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1、综合应用:关注我们的活动空间教学内容：青岛版小学数学五年级上册第 99100页。教学目标：1、结合现实生活情境，巩固多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识。2、经历观察、调查、测量等活动过程，感受数学在解决实际问题中的作用；提高搜集信息、整理信息及分析、处理信息的能力。3、在与同伴合作解决问题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应用意识和合作意识。教学重点：巩固知识，形成知识网络教学难点：统计、测量教学准备：多媒体课件、卷尺、笔、记录本、计算器。教学过程：一、谈话导入、提出问题。谈话：近几年，上级领导明确提出：确保学生每天在校锻炼一小时。据此我校开展了“我运动、我健康、我快乐”的校园活
2、动，能告诉老师你们都在什么地方活动吗？(生:教室.在楼前.楼后.走廊.操场)谈话：看来校园的楼外空地、操场、楼内大厅、走廊、教室等都是同学们喜欢的活动场地。活动的时候你有什么感受？(生：校园活动丰富多彩 .心情愉悦.能解除疲劳.对身体健。.感觉活动空间太小、人太多、不能尽兴地玩。)谈话：现在许多学校学生的人数是越来越多，而学校的面积却没有发生变化，活动场地是越来越小，学生活动空间的问题已经引起了有关部门的重视，那么国家规定的小学生的人均占地面积是多少？我们学校学生的人均占地面积达到标准了吗？今天我们就一起来研究。 （板书课题：关注我们的活动空间）【设计意图：从学生熟悉的活动场地入手，激发学生学
3、习兴趣，同时也让学生感受到数学就在我们身边。 】二、搜集资料.汇报交流。谈话：课前老师让同学们搜集了“小学生活动场地的要求的资料” ，谁愿意把你搜集的资料和大家一起分享？（学生展示搜集的资料）山东省规范化学校（小学）生均占地面积要求10个班每生不少于: 城市 30平方米，农村 35平方米。15个班每生不少于：城市 25平方米，农村 30平方米。20个班每生不少于：城市 22平方米，农村 28平方米。25个班每生不少于：城市 20平方米，农村 26平方米。30个班生不少于：城市 18平方米，农村 24平方米。（农村学校含县城学校）某市市级规范化学校（小学）生均占地面积要求10个班每生不少于: 城
4、市 16平方米，农村 35平方米。15个班每生不少于：城市 15平方米，农村 30平方米。20个班每生不少于：城市 14平方米，农村 28平方米。25个班每生不少于：城市 13平方米，农村 26平方米。30个班生不少于：城市 12平方米，农村 24平方米。谈话：你都了解了哪些信息？（生根据搜集资料回答）谈话：我们学校有 13个班，共_624 人，如果申报山东省规范化学校，根据刚才获得的信息，你能推测出我们学校的生均占地面积大约应该是多少吗？（生:大约是 32平方米）谈话：说说你的理由。 （生：山东省规范化学校的生均占地面积的信息是有规律的，15 个班农村学校生均占地面积是 30平方米。那么 1
5、3个班，应该是 32平方米。 ）谈话表扬：你真是一个善于观察、善于思考的好学生。【设计意图:让学生经历课前搜集资料、观察信息、分析数据、合理推断过程，感受数学思考的条理性，提高搜集、整理以及分析信息的能力。 】三、 研究问题、点拨指导。谈话：我们学校的学生平均占地面积达到这个要求了吗?（生：不知道。）谈话：你想怎样解决这个问题？(生：用活动的总面积除以我们学校学生的总人数。)谈话：用哪些方法可以得到活动场地的面积呢？下面我们以操场为例进行研究。 （师生一起到操场）谈话：仔细观察操场是什么形状的？要知道操场的面积大约是多少需要知道那些数据？（生：长方形。长和宽各是多少米？谈话：用什么方法能知道这
6、些数据?（生：用尺子量）谈话：谁有不同的方法？(生：还可以用步量)谈话：用步量一量就是步测，步测时要注意什么？（生：步子要均匀）谈话：一步的长度指什么？（生：两脚之间的距离）谈话：怎样确定一步的长度？(生：前脚的后脚跟与后脚的前脚尖之间的距离)谈话：由于一个人走一段路，每一步的步长不均匀，因此就需要先测量出一步的平均长度。先用卷尺量出一段距离，再用均匀的步子沿直线走上三、四次，记好每次的步数，然后用总距离除以总步数就是一步的平均长度。小体验：每组测量计算一个学生的平均步长。谈话：除了用卷尺测量、步测外还可以目测，你知道什么是目测吗？（生：用眼睛看一看，用眼睛估一估。 ）谈话：目测就是用眼睛估量
7、一段距离，目测时先用卷尺量出一在每隔 10米的地方站立一个同学，看看 10米、20 米、30 米距离各是多远，注意观察不同距离上的同学的大小特征有什么变化。小体验：练习目测，交流观察感受。谈话：刚才我们掌握了一些基本的测量方法，当测量结果要求不十分精确时，可以步测或目测。下面我们分组测量并计算出不同的活动场地的面积。测量时要注意什么？（生：要测量准长和宽的距离）分组：一组：操场 二组：楼前空地 三组：楼后空地四组：楼的一侧 五组：教室 六组：走廊【设计意图：让学生在实际应用中学会测量方法，在与同伴进行的合作的进行中，增强解决问题的能力，培养学生的合作精神。 】四、汇总数据、发出倡议。师生共同完
8、成测量计算结果的汇总。活动场地的面积（平方米）学生人数620人生均活动场地的面积(平方米)谈话：前面我们推算出我校要达到省规范化学校的要求，生均占地面积应为 30平方米，根据刚才计算的结果看达到要求了吗？我们学校学生的活动场地是有限的，在这种情况下你有什么好建议能让同学玩的更尽兴。五课堂总结: 说说本节课你有哪些收获?(学生自由说一说)使用说明：1.教学反思：本节课是一堂综合实践活动课，综合实践活动课是数学课堂的重要组成部分，应该引起老师们的重视。本节课我尽可能放手给学生，自己则努力做好组织者和引导者。2.使用建议:（1）要让学生经历研究问题的全过程。该综合应用实际是一个小课题研究。在引导学生
9、开展活动时，要让学生充分经历“提出问题搜集资料研究问题-提出倡议”这个过程。要重视每一个环节的教学。(2)为学生提供方法与策略的指导。活动前，老师要引导学生做好搜集资料的准备。活动中，要注意对数据收集、测量计算，对比分析等方面的指导。活动后，要引导学生结合数据进行合理分析。在整个活动中，要做好学生的助手，注意发挥学生的主动性。(3)注重学生在实际应用中学会测量的方法。在组织活动中，要注意渗透用尺量、用步测、用目测这三种方法，并进行实际操作。让学生能在应用中学会测量的方法。3.需要破解的问题:通过这节课的教学，我发现大部分学生的测量操作能力还可以，但仍有少部分学生的测量能力差，应加强这方面的培养。台儿庄区涧头集镇高山后小学 马洪梅
