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1、【最新】四年级数学教学总结通过这次期末考试的成绩,我意识到在我的教学中还存在不少的问题.这次期末复习我没有象以前那样大量的做习题.而是想通过精讲多练,让学生对册教材进行查漏补缺.但事实证明,还是有些题目讲得不够透彻,导致平均分只有92.6分.特别是最后一题解决问题,平时只讲了正方形方阵,忽视了长方形方阵的问题,导致失分很多. 今后教学工作的建议:通过前面对试题的分析,在今后的教学中我们除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解.研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段.方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透.理解.掌握数
2、学思想.数学方法,从而达到学习数学.应用数学的最终目的. 1.多教一些数学方法.数学思想,.数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对数学概念.命题.规律.方法和技巧的本质认识,是数学中的智慧和灵魂.所以,领悟数学思想,方法是数学教学的首要任务.教学中要钻研教材,把握知识中蕴含的数学思想和方法,通过传授知识,教给学生解决问题的数学方法,思考问题的数学思想.学生在学习了数学知识的同时,更能领悟到数学思想和方法,能熟练的对知识进行举一反三式的应用,真正达到活学活用,使教学理念转变,促进学习方式转变,为学生更深层次的理解.学习数学知识探索有效途径.只有学生自己掌握了好的学习方法,他的学
3、习才会事半功倍. 2.多一些过程探究,少一些知识陈列.数学知识起源于生活,是从实际应用中逐渐抽象.概括.演算.推理而形成的系统的.严密的学科体系,教学中要注意培养学生灵活的思维,开放的思路,就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础,对知识的生成,讲授多一些过程性探究,通过学生主动性探究来理解知识的形成.发展和最终定义,对学生数学思维的形成.发展有良好的促进作用.特别是讲难题时,我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解,用学生自己的表达方式让大家去理解,去判断谁是对的,谁的方法最简单.我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论.而实际教学中公式化.概念化的粗浅.简单.枯燥的诵读.机械式的演练教学不
4、注重数学理性的.深层次的内涵,使数学教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生数学方面的发展. 3.多一些以生为本,少一些教师中心.小学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有一定感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性.但长期的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成了学习的被动和教学的困境.数学学习中结合知识多创设一些生动活泼.具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和数学知识,能培养学生独立思考.探索发现的思维品质,对数学学习有推进作用.以生为本,破除教师中心,要始终成为数学课堂实施教学的首要策略. 我认为让学生发自内心的喜爱数学,乐与学习数学,才是重要的.
