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1、- 1 -第五单元教材分析内容简析这是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的称赞；有体现互相帮助的蓝色的树叶；有体现和谐相处的纸船和风筝；有体现尊重他人的从现在开始。对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的蓝色的树叶故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事和谚语。谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。 训练重点1. 随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，2.本
2、组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。 3.利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。教学内容：识字 5、课文称赞、 蓝色的树叶、 纸船和风筝、 从现在开始、语文园地五。教学目标：1.培养学生的创新意识。2.培养学生积累语言、运用语言的能力3.培养学生自主合作学习的能力。 。- 2 -4.教育学生当别人有困难，我们应该热情帮助。 。5.教育学生遇到问题要团结合作。重点难点：1.学会本单元要求认识和会写的字、词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文的含义。 课时安排：识字 5 2 课时称赞 2 课时蓝色的树叶 2
3、 课时纸船和风筝 2 课时从现在开始 2 课时语文园地五 4 课时机动 3 课时- 3 -课题：识字五教学目标知识与技能：1学会 8 个生字，会认 10 个生字。2会熟练读出俗语，理解俗语的意思。过程与方法：合作学习，朗读感悟。情感态度与价值观：明白俗语中蕴含的哲理。教学重点1生字词的掌握。2明白俗语中蕴含的哲理。教学难点 明白俗语中蕴含的哲理。教学方法 合作学习法 教具准备 课件教学时间 两课时 课 型 新授教学过程（第一课时）教学目标1学会 8 个生字，会认 10 个生字。2会熟练读出俗语，明白其中的道理。教师活动 学生活动 课件一、导入新课。别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该
4、友好相处、团结合作， “团结力量大”嘛！下面，我们就来学习识字 5 。二、检查预习。抽读生字卡。三、初读课文。1齐读课文。2指名读生字，正音。3重点指导：移、谋、焰、柴、易。4同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形认读生字，组词。齐读课文。读准字音。注意笔顺与字义。同桌交流识字方法。- 4 -的？6师范读词语，领读词语。7 多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。四、学习俗语内容。1指名读。 2讲解第 1 节的意思。3指名说第 2 节的意思。4教师范读第 3 节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。5齐读 l3 节，体味含义。6熟读，练习背诵。五、指导写字。1完成“我会写”的部
5、分内容。2师范写。3学生练习，写规范美观。跟读。开火车读、小组读、比赛读。认真思考，大致了解。体会意思。自己说一说。回忆自己生活经历，体会“容易折” “难折断” 。齐读 13 小节。观察生字在田字格中的位置。临写，同桌互评。作业布置1.书写生字；2.背诵前三节。板书设计识字五移 谋 焰 柴 易斤 挑 独 满- 5 -教学过程（第二课时）教学目标1学会 8 个生字，会认 10 个生字。2会熟练读出俗语，明白其中的道理。教师活动 学生活动 课件一、复习。1.指名读生字卡片。2.齐读 l3 节。3.指名说意思。4.指名背诵。二、导入新课。我们来继续学习 4、5 节，看看它要说的是什么意思？三、学习
6、4、5 节。1.指名读 4、5 节，正音。2.重点指导：搓：平舌音绳：翘舌后鼻音 斤：前鼻韵母独（d）3.范读。4.多种形式读。四、学习内容。1指名读。2指名回答：告诉我们什么道理？3教师讲解，并范读。4自读并体会。指名读生字卡片。齐读 l3 节。指名说意思。指名背诵。读 4，5 节。注意这些字的发音。小组内读、比赛读。指名读。说一说。朗读，并体会其含义。- 6 -5小组竞赛朗读。6熟读，练习背诵。六、指导写字。1完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。2学生练习。七、总结全文。小组竞赛朗读。熟读，练习背诵。学生练习。作业布置1、完成练习册。2、背诵全文。板书设计识字 5个人 集
7、体难 容易（团结起来力量大）课后反思 - 7 -课题：18、称赞教学目标知识与技能：1学会本课 8 个生字和由这些生字组成的词语，会认10 个生字；2能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。过程与方法：引读理解。情感态度与价值观：理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。教学重点 学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞。教学难点 理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞。教学方法 引读法 教具准备 课件教学时间 两课时 课 型 新授教学过程（第一课时）教学目标 1、学会本课 8 个生字和由这些生字组成的词语，会认 10 个生字。2、能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。教师活动 学生活动
8、课件一、出示图片，激发兴趣。1.图上有些什么小动物？它们在干什么？2.用自己的话说说每幅挂图的内容。（指导学生从动物的表情、动作等方面来说。）3.引出课题。今天我们要学习称赞 （板书：称赞 ）看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？二、检查预习。1.抽读生字卡；2.课文共几个自然段？说了谁和谁的什么事？三、初读课文。观察图片，回答。用自己的话说说每幅挂图的内容。自由说说一说。认读生字并扩词。根据预习情况回答。- 8 -1.指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。2.出示词语卡片，检查字音掌握情况。3.读全文，读后思考：文中写了几次称赞，分别是谁称赞谁？称赞的内容是什么？ 四
9、、分析识记字形，指导书写。1.认读生字词卡片，注意读准“獾” “糙”的音。2.分析各字字形，巩固字义。（l）自由读生字，想一想：哪些字难记？用什么方法记忆字形？（2）交流记忆方法。“獾、糙、凳、瞧”笔画繁多，应注意书写。“椅、傍、板、担”可利用“奇、旁、反、但”来区分。“背”是个多音字。3.指导书写，重点指导采、背、傍、消等字，并提醒学生注意各字在田字格中的位置。分段读课文。认读词语。读全文，思考并回答。认读生字词卡片。组内讨论。交流记忆方法。熟记两个发音及字义。学生练写。作业布置1.书写生字；2.熟读课文，互相讲讲这个故事。板书设计 18.称赞采 背 傍 消- 9 -教学过程（第二课时）教学
10、目标 理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。教师活动 学生活动 课件一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。二、讲解课文。1.学习第 l 自然段。（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？（2）指名回答。2.学习第 24 自然段。（l）在小路上， “小刺猬”看到了谁在干什么？（2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（你真能干、一个比一个好）（4）小灌的心情怎样？ （5）有感情地朗读课文。3.学习 510 自然段。（1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？（2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小刺猬表情怎样？（3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼物的缘
11、由。（小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了自信。 ）指名分段读课文。指名读，思考。指名回答。小灌学做木工。木工粗糙，小灌认真。夸他能干。高兴。有感情地朗读课文。分角色朗读并思考。送了椅子；小刺猬不好意思。演读课文。小刺猬以苹果互送，- 10 -4、自由读 810 自然段。（l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称赞小刺猬的？（2）小刺猬听到称赞，心情怎样？三、讨论：我们应向小刺猬和小灌学习什么？四、总结全文。学完本课，你知道讲了一件什么事？这篇课文使你明白了什么？小灌称赞小刺猬的苹果香极了。高兴。小组讨论。自由说一说。作业布置1.完成课后“读读写写” ；2.完成练习册；3.把这个故事讲给爸
12、爸妈妈听。板书设计18.称赞小刺猬小獾消除疲劳有了自信进步了（善于发现别人身上的优点）课后反思 - 11 -课题：19、蓝色的树叶教学目标知识与技能：1.认识“刺、猬”等 10 个生字，会写“采、但”2 个字；2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；3.借助插图，了解课文内容。过程与方法：导读领悟情感态度与价值观：了解按事情的发展顺序进行记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点1.能正确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。2.流利有感情地朗读课文，抓住重点词句仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学难点1.初步感知课文按事情
13、发展顺序记叙的方法。2.理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。教育学生要有助人为乐的好思想.好品德。教学方法 导读法 教具准备 课件教学时间 二课时 课 型 新授教学过程（第一课时）教学目标 1.认识“刺、猬”等 10 个生字，会写“采、但”2 个字。2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教师活动 学生活动 课件一、设置悬念，导入课题师：小朋友，小朋友们你们平时看到的树叶都是什么颜色的呢？读了课题，大家是不是觉得很奇怪，树叶为什么会是蓝颜色的呢？学习完课文后你们就会明白了！- 12 -二、检查预习。1.出示生字。2.课文讲了一件什么事？三、整体感知。1.播放媒体资源中的课文
14、朗读。2.以自己喜欢的方式练读课文。四、巩固生字。1.请学生通过多种方式自由认读。2.小组内认读生字并分析字形。五、指导写字1.课件出示要写的字。2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较，总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面：（1）左右结构的字要写的左窄右宽；（2）笔，写竹头时不要把短横写成点；（3）铅，右上不是一个“几”字。3.学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。六、课后思考：教师请学生课下自由读课文并思考：树叶为什么会是蓝色的？认读并扩词。练
15、习简单复述。初步了解课文内容。自由连读。多种方式自由认读。自己分析结构偏旁。学生自主观察、识记。学生说说怎样记住这些生字的字形。学生练习书写。作业布置1.书写生字；2.熟读课文。- 13 -板书设计19.蓝色的树叶吐 注 课笔 桌 景铅教学过程（第二课时）教学目标1.能正确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。2.流利有感情地朗读课文，抓住重点词句仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。教师活动 学生活动 课件一、复习词语1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。2.自由读生字、词，记忆词语。二、朗读感悟，细读课文1.教师请同学们大声朗读课文，请学生思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？借到了吗？李丽不是需要绿铅笔吗，为什么会没有接林园园的绿铅笔？林园园为什
