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1、六下第四单元课题海洋 21 世纪的希望第 1 教时总第 个教案课型：新授课 教学目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文，并理清课文脉络。3学习第一段，了解海洋与人类社会的密切关系。教学重点学习生字，理清课文脉络。教学难点正确、流利地朗读课文。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学。1.在加点字正确的读音下面画上横线。给予（j i ）回眸（mu m） 匮乏（u ku）矿藏（cn zn） 提供（n n） 船只（zh zh）2.比一比，再组词。康（ ） 温（ ） 流（ ） 协（ ） 慷（ ） 蕴（ ） 硫（ ） 胁（ ） 二、初读课文我做主。我会
2、理清条理：根据内容的不同，找出相应的自然段（填序号）。第一段（第 自然段）：写海洋与人类有密切的关系，人们热爱海洋，又敬畏海洋。第二段（第 自然段）：写人类迎来开发、利用海洋的新时代。第三段（第 自然段）：写开发海洋，首先要保 护海洋。我会发现：课文第四自然段在课文中起到了 的作用。三、拓展资料我先行。世界四大洋是指 、 、 、 。学情分析1.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具 备了一定的独立学 习能力，2.学生能初步感受文章内容，但品读语言文字的能力存在一定的差异。教 学 过 程 思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。1同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文；课
3、外，我们阅读了大量与海洋有关的书籍。海洋在你的心目中是什么样子的？你能告 诉老师和同学们吗？2今天我们学习第 13 课海洋 21 世纪的希望，板 书课题 。二、突破自学障碍点，顺畅阅读。出示目标 1：学会本课生字，理解由生字 组成的词语。1 出示生字词：慷慨 匮乏 低廉 干旱 回眸 蕴含 威胁 锰 硫酸蔚蓝色2谁先站起来把自己认识的词语读给 大家听一听？（重点指 导眸和廉的音） 3把你自己认为字音读得比较 准的带领大家读一读好吗？ 4谁站起来再把这些词语读给 大家听一听？ 5这些词语中有些字容易写错 ，哪位同学提醒大家注意？（主要是蔚和廉）。 7下面老师请几位同学分小节 朗读课文，其他同学注意
4、听。哪位同学 读错了，要指出来。 8指名读课文。 （老师在第三小节是指导望洋兴叹的读音，并把词语写在黑板上，领读 23 遍） 9然后再检查这三个字或在课 文中组成词语的意思。如， “廉”字在课文中组成的词语是什么？这个词语什么意思？这个字还能组成什么词语？“汐”是什么意思？谁查字典了? 10质疑：还有什么问题不懂？接着，教师提出三处引号的 问题，学生到文中找、划。11通过预习，课文读流畅了吗？指名学生读。12通过自学你们有哪些收获 ？（知道了）教师根据回答板 书。 “为什么说海洋是我们 21 世纪的希望，答案就在黑板上。 ”这是检查 学生对课文大意的了解情况；三、把握文章主旋律，顺清脉络。出示
5、目标 2: 能正确、流利地朗读课文，并理清课文脉络。1读好说明文。同学们已经把课文读得正确流利，但我们还不能满足。这虽然是一篇说明文，但读好它，也得思考、下功夫。下面，咱们探讨一下，如何读好这篇说明文。（1）题目怎么读？指名 3 生读，肯定其 读得实在，范 读 ，并说明这样范读的原由：因为是说明文，所以要把每个字 读实在、 让人明白。尤其是题目更要读得实实在在。学生练读。（2）读第一节。自己练读、个别读、教师范读。 让学生发现师生读的不同之处， 谈话：作者料到多数人没听 说过“ 水球”，所以一开始用了“问句”。请大家看宇航员拍到的地球照片（学生“啊”），同学们不由得啊了一声，因此要读出我们的惊
6、喜（板书：读出惊喜）；“水球”为什么加引号？能引起人们的（注意）那么怎么读，能起到强调的作用，引起人么的注意？（各自练习、指名读、再范读、又各自读）读书一定要注意 标点符号。（3）2、3 节。这两段写了海洋的两个方面，有利的和不利的。这两方面该怎样读？自由读 2、3 节，指名读，范读， 说说老师在语气上有什么变化？板书：要读出对比。师：用什么语气、语调读，要看课文内容。自由读、指名读。（4）4、5、6、7、8 的读。能读好 2、3 节，其他节就会读好。大家先读，同桌互读，看谁能读出“ 对比”。还 有第 5 节的“ 能源危机”，这里的引号也是 强调的意思，一定要读实在，读清楚。 （全班认真读书，
7、神情专注；同桌互读后，指名读48 节，个别读的不好的，教师范读。（5）最后一节的读。该怎样读 ？大家读读，体会一下。交流；带着体会去读；（6）不管什么文章，读好都不容易，必须用心读。最后， 请刚开始读的那 9位同学读全文，相信进步一定很大。2.想想该如何分段？四、精选课文第一段，品读感悟。出示目标 3：学习第一段，了解海洋与人 类社会的密切关系。1海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人 类的关系是那 样地密切。请同学们快速浏览课文，看一看课 文的哪一部分写是是海洋与人 类的关系密切。 2指名回答。 3.提示任务：海洋与人类的关系怎
8、样密切呢？请哪位同学朗读课文的1、2、3 小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。4.自主阅读。5.展示交流： （一）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋 发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲 垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 （1）给予什么意思？慷慨地给予什么意思？大海给予人们什么？ （2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？ （3）为什么说是不可缺少的食盐盐？ （4）大海与人类关系密切还表现在哪里？（海洋发起脾气来） （5）为什么这么说？（因为它影响人们的生活，直接决定人们生活的安定与幸福） （6）你能用你收
9、集的例子说明吗？ （7）这段话应该怎么读？ （8）试读，指名读，自由读。 （二）当飞往太空的宇航员回眸地球时，他 们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“ 水球” 。 （1）你为什么找这句？ （2）回眸懂吗？什么意思？宇航员看到了什么？ （3）查找的资料说一说，为什么 说地球是茫茫宇宙中一颗美 丽的蓝色“水球”？ （4）覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球，真是太美了。如果你看到这颗星球，你会想些什么？ （5）是呀！海洋是多么广阔！这句话怎么读呢？ （6）试读，齐读。 5海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的
10、物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好啊！（1）海洋的脾气人们能能控制吗？ （2）书本中哪个词语说明它的脾气不受人安排，不受人控制？ 读课文，找出这个词语。 （3）喜怒无常什么意思？从课文的哪里看出海洋喜怒无常？ （4）在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办？ （5）“兴叹”什么意思？人们望着海洋会兴叹些什么？ 6快速写。 7交流。 （1）海洋啊海洋，你有博大的胸 怀， 为什么不能拥有平静的心情呢？如果你风平浪静，将带给人们多少好 处啊！ （2）海洋，你温柔时如同母亲，爱抚着人们，你愤怒时，如同雄狮，吞噬着人们的生命。你为什么要这样 ？难道我们不能征服你吗？ 是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹， 发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能 这样？海洋能成为 21 世 纪的希望吗？（把课题中的 21 世纪点点）课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。五、精心设计练习题，检测完善。完成当第一课板书设计：海洋21 世纪的希望一（13）海洋与人类关系密切二（48）开发海洋迎来新时代三（9）保护、珍惜海洋和林地开 发、利用教学反思
