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1、语文学科新课程有效教学导学案授 课班 级 四年级 学科 语文 课题渴望读书的大眼睛 任课教师 郭银翠 课 型 问题解决课 课时 1 课时 上课日期教学目标 1、了解课文是怎样描写大眼睛的，而“大眼睛”为什么又会成为“希望工程”的标志？从而唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，激发孩子们对现实幸福生活、学习机会的珍惜。2、有感情的朗读课文，背诵 25 自然段。重 点难 点了解课文是怎样描写大眼睛的，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，激发孩子们对现实幸福生活、学习机会的珍惜。教 学方 法1、自主探究学习法2、小组合作学习法教 学准 备1、设计一案三单。2、制作多媒体
2、课件。学 生准 备 预习学习内容，完成问题导读-评价单。教 学 过 程 设 计教学环节时 间 创设情景 教师行为期望的学生行为 个性化修改创设 情境激趣导入呈现目标 3分钟 创设语言情境1、师生问好。2、教师就势提出本堂课的学习要求。 （热情饱满，积极参与）明确本节课的学习目标。3、教师大屏幕出示书中的图片，让同学们运用自己积累的描写眼睛的词语来描述一下图片中这位小姑娘的眼睛。（引出课题）（板书课题） 1、全班同学齐呼班级口号！（领先来自争锋，成功源于合作！我参与、我进步、我展示、我提高！）小组成员齐呼组内口号。2、兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中（学生自由说。说多少不限制、不要求。）
3、自主学习问题探究合作交流10分钟创设独立学习情境1、将课堂教给学生，由学科长带领组织学生讨论交流，并在问题生成评价单上展示学习成果。2、教师巡视，及时发现问题，指导点拨。1、学生多种形式认真、反复阅读课文，提炼知识点。2、学生主动积极的参与，与同伴合作交流，探讨问题的答案，并能发表自己的见解，在学习中获得成就感。问题评价小组展示规范指导15分钟创设合作学习情境1、协调组织汇报展示。2、适机做好小组评价记录、播放多媒体课件。学生大胆在班内展示自己的合作学习成果，积极参与交流。归纳小结情感升华5分钟创设朗读情境1、围绕情感升华组织学生反复朗读课文 2-5 自然段。（适当范读）2、启发、点拨、评价。
4、获得情感上的共鸣，珍惜来之不易的学习条件发奋学习，并激发爱心，乐于助人。深度探讨巩固知识2分钟创设思考情景1、让学生提出本节课自己的疑问。2、请同学们整理一下自己的思路，把你发现的问题相互说一说，并交流答案。1、同桌之间解答，解答不出来，教师指导。2、学生理清自己的思路，小组之间交流，加深对知识的巩固程度。板书设计渴望读书的“大眼睛”专注 渴望 讲述 唤起打动人心献出爱心反思渴望读书的“大眼睛” 问题生成评价单班级： 组名： 姓名： 指导老师：各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。【问题一】：课文是怎样描写大眼睛
5、的？从 25 自然段中各找出一个关键的词语。我的结论：第二自然段的关键词是（ ） ，通过两个排句“那样那样” “生怕漏掉每一个，生怕漏掉每一” ，写出了照片上孩子对读书的渴望。第三自然段关键词是（ ） ，透过眼睛挖掘人物内心。第四自然段关键词是（ ） ，第五自然段的关键词是（ ） ，这两段已经延展到了论述“希望工程”的意义。【问题二】：认真品读课文，讨论“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？ 【问题三】：这双大眼睛是成千上万濒临失学的儿童的缩影，它向世人喊出了我要读书的心声。请你怀着这样的心情和感受再和这双大眼睛交流交流感情吧！（可选段背诵，也可写自己的感受等）温馨小贴士：在汇报展示之前，
6、请先这样作答：我们 XX 组选择的交流方式是_，以便更加清晰明了的与人交流。自评 互评组评渴望读书的“大眼睛” 问题训练- 评价单班级： 组名： 姓名： 指导老师： 同学们，让我们积极行动起来，共同完成下面的问题。相信自己同学们，通过预习这篇课文你一定有不少的收获吧，那就快快来认真完成下面各题吧。【知识链接】1992 年的苏明娟是张湾小学的一名学生。中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到大别山的张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对充满渴望的大眼睛小女孩、题为我要读书
7、的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。【学习目标】1、认会写会 8 个生字；理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语2、课文是怎样描写大眼睛的？从 2-5 自然段中找出关键词语。3.、 “大眼睛你”为什么能成为“希望工程”的标志？4、有感情的朗读课文，背诵 25 自然段。【学习准备】搜集“大眼睛” 孩子及希望工程的相关资料。【学习过程】一、看拼音写词语sh yng jing sh yun zh b sh（ ） （ ） （ ） （ ）二、给下面加横线的字选择正确的读音，用“”表示。蜿蜒（yn tng ） 跋涉（sh b） 同龄（
8、lng lng） 濒临（bn pn）五、词语解释跋涉： 濒临：蜿蜒： 积攒：六、在括号里填上合适的关联词，并选择其中的一个造句。1、这个大眼睛的小女孩最叫他担心，（ ）她上学走的是蜿蜒的山路。2、（ ）刮风下雨，小姑娘（ ）按时到校。3、（ ）她上学前连梳头洗脸的时间也没用，（ ）就连这样的学习机会她也担心会失去通过预习，我的收获是：初读课文产生的疑问有：1、 2、 渴望读书的“大眼睛” 问题训练评价单班级： 组名： 姓名： 指导老师：自评 互评组评师评通过课文的学习，大家一定有不少的收获，给自己一个展示的机会，认真完成下面的题目吧！一、比一比组词 跋（ ） 涉（ ） 蜿（ ） 拔（ ） 步（
9、 ） 碗（ ） 蜒（ ） 亿（ ） 碑（ ） 挺（ ） 忆（ ） 卑（ ）二、用“”在括号内标出比喻句。1.春光似海，盛世如花。（ ）2.古井像一位温情的母亲。（ ）3.老奶奶那爬满皱纹的脸高兴得像一朵绽开的花。（ ）4.她长得很像我的妈妈。（ ）三、阅读短文，回答问题。你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室的光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的故事。这双
10、大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的“大眼睛”激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款 17.82 亿元人民币。220.9 万因贫困失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了 7549 所希望小学。因此“希望工程”被公认为 20 世纪90 年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑。1、写出词语的近义词。 忧郁- 濒临-2、课文是怎样描写“大眼睛”的，从文中找出关键词语，由此你联想到了什么？ _3、文题中的“大眼睛”为什么要加上双引号？_4、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？_5、你还知道哪些描写眼睛的词语？_
