教学反思：长方体、正方体的表面积

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1、长方体、正方体的表面积教学反思静观镇集真完小：周荣杰长方体正方体表面积教学是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征的基础上教学的，也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开始，是本单元的重要内容。本节课教学本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，让学生充分自主学习、研究、讨论、操作，从而得出结论，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。课中在教学长方体表面积计算方法时，我先让学生动手操作，“解剖”长方体和正方体，展示出6个面。通过比较分析深刻地体会长方体和正方体各个面积之和就是这个长方体或正方体的表面积，从而渗透转化的数学思想；根据长方体表面积与长方体6个面之间的关

2、系，抓住了推导长方体表面积计算方法，从而渗透数学的建模思想；数形结合让学生充分发表自己的见解，在多种算法的交流中选择适合自己的算法，从而渗透数形结合思想和优化的数学思想。这些教学环节的设置不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式。出示多个实例，为学生创造了比较具体的情境，使学生体验到数学知识在现实生活中的应用，进一步激发了学生学习数学的兴趣并能学以致用，让学生在轻松，愉快的学习情境中，得到了多元的数学知识，完成本课的学习，这样学生掌握了知识，培养了能力，发展了个性。本节课教学也存在一定的不足，例如，优秀学生在课堂上仍是主角，学困生由于动手能力差，大部分时间只能充当观众与听众，从课堂练习可以看出他们对所学的知识不太理解，课堂如果让他们充分动手操作与表达就会更好，今后在教学中要力求做到面向全体学生。小组合作学习的探讨有待进一步深入，使之更合理有效。