的更新换代和新产品的研制开发、农村良种产品的培育、下岗职工再就业的培训等方面，积极促成职业学校的广泛参与，使企业感受到校企联合给企业增添的活力。第二篇。加强艺术教育走特色办学之路近几年来，我校坚持走特色办学之路，追求校有特色、教
7、有特点、学有特长，努力创造条件，加强艺术教育，促进学生全面和谐地发展。下面就我校近几年来的艺术教育工作作一简要小结。一、更新观念，明确一个目标长期的教育实践和学习研究，使我们认识到：学校教育不是只有上大学才算是成才，不是只要高分就是素质，而是使学生在德、智、体、美、劳、诸方面都得到和谐的发展。艺术教育不仅能培养学生健康的审美观念、审美能力，更能使小学生的生理、心理、智力等方面都得到全面和谐的发展。就艺术教育本身而言，我们是义务教育阶段的基础教育，我们的培养目标必须十分清楚：通过艺术教育，拓宽艺术视野，陶冶情操，提高整体素质，促进学生和谐地发展。近几年来，我校在实施素质教育的过程中，充分认识到素
8、质教育的重要性。在学校管理上体现了以人为本的思想，在注重硬件投入的同时，更注重软件的建设。学校始终把各项艺术活动作为提高学生综合素质的有效途径。各项重大艺术活动都做到面向每一位学生，让每一位学生都参与，使每个学生获得成功感。在统一认识的基础上，学校成立艺术教育领导小组，校长亲自挂帅，教导主任具体分管，严格按国家课程计划，开设艺术类课程，开齐开好音乐美术课。在此基础上，我校又结合实际情况，以书法特色办学为突破口，努力创造条件，认真实施三年规划，三年目标是：一年见成效，二年出成果，三年创一流。力争通过三年的努力，使学校的书法教育走在全省的前列。二、规范办学，落实两个关键。规范办学是学校实施素质教育
9、，发挥师生特长，培养多层次、多类型人才的基本保证，也是一所学校立足于社会、服务于社会的需要。从素质教育的角度出发，要培养合格十特长的学生，就必须创办规范十特色的学校。（一）抓好课堂教学。40分钟课堂教学是实施素质教育的主渠道，抓好课堂教学是一个学校抓好教学中心工作的关键所在。首先学校在抓好音乐、美术课堂教学的质量时，主要是通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改。在教学中，教师改变了“教师教歌，学生学歌”、“教师板画，学生学画”的单调的做法，把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，使学生乐学、爱学、会学。其次，我们还加强学科间的联系，拓宽教学之路。艺术教育不只是几位音美教师的事，而
10、是学校的要事、大事。我们组织其他学科的教师与艺教老师一起深入钻研教材，根据小学生的心理、生理特点设计教案，做到教学环境优美化，教学手段艺术化，学生学得实，学得活，切实提高艺术教育质量。在音乐课中，采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法，“听”引导学生专心听音乐；“唱”指导学生把歌唱好唱准；“奏”让学生参与各种表演歌曲乐曲的活动；“赏”让学生欣赏大量的中外名曲；“动”让学生通过形体动作来表现音乐形象。在美术课中，让学生“听乐曲，想意境，玩玩画画，剪剪贴贴，”把音乐、绘画、工艺融为一体，激发学生的兴趣。在语文、思想品德等课中，配上录音，录像、图解、小品等，以优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听
11、的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，懂得语言美、行为美。在体育课，让学生自编蛙跳、划船等动作，矫健的姿态，敏捷的动作，再配上优美的音乐，再加上队形变换，这样既培养了学生的乐感，又给人以美的熏陶，美的教育。（二）抓好课外活动艺术课外活动是艺术课堂教学的延伸，也是学校艺术教育的一个重要组成部分。学校在要求上好艺术类课程的基础上要求教师带好艺术课外活动。充分协调好学校、社会、家庭三方面的关系，调动各方面有利因素，使艺教活动丰富多彩，扎实有效。1、开好艺术教育活动课。我校根据不同年级、不同层次提出不同要求，安排不同时间，并定期交换授课内容，全校学生100参加，做到目标明确，措施落实，评价完善。确
12、保时间、地点、人员到位。2、给学生搭舞台，为他们实现自我价值创造条件。艺术教育的源动力来自于兴趣，因此，兴趣的培养成了艺术教育的关键。我校努力创造条件，创造机会，让更多的学生能参加各种艺术类社会活动，如艺术比赛类：乒乓球赛、钢琴比赛、美术比赛、书法比赛等，提供给学生更多的展示才华的机会，在社会活动中实现自我价值，增强自信心，激发动力，培养兴趣。在去年寒假，我校有11名学生到赤岸乡村进行写春联活动，加深对生活的认识，拓展生活经验，体验生活乐趣，社会反响好。3、定期开展活动活动。学校定期举行一年一度的校园文化艺术节，绣湖书艺节等，形式各样，内容丰富多彩，充分发挥学生的个性特长，并让学生觉得有努力目
13、标，有兴趣。4、活动面向全体。为使全校学生能歌善舞，达到艺术育人的目的，学校还不定期的开展一些大型的集体舞，团体操表演、十岁生日晚会等活动，让学生全员参与到活动中来，使每个学生都在活动中得到锻炼，受到美的教育。5、强化渗透。把学校教育的各个层面，各个部位融进艺术教育，让学生置身于一个浓厚的艺术气息的大环境之中，如绣湖之声、红领巾广播、文化走廊、队报编第三篇：中等职业教育校企合作之路中等职业教育校企合作之路龙岩华洋技术学校校企合作模式苏靖【内容摘要】在中等职业学校中实行校企合作，建立校企之间良好的合作机制，是中等职业学校在教育改革中求生存，谋发展的必然之路，中等职业学校中的校企合作培养模式的实施
14、，使企业与学校相互渗透，互惠互利，实现校企双赢。【关键词】中等职业教育，校企合作，培养模式中等职业教育是职业技术的一部分，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置，而近几年，中等职业教育的发展前景却不容乐观，因此，实行教育改革，寻求发展之路，是中等职业教育的当下任务。本文就龙岩华洋技术学校校企合作的尝试，浅谈中等职业技术学校的校企合作。一、校企合作是中等职业教育生存与发展的有力保障（一）、我国中等职业教育的发展及现状1、中等职业教育的发展1866年福州船政局设立的船政学堂，1876年上海机械学堂，可以算是我国职业教育的雏形。19xx年5月，由黄炎培先生联合教育
15、界，实业界知名人士，在上海创立了中华职业教育社，开创论我国职业教育的。随着我国社会主义建设的不断发展，中等职业教育也在相应调整其教学制度，形成了一套较完善的中等职业教育体制。现我国中等职业学校包括普通中等专业学校，技工学校，职业中等教育及各种短期成人职业培训等。进入21世纪，经济的高速发展，职业教育成为连接学校与社会的桥梁，因此作为社会与学校的“中间站”，关注中等职业教育的发展尤为重要。2、中等职业教育面临的生存危机（1）中等职业教育的办学定位偏失职业教育区别于其他类教育的地方就是其经济地位，对本土人力资源的开发以及提升劳动者素质，提高民族竞争力的”职校特征”不同于普通学校。而近年来普高热日益
16、升温，使中等职业学校生源锐减，而学校为了维持生存，只要有人报名，就被录取入校，招生对象主要以初中落榜生为主，甚至于职校往往更需要下“基层”由教职员工“拉生源”，用说客方式求生源，以招生数量来显示学校办学能力及水平，生源质量堪忧。另一方面传统观念的影响，认为读大学，读好书才是生存之本，在这种情况下，中等职业学校纷纷随大波逐流开办综合高中班，高职班，以另一种高考的升学方式来谋求学校生存，并以其高考升学率作为学校质量高低的衡量标准。在实际教学中注重理论教学，严重忽视学生的技能训练，使学校逐渐失去了自己职校的职责和特色。抓住职校区别，建设职校特色，是当前职校生存面临的严峻考验。1（2）学校的教学状况不乐观由于学生文化素质不高，以及中职学校在招生质量上的降低，使得生源质量下降，对学生的学习纯属应付，因此中职学校在教学方法和内容上比较偏重理论教学，注重知识记忆，联系实际不够，注
