《五年级语文上册教案——第九册语文第四组课文复习设想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册教案——第九册语文第四组课文复习设想（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级语文上册教案第九册语文第四组课文复习设想又到一学期的复习时，我们知道复习是为了提高学生成绩，当然更主要是给学生查漏补缺，使得某些学生因为平时的缺漏而存在的不理解，能在复习中得以理解，进而为以后的学习打下扎实基础。在今天的复习交流活动中，我根据组长安排是讲讲关于第四组课文的复习要点。教材分析：第四组课文由钓鱼的启示落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条珍珠鸟两篇略读课文组成。每篇课文都以生活中的启示为主题，都是以展示生活中的一件件事例，来告诉我们如何做人的哲理的。具体学习这些课文，要把握文章的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。本次习作要
2、求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。我在考虑复习这组课文时，我想复习除非是基础知识与阅读写作。于是根据教参要求、教材安排，以及单元检测卷和学生的课堂作业，作了下面的设想：一、基础知识：1、掌握本组新词，词语盘点中读读写写的词语，一定要会读会写，在复习中可以以听写或看拼音写词的方式进行巩固检测。读读记记中的词语一定要会读，特别注意发准每个字的音，并在一定的语境中能够运用。这可以以同桌互检或认读给小组听的方法，加以检测。2、这一单元中以“的”“地” 组成的词组较多，因而这一词组也应该
3、是本组课文中要加以复习的，主要让学生能正确运用“的”“地” 的词组，并能正确地给以合理搭配。在本组中共出现的词组，我作了个累积。( 彩色 )的涟漪 ( 银光闪闪 )的湖面 ( 皎洁 )的月光 ( 企求) 的目光( 不容争辩 )的声音 （ 沮丧的 ）孩子 （ 严格 ）的教育 （ 月光如水）的夜晚（ 永久 ）的回忆 （ 终生 ）的启示 （ 星罗棋布 ）的村庄 （ 大胆 ）的念头（ 特殊 ）的技能 （ 与众不同）的展览 （ 络绎不绝 ）的人 （ 鲜红嫩绿）的果实（ 深幽 ）的丛林 （ 简易 ）的竹条 （ 繁茂 ）的绿蔓 （ 滚圆 ）的身子（细腻）的绒毛 （美好）的境界 （ 颤动）的笔尖 （ 蓬松）的
4、球儿（好奇）的眼睛 （亲近）的情意 （又细又亮）的叫声 （生气）地叫 （小心翼翼）地收竿 （ 熟练）地操纵 （得意）地欣赏 （神气十足）地站 （不停）地甩动 （急切）地问 （平静）地说 （依依不舍）地放（清楚）地知道 （有力）地摆动 （源源不断）地流出 （不动声色）地写 （高高）地挂 （深深）地印 （友好）地啄两下 （默默）地享受3、词语的辨析。课堂作业本上及试卷上要求区别的是“剧烈、激烈、强烈”“告诫、告诉”“ 启示、启事”“鼓励、鼓舞、激励”“展现、出现” 这一题，从学生的作业情况看， “剧烈、激烈、强烈” 与“鼓励、鼓舞、激励” 的区别学生是有点搞不清楚的，因而它们的区别，我们要适当让学
5、生通过练习比较出它们之间的不同，从而正确运用。4、掌握多音字（空地、播种、便宜）。5、近义词怪(挺) 居然( 竟然) 希望(期望) 辉映( 映射) 嘱咐( 吩咐 )辨别(分辨) 索性( 干脆) 乞求(恳求) 争辩( 争论) 清楚( 清晰 )启示(启迪.启发)告诫( 劝诫) 爱慕(羡慕) 收获( 收成) 可惜(惋惜)体面(好看) 开辟( 开拓) 剧烈(猛烈) 熟练( 娴熟) 诱惑( 引诱 )小心翼翼(小心谨慎) 欣赏(观赏) 抉择(选择) 和蔼( 慈祥)梦想(理想) 巧妙( 灵巧) 念头(打算) 吩咐( 嘱咐) 便宜( 廉价 )颤动(抖动) 信赖( 信任) 淘气(顽皮)6、反义词爱慕(厌恶) 便
6、宜( 昂贵) 外表(内心) 体面( 难堪) 熟练( 生疏 )可贵(可鄙) 实用( 没用) 争辩(沉默) 清楚( 模糊) 诱惑( 劝阻 )和蔼(严厉) 巧妙( 笨拙) 消失(出现) 推迟( 提前) 居然( 果然 )爱慕(嫌弃) 温暖( 寒冷) 熟悉(陌生) 享受( 吃苦) 淘气( 乖巧 )遥远(附近) 严格( 放松) 短暂(永久)7、关联词的运用： 尽管但是 要是就既然就不但还虽然但是因为所以8、重点的句段必须背诵抄写。在本组的课堂作业本中，每课都有“收藏屋”要求把文中含义深刻、对我有启示的语句抄下来。故每课中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的
7、行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。我摘录如下：钓鱼的启示、能正确抄写描写月夜美丽景色的句子（晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪）和课文的重点句（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量），并结合生活实际，说说自己对这些句子的理解。通往广场的路不止一条积累好词佳句（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。一条时装的河流，源源
8、不断地从我的时装店里流了出来。）能背诵、默写父亲教导“我”的话（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。）并领会它的深刻含义。落花生能正确抄写第 10 自然段，“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”及“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”和“ 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”并懂得“ 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别
9、人没有好处的人”的道理。珍珠鸟抄写课文最后一句话（信赖，往往创造出美好的境界）并理解其含义。而通过课堂作业本及考试学生反映的情况来看，在这一单元存在的最大问题，还是课外阅读，故加强课外训练是重点。二、阅读本单元的阅读思想性较深刻，给学生的分析带来较大困难。因此我认为，像这种阅读题，我们一定要按本组的教学目标，教会学生抓住关键词句，体会词句的含义的方法，然后寻找相应的主题或相应的内容的文章，给学生以训练。首先让学生养成读通读熟文章再解题的习惯，然后再根据要求答题。三、习作：虽然习作中的取材有三个方面，但每个方面都是写一件事，因而习作指导重点是把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；复习课时安排：第一课时：13钓鱼的启示认读生字，听写新词，区别积累的、地、得的词组，读熟课文概括主要内容，理出“我” 的心情变化，会区别运用“剧烈、激烈、强烈”“告诫、告诉”“启示、启事”，背诵抄写课文中描写月景及重点句。第二课时：14 课 15 课 16 课，内容见上第三课时，阅读训练与习作指导。习作（可以是拿出教学时写过的习作，重在指导后，重新修改）第四课时：进行检测注：像一些抄写练习我们可以放到回家作业中完成，包括园地中的“日积月累”知识。直埠镇小黄建鑫
