《高考语文二轮专题复习教学设计 文言文翻译第7课时 Word版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文二轮专题复习教学设计 文言文翻译第7课时 Word版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、成 1。子产 为政郑人游于乡校 ，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之;其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。 ”子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。 ”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。 ”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以改，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而
2、使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。 ”范宣子 为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西以告宣之曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之意，而无令名之难。夫令名，德之舆也；德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎！有德则乐，乐则能久。 ”宣子说，乃轻币。子产使都鄙有章，上下有服，四有封洫 ，庐井有伍 。大人之忠俭者，从而与之;泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人 诵之曰：“取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀之产，吾其与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，
3、谁其嗣之？”（选编自左传襄公三十一年、二十四年、三十年）注子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。乡校：乡间公共场所。范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。封洫：田界。伍：五家相保的民户编制。舆人：众人。褚：储藏。1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A吾不克救也 克：能够。B郑伯如晋 如：到去。C非无贿之患，而无令名之难 贿：贿赂。D子产使都鄙有章，上下有服 鄙：边远的地方。2下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是（ ）A. 予购三百盆，皆病者，无一完者B. 君子病无能焉，不病人之不己知也C. 老臣病足，曾不能疾走D. 以夭梅病梅为业以求钱也3下列
4、八句话编为四组、分别表现子产治国以德，以民为本的一组是（ ）不闻令德，而闻重币，侨也惑之大人之忠俭者，从而与之其所善者，吾则行之;其所恶者，吾则改之是吾师也，若之何毁之人之爱人，求利之也德，国家之基也最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库不如吾闻而药之也夫令名，德之舆也A B C D 4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。B子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践
5、就委以重任、一定会造成危害。C子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。D子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）我闻忠善以报怨，不闻作威以防怨。 （3 分）译文： （2）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，大亦愈知治矣。 （4 分）译文： （3）子产而死，谁其嗣之？（3 分）译文： 成 10。龙渊义塾记明宋濂龙渊即龙泉，避唐讳更以今名。相传其地即欧冶子铸剑处，至
6、今有水号剑溪焉。山深而川阻，与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之，乡闾之子弟无所于学。章君之先世尝以为病，谋创桂山、仙岩两书院，以无恒产，未几而皆废。章君深忧之，与诸子计曰：“无田是无塾也，其奚可哉？”遂节凡费，而用其余斥田至一百五十亩。其妻党陈京兄弟闻之，以曾大父适斋先生所遗二百三十亩有奇来为之助。章君曰：“吾事济矣！”乃卜地官山之阴，创燕居以奉先圣，而先师为之配，春与秋行舍菜之礼。后敞正义堂，月旦、十五日鸣鼓，集多士，以申饬五伦之教。前建大门，榜之曰“龙渊义塾” ，甓其修途，以达于东西。灌木嘉篁，前后蔽荫，盖郁然云。岁聘经行修明之士以为讲师。诸生业进者，月有赏；才颖家单不能裹粮者，
7、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库资之使成；其不帅教者。罚及之。田赋之出入，主塾事者司焉。日用有籍，月考盈亏，岁二会其数，有余则他贮，益斥田以广其业。石华、象溪二所复设别塾，以教陈氏族子之幼者，俟其长，乃赴龙渊受业。此其大凡也。江浙行省参知政事石抹公闻而嘉之，檄本郡免其科徭，俾无有所与。章君既列条教；序而刻诸石，复惧来者不能保其终也，使者来，请濂记之。惟古者之建学也，虽其为制有小大之殊，而所以导民衷、扶世防者则一也。章君有见于斯，不效于时俗封殖吝固以为肥家之计，乃辟塾聘师，以克绍先世之徽猷，其立志甚弘，而为功甚溥。陈京兄弟乐善好义，以助其成，自非适斋涵濡之泽，亦岂能至于是哉？章君之子若孙
8、，当夙夜以继志为事，毋丰已以自私，毋需蘖其间以启争端，毋植朋党而互相低昂，庶几不负章君之意。果如是，章君之塾可相传于无穷。（选自文宪集 ，有删改）1对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A乃卜地官山之阴 卜地：选择地点B俟其长，乃赴龙渊受业 受业：传授学业C俾无有所与 俾：使D毋植朋党而互相低昂 植：培植2下列各组语句中，全都是表述章君办学之义举的一组是（ ）谋创桂山、仙岩两书院无田是无塾也，其奚可哉遂节凡费，而用其余斥田至一百五十亩才颖家单不能裹粮者，资之使成有余则他贮，益斥田以广其业乃辟塾聘师，以克绍先世之徽猷ABCD3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A章君秉
9、承先辈遗志，设法筹资，在陈京兄弟的帮助下创办了龙渊义塾。B章君订立了义塾的规章制度和管理措施，并有专人负责财务，一年结算两次。C章君担心来义塾读书的人不能坚持到底，因此派使者请宋濂作这篇记。D章君的办学举动得到了官府的支持，本文作者也希望义塾能一直办下去。4 把下列语句翻译成现代汉语。 （10 分）(1)与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之。 （3 分）译文： _ (2)石华、象溪所复设别塾，以教陈氏族子之幼者。 （3 分）译文： _ (3)章君之子若孙，当夙夜以继志为事，毋丰己以自私。 （4 分）译文： 最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库_ 成 8。韩林，京兆长安人。工文辞，举
10、贤良。玄宗在东宫，令条对国政，与校书郎赵冬曦并中乙科，擢左补阙，判主爵员外郎。进至礼部侍郎，知制诰。出为號州刺史。號于东、西京为近州，乘舆所至，常税厩刍，休请均赋它郡。中书令张说曰：“免號而与它州，此守臣为私惠耳。 ”休复执论，吏白恐尾宰相意，休曰：“刺史幸知民之敞而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。 ”诡如休请。以母丧解，服除，为工都侍郎，知制诰。迁尚书右丞。侍中裴光庭卒，帝敕萧嵩举所以代者，嵩称休志行，遂拜黄门侍郎、同中书门下平章事。休直方不务进趋，既为相，天下翕然宜之。万年尉李美玉有罪，帝将放岭南。休曰：“尉小官，犯非大恶。今朝廷有大奸，请得先治。金吾大将军程伯献恃思而贪，室宅舆马僭法度
11、，臣请先伯献，后美玉。 ”帝不许，休固争曰：“罪加且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。 ”帝不能夺。大率坚正类此。初，嵩以休柔易，故荐之。休临事或折正嵩，嵩不能平。宋璟闻之曰：“不意休能尔，仁者之勇也。 ”嵩宽博多可，休峭鲠，时政所得失，言之未尝不尽。帝尝猎苑中，或大张乐，稍过差，必视左右曰：“韩休知否？”已而疏辄至。尝引鉴，默不乐。左右曰：“自韩休入朝，陛下无一日欢，何自戚戚，不逐去之？”帝曰：“吾虽瘠，天下肥矣。且萧嵩每启事，必顺旨，我退而思天下，不安寝。韩休敷陈治道，多讦直，我退而思天下，寝必安。吾用休，社稷计耳。 ”后以工部尚书罢。迁太子少师，封宜阳县子。卒，年六十八，赠扬
12、州大都督，谥曰文忠，宝应元年，赠太子太师。（节选自新唐书韩休传 ）注厩刍：草料。1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A休复执论 执：坚持。B休直方不务进趋 务：致力于。C帝不能夺 夺：使改变。D吾用休，社稷计耳 计：计策。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A以母丧解，服除，为工部侍郎以一璧之故逆强秦之欢，不可B不意休能尔，仁者之勇也王元异于百姓之以王为爱也C时政所得失，言之未尝不尽不者，若属皆且为所虏D何自戚戚，不逐去之 长安君何以自托于赵3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A韩休擅长写文章，被举荐为贤良，在玄宗为太子时，受命逐条回答有关最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库国政问题，此后担任过一系列重要的官职。B韩休任號州刺史期间，体察民情，请求为號州百姓减免赋税，经过努力终获成功，表现出他为民请命的仁爱之心。C韩休因萧嵩举荐而任宰相，他的耿介刚直与萧嵩的宽容随和形成互补，二人关系也很和谐，因而得到宋璟的赞许。D韩休秉公直谏给了玄宗很大压力，但面对谗言，玄宗非常清醒，将韩休与萧嵩进行比较，说明了任用韩休的理由。4把下列句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1） 刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。译文： _ （2） 罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。译文：
