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1、 教学案例太空里的植物赣州市黄金实验小学 章芳教学内容：本案例是小学美术第二册（人教版）中的第 11 课内容。案例分析：自然界的植物可谓成千上万，小学美术第二册太空里的植物它们的外形也都千姿百态，颜色是那么地娇艳动人！那么你是否想过太空里的植物会是什么模样呢？人教版美术教案本课引导学生从自己身边环境中的植物来想象，启发学生发现并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。通过作品的欣赏，太空里的植物理解作业要求和表现形式。让学生探究表现方法，加强学生之间的交流与合作，相互启发。 创造性地运用收集来的材料，表现自己的所思、所创，从而增强学生的环保意识；培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及
2、合作能力。体验想象的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学， 兴趣 浓厚。学生状况分析：小学一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围， 让学生在课堂中敢说、敢想、敢 创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。设计理念：教师采用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术学科进行整合，充分利用了信息技术，激发学生的学习兴趣，开拓学生视野，培养学生细致的观察力和想象力，提高学生自主
3、探究的意识及潜在的创造力。在教学 内容上体现与社会现实相联系的特征，使美术课程内容与学生生活紧密联系，启发学生变废为宝的意识，培养学生发现美、表现美的能力，增强学生的环保意识。 教学设计太空里的植物课业类别：造型表现教学目标：知识目标：学生能对太空里的植物进行想象、设计。技能目标：学生能用各种材料制作太空里的植物。情感目标：学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。教学重点和难点分析：教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。教学方式：引导探究，合作学习教学场所：阶梯教室教学资源：1、教师教具：多媒体课件（植物
4、王国动画、植物 图片、同龄学生作品、废旧材料作品）等。2、学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、 铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。评价方式：作品展示、采用自评、他评与教师点评相结合。课时安排：1 课时 40 分钟教学过程：一、创设情境，兴趣导入。（一）创设情境，出示一个地球的背景图。(课 前布置)（二）谈话激发兴趣。问：同学们，我们有一些好朋友：它能够天天吸入二氧化碳，吐出氧气，给我 们带来新鲜的空气，你知道是什么吗？生：（有的学生说是“树 ”，有的 说是“ 花”，有的说是“草”老师根据学生的回答在地球上贴出准备好的树木、花、草。 ）（设计意图：以猜谜语的方式导入新课能激发学生的学习兴趣
5、，为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合低年级学生的心理特点，从视觉上刺激学生，丰富学生的感知，激发学生的学习兴趣。）（ 三）揭示画面，简述植物师：这些好朋友都是植物，地球上除了这几种植物，还有其他的各种各样的植物，它们大都能吸入二氧化碳，吐出氧气。课件展示：现在，请让我们伴随着音乐，走进植物王国吧！注意边看边想，你最喜欢哪一位植物朋友，为什么？（设计意图：欣赏大自然中千奇百怪的植物，让学生细致地观察它的形状特点，拓展了学生的思维，同时学生也会不由得联想起生活中有特点的植物，激发了学生对已有知识的再现，为下面的“想”作铺垫。为学生提供了更广阔地思维空间，在学生的观察比较过程中潜移默化地渗透
6、了想象的方法，为下面地创作作了铺垫，解决了本课的难点。 ）二、新授创设情境，体验创作过程（一） 感受植物的生长过程师：植物王国里的植物是怎样生长的,你想知道吗？我们一起来做一回植物，体验它的生长过程吧。先站起来，两腿半蹲，双手放在膝盖上，现在我 们是一颗植物的小种子， （老师播放音乐）跟着老师双腿慢慢站直，植物发芽了；双手慢慢上举，植物长出茎和叶子来了；双手慢慢打开，植物长大了问：你现在长成一棵什么植物？生：高高的大树、鲜艳的花朵植物们，请坐下来！现在，老师要你们这些植物去一个神秘的地方！（老师边说边贴出星球）问：我们来到了什么地方啊！生：太空里（贴出板书：太空里）（二）想象神奇的太空植物 师
7、：（贴出板书：的植物）假如你们这些植物都来到了太空里，你想想，你的样 子，你的特点，要不要有 变化？（要）（特别表扬学生说得太棒了）是的，肯定要改变，只有改变了你的样子，改变了你的生活习性，改变了你的特点，你才能适应太空生活，你才能生存下来。那你想变得怎么样呢？ 生：我想长出翅膀、我想有手和脚、会说话唱歌、我想穿上美丽的花裙子，我想结满各种果子（师：同学们说得真神奇。 ）（设计意图：多媒体展示植物图片，让学生先大胆地根据植物的特点来想象奇特的太空植物，然后教师巧妙地运用范作，为学生提供了更广阔地思维空间，在学生的观察比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法，为下面地创作作了铺垫，解决了本课的难点。
8、 ）（三）欣赏课本。1、其他小朋友的想法和你的想法一样吗？请同学们轻轻地把书翻到第 16 页，看到第十一课太空里的植物。 提示：请同学们认真看书，看谁能在书中找出长得特别奇怪的太空植物？（学生看书一分钟）2、你看见长得特别奇怪的太空植物了吗？它怎么奇怪了？(我看见有的太空植物变成有手了；树、花变 形了,变成爱心形；树上长出了许多像小孩一样的果子；蘑菇长脚了，像魔鬼，也变得更漂亮了；有的树没有叶子，彩色的头发；有橡皮泥做的植物，像外星人，真有趣 ) 表扬学生观察得真仔细。3、欣赏作品：老师这里也有几副作品，展示，老师边指边讲解。 （制作有趣、怪异）（设计意图：欣赏其他同龄学生的作品，让学生在欣赏
9、中获得方法，激发学生用多种废旧材料来表现作品的欲望。 ）4、你能做出更奇特、更有趣的太空植物吗？（同学们充满信心，很好。 ）（1）制作太空植物的方法有很多，比如你可以选者画画的方式画一幅太空植物、可以用橡皮泥捏一个太空植物、也可以用卡纸或其它材料做一个太空植物，那你会选择什么方法来完成一棵太空植物？（2）制作步骤：（教师一边示范一边讲解）制作太空植物也很简单第一步要确定它的主干，可以奇特些，第二步再做出怪异它的枝叶、花、果实或其它东西。 （明白了吗）请同学们看到学习要求：（老师读）展示作业要求：（ 1）可以画想象中的太空植物。 （2）也可以用橡皮泥或其他材料做太空植物。 （3）大胆想象， （这
10、里就要求做得与别人的不一样，比一比 谁做的太空植物最奇特、最有趣、或者最美丽。老师要评出优秀奖和最佳创意奖）细心制作，可以与同学合作完成。 （4）注意安全，保持教室整洁。三、好吧，请同学们开始制作太空植物吧。课件播放音乐。 （老师激励学生制作有趣、奇特些）做好的太空植物登上太空。四、拍手组织纪律，小结、 评价。（一）小结：同学们，请看到这些美丽的太空植物。（二）评价同学作品：你觉得哪棵太空植物最吸引你。请你选出来放在展示台上，说说为什么喜欢它?(老师评出最佳创意奖)（三）评价自己：你觉得你今天的表现怎么样？哪儿表现好？生：“我今天比以前 进步了！ ”“我家里还有别的手工材料，我回家还要做太空里
11、的植物！”“ 我觉的时间太快了！ ”（四）评价这节课：你觉得这节课有趣吗？有没有什么好的建议吗？（五）老师总结：老师觉得做手工的同学太少了，但同学们的表现还是很棒，把掌声送给自己。（设计意图：培养学生语言的表达能力和丰富的想象力，同时也体现了美术学科与语文学科的整合。五、拓展延伸同学们，这节课作出了这么多太空植物，太空爷爷可高兴，它给你们写了几句话呢，你们看：（课件展示）学生齐读：小朋友，今天你给我的星球创作了这么多的“太空生灵”，谢谢你们！希望你们以后要做个有心人，多留意一下身边可利用的废旧物品，变废为宝，创作出更新颖的作品，让神奇得太空变得更美丽，好吗？（设计意图：通过欣赏各种废旧材料制作
12、的作品，拓展了学生的视眼、丰富了学生的知识、提高了学生的审美情趣，从而引导学生来观察、发现生活中的美！激发学生对美好事物的追求，也增强了学生的环保意识。 ）带着太空爷爷的话，我们下课了。同学们再见！ 太空里的植物案例点评赣州市黄金实验小学 章芳这一课我采用激趣导入的方式，运用有趣的提问“我们有一些好朋友，它能够天天吸入二氧化碳，吐出氧气，给我们带来新鲜的空气，你知道是什么吗？”来启发学生，引 导学生。学生的作品中运用了夸张和变形的方法来展现太空里的植物，发挥他们的丰富有趣的想法。通过 “比一比谁的植物能登上神奇的太空 ”来吸引学生学习的热情，达到了比较好的效果，学生也乐于去思考。本节课除了绘画的方式以外，还 可以运用多种材料进行表现，如卡纸、橡皮泥等。在教学设计中还通过“ 太空爷爷 的话” 来更好的发挥学生的 聪明才智，注重联系实际培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力。这一课是造型.表现课，本课引导学生从周围的植物来想象，创造性地运用收集来的材料，表现自己的所思、所创，从而增强学生的环保意识；培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力是本课的主要目标，所以教师可以根据自身的特长、地域的特点、资源的情况等选择教学的切入点，还可以结合自己的乡土特色来表现，如运用玉米梗、黏土、树枝、生活废弃品等。教学场所也可因地制宜，根据实际情况作选择。
