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1、统编教材七年级下册语文教学设计课题:第5课黄河颂学 科语文课型新授年级七年级设计人学习目标1.诵读诗歌，说一说作者从哪些方面赞美了黄河，表达了什么情感。2.尝试用自己喜欢的方式唱出对祖国的赞歌。重、难点重点：诵读诗歌，说一说作者从哪些方面赞美了黄河，唱出对祖国的赞歌。难点：领会诗歌的内涵。学习活动设计意图一、创设情境，导入新课 。老师播放黄河颂的视频，并深情导入：同学们，黄河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代又一代的华夏儿女，造就了五千年的华夏文明，在特殊的年代，它又激励无数中华儿女为保护我们伟大的民族而奔赴战场，今天就让我们和著名诗人光未然一起大声赞美黄河吧！二、解读学习目标。1.诵读诗
2、歌，说一说作者从哪些方面赞美了黄河，表达了什么情感。 2.尝试用自己喜欢的方式唱出对祖国的赞歌。三、活动设计活动一：诵读经典 1.有感情诵读黄河颂。诵读指导：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲黄河！大家想一想，我们朗读这首诗歌应注意些什么？ 提示： 读出节奏与重音，把握好语速和语调。 读出气势，读出诗人要表达的情感。 2.酝酿感情，自由节选文中几句或一节，展示诵读。品味课文中的语言，师指导过程中有范读。3.读给同位听一听，相互评价。4.全班齐读。活动二：研读品析1.自主质疑或赏析（根据学生的理解能力可质疑可赏析，不强求，只要表达出主观阅读感受即可）。 2.研读交
3、流，展示分享 本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼。作者是从哪些方面对黄河进行歌颂的（借助旁批，在文中标划并读给你的同位听。）想一想，全诗表达了作者怎样的思想感情？3.主题归纳。（1）链接背景：1937年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。 疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！无数国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。 1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成,经冼星海谱曲后风行全国。这组歌随后唱过大江
4、上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。（2）主题归纳：因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。 这是一个暗喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。诗中类似于此的比喻还有两个民族的屏障千万条铁的臂膀分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。 活动三：唱响心中的赞歌悠悠黄河,巍巍中华！在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族英雄的儿女。今天，我们步入社会主义新时代，让我们以黄河为榜样，团结奋斗，一往无前！让我们唱响对伟大祖国的赞歌！四、课堂总结。“
5、一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”昔日，黄河以他英雄的气魄激励着中华儿女浴血奋斗。今天，我们已步入社会主义新时代，愿我们继续宏扬黄河精神，勇往直前，把我们的民族建设得更加强大，把我们的祖国建设得更加繁荣！欣赏歌曲：黄河大合唱第七乐章保卫黄河。播放视频，创设情景，激发学生的学习的兴趣。深情导入：充满深情，为学习本文奠定感情基调。解读目标，明确任务。心中有目标学习效率会更高。（由多媒体出示）教师引导学生自主学习，排除文字障碍并以自己喜欢的方式朗读课文，体会作者表达的思想感情。以诵读为主，让学生在读中有所感悟，有所熏陶，有所启迪，以达到情感教育的目的。教师指导学生在反复的朗读中读出气
6、势，读出诗人要表达的感情。教师不要把自己的主观想法强加给学生，要让学生在阅读后有自己的体验和感受。师介绍本文创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。认知内化，实践生成。引领孩子们结合本节课所学，唱响心中对祖国的赞歌。（形式不限）此项环节设计意在锻炼学生的口语表达能力、学习生成能力。播放视频，让同学们在音乐的熏陶中结束本节课的学习。板书设计： 黄河颂 光未然 望 黄河气势黄河颂 养育了中华民族 颂 黄河精神 护卫着中华大地 激励了中华儿女表现手法：呼告 反复 比喻 拟人教学反思： 今天，我执教了一节公开课黄河颂。本文是一首歌颂黄河的英雄气魄和民族伟大精神的诗歌。它是黄河大合唱中第二部分黄河颂的歌词。诗
7、歌以奔放热烈的笔调歌颂了黄河精神，激发了中华民族勇往直前的激情。情感品味是诗歌学习的重点所在，课前播放的黄河颂视频把学生们带进了激情澎湃的氛围里。课中让大家研讨这首诗的感情基调，语调和节奏，重点研讨三个“啊，黄河”部分，区分这三个部分的感情基调和语调，读出语气，一样的句子用不同的语气读出来，表达的意思就不相同。三个“啊，黄河！”所表达的语气是有所不同的：豪迈赞美激昂。本节课以“读”来贯穿整堂课，看视频，听朗诵，自己读，展示读，分析读，齐读这篇课文中的这种气势磅礴和英勇豪迈也要通过读的过程展现出来。通过反复诵读，感悟“文化的摇篮”、“铁的臂膀”、“英雄的体魄”、“民族的屏障“的深刻含义，理解了诗
8、人保卫黄河的雄心。学生在一次又一次地诵读实践中，不断丰富语言的积累，培养语感、发展语感，加深体验与领悟。最后，给同学们播放了黄河大合唱第七乐章保卫黄河。利用对歌曲的欣赏渗透德育，激发了学生的爱国主义感情，增强了中华民族的自豪感。在一次又一次影像、音乐，视觉、听觉的冲击下，学生充分感受到黄河的英雄气魄与波澜壮阔的形象，理解了黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，体味诗人的爱国情怀，激发了他们的民族自豪感与自信心。同时更引导学生进一步理解了中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的精神。本节课仍存在很多不足之处，比如自主学习时虽充分发挥学生的主体作用，但缺少教师有效的引领，在以后的教学中应注意这一点。 一
9、节语文课，不仅要上得有温度，还要有深度。要想做到二者有机结合，教师功底要深厚，对文本挖掘要深，师生关系要融洽等等。 语文教学任重道远，知止不怠，力争止于至善。黄河颂学情分析诗歌是学生非常喜爱的学习内容，学生非常愿意阅读诗歌。加之，在前面的学习过程中，学生已具备了阅读诗歌的知识基础和习惯基础，这就为学好本课奠定了基础。黄河颂是一首抒情性很强的诗歌，因此本课教学以诵读为主，让学生在读中有所感悟，有所熏陶，有所启迪，以达到情感教育的目的。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，部编材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。诗歌着眼于“歌颂”，语言和抒情
10、方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 文学艺术是语言艺术，“借鉴”是学生实现融会贯通的关键，如何获取借鉴方法不能依赖老师填鸭式的灌输，学生只能在美读和个性鉴赏之后消极、被动接受僵死的所谓“锦囊妙计”，这就宣告了本节课的失败。为此，学生如何自主，有效地归纳出阅读经验的所思所获，进行行之有效的练笔，才能发挥本节课的有效作用和实现设计者的初衷，这将是本课的教学难点。 学生能否融入到体会诗歌塑造的情境中去，值得担忧。黄河颂课堂教学效果分析黄河颂是统编教材七年级下册第二单元的第一篇文章。本文是著名音乐作品黄河大合唱
11、第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。本节课以“读”来贯穿整堂课，看视频，听朗诵，自己读，展示读，分析读，齐读这篇课文中的这种气势磅礴和英勇豪迈也要通过读的过程展现出来。通过反复诵读，感悟“文化的摇篮”、“铁的臂膀”、“英雄的体魄”、“民族的屏障“的深刻含义，理解了诗人保卫黄河的雄心。学生在一次又一
12、次地诵读实践中，不断丰富语言的积累，培养语感、发展语感，加深体验与领悟。 就课堂同学们的表现来看，效果不错。今天的公开课上，同学们发挥的较为出色，在小组的诵读，研读，探究中，同学们都表现的很出色，能各抒己见，也能积极的展示分享，特别是“唱响心中的赞歌”这一环节，同学们的表现尤其突出，从某种程度上也能让我们得出一些思考，放手让学生自主合作学习，比老师逐字逐句的串讲课文的效果要好得多。 就当堂训练学生的得分来看，本节课的学习目标已全部实现，优秀得分能占到90%。由此来看，本节课的课堂学习效果很好。黄河颂教材分析黄河颂是统编教材七年级下册第二单元的第一篇文章。本文是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌
13、词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。诗歌着眼于“歌颂”，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。黄河颂是一首抒情性很强的诗歌，因此本课教学以诵读为主，让学生在读中有所感悟，有所熏陶，有所启迪，以达到情感教育的目的。
14、这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，部编材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。 学习这篇课文，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。本课学习拟用1课时。黄河颂评测练习 （30分） 得分： 1 给加下划线字注音。（8分）澎湃（）狂澜（）屏障（）一泻万丈（）2.选择恰当的词语填在括号里。（4分）（1）黄河以它英雄的气魄，/（）在亚洲的原野；/它（）出我们民族的精神。 A.出现B.涌现C.表现D.闪现（2）听见黄河的涛声，我们的脑海里就（）出那滚滚的波浪，（ ）出无数可歌可泣的英雄故事。 A.出现B.涌现C.表现D.闪现3.课内阅读。（6分） 阅读课文的“歌词”部分，完成下列问题。（1）全诗的诗眼是什么？（2分）（2）“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，此句从地理的角度讲，有什么含义？此句运用了什么修辞手法？有什么作用？（2分）（3） 这首诗一连用了十个“你”字来称呼黄河，如果换成“她”“它”可以吗？为什么？（2分）4.课外阅读（12分） 长江之歌 你从雪山走来，春
