2021年公开课开幕式主持词多篇

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1、公开课开幕式主持词多篇 精彩的宴会或活动，离不开精彩动人的主持人开场白及主持人台词。那么如何获得一篇可以为精彩的活动添彩的主持人串词就是我们每一个活动策划者或者主持者迫切想要了解的问题，下面是为大家的关于公开课开幕式主持词5篇，希望对大家有所帮助。 尊敬的各位 _、各位老师: 大家上午好。 我是-市第-中学-校区-教研组组长-，能主持本次活动，倍感光荣!今天我们在这里隆重举办-市第-中学-观摩指导课，非常感谢大家百忙中抽出时间来参加。希望大家对本节课多提宝贵意见，让我们在-探索的路上-上理想的翅膀，扬起自信的风帆，站的更高，看的更远! 今天我们很荣幸的邀请到了-市-届知名人士，下面我将给大家一

2、一作介绍。 第一位，-教研室、-教研员、-泰斗-老师，欢迎您。 第二位，-市-中学、初三年级部主任、-省说课比赛二等奖-主任，欢迎您。 第三位，-市-中学、科研处主任、全国说课比赛二等奖、-市模范教师、-市三八红旗手-主任，欢迎您。 第四位，-市第-中学，-市学科带头人，-市优秀教师-主任。欢迎您。 第五位，-市第-中学，-教研组组长，-市“-杯”讲课比赛一等奖-主任，欢迎您。 第六位，-市-中学，初二年级部主任-教研组组长，-市说课比赛一等奖-主任，欢迎您。 参加这次活动的还有-中-校区的-、-、-全体教师，对大家的光临，我们表示热烈的欢迎和衷心的感谢! 下面，我们按程序进行: 第一项，请授

3、课教师-老师说课。 -老师今年带的是-年级-课，接到任务，我们在-年级的两个班试讲后，专门留下了-班，作为本堂课的主体，因为-班的基础相对稍差点，为了帮助孩子们树立自信心，增强他们的班级荣誉感，我们把这艰巨又光荣的任务放到了他们的肩上。下面，进行第二项，有请我们的孩子们入场，讲课正式开始。 正好快到了我们的孩子们课间活动时间，大家可以在校园到处走走，看看我们的校园文化，看看我们的课间-分钟活动，和孩子们一起融入快乐的海洋里。请大家在-点-分的时候准时回到这报告厅，来谈谈我们对这节课不同的 _。 第三项，刚才的这节课，大家一定都有不同的 _和感悟。我们希望通过这个平台相互沟通、互相探讨，但我们更

4、想听的是这六位，我们-届知名人士的 _。-老师，您说，想请谁先来谈谈呢? (一定是思绪澎湃，一时不知道该把哪个作为最好的，来呈现给大家了。) (老师的点评，真可谓字字珠玑，句句锦绣。谢谢您，请坐) (感谢老师的鼓励和认可，我们一定会百尺竿头更进一步。) (老师的直爽和幽默，让我们从他的点评里也 _到了他那与众不同的人格魅力，谢谢您) (老师，思维的敏捷，条理的清晰，真让我佩服有加，自叹不如) (老师点评的深度和广度真让我获益匪浅，相信大家也一定会终身收益。) (老师的点评让我想起了一句话，“爱到深处心不悔，情到浓时人自醉，”老师正是用心在听，谢谢您老师) 第四项，有请我们的-老师做精-点评。

5、感谢-老师做出的高屋建瓴的点评，他的热切期待，谆谆教导，是我们努力的方向和目标，在-老师的带领下，我们一定会成为一名幸福的-人。 老师们，同学们：大家好! 从暑假开学至今，我们共同度过了一段紧张而又充实的时光，寒假的脚步越来越近。这个学期愉快的学习之旅即将划上一个 _的句号，同学们成长的道路上又迈出了坚实的一步。在本学期里，学校想尽一切办法给我们创造良好的学习条件，我们的老师为了我们的成长-勤工作，废寝忘食，使同学们学会了不少知识，懂得了不少道理，让我们用热烈的掌声感谢学校对我们的培养，用热烈的掌声感谢老师们对我们的教导。同学们，今天，当寒假的脚步向我们走来的时候，我们在此-，让我们共同回顾勤

6、奋拼搏的一学期，为所有关心我们的人们呈上最满意的答卷。 下面我宣布：某某镇中-年寒假散学典礼正式开始。 请学校教务处主任宣布期末考试成绩及学校表彰决定。大家掌声欢迎。 (放颁奖曲) _颁奖仪式，有请七(1)班学习标兵 _领奖，有请七(2)。依次到九(5) 下面颁发班级团体奖，七年级至九年级。由于天气很冷，其他奖项等散会后，以各班为单位在班内颁奖。 让我们以热烈的掌声对获奖的班级和个人表示感谢 请教务处校长宣读本期总结。 请政教处校长做寒假安全 在这一个月的假期里，我们 _过得更精-，过得更安全呢?让我们有请校长给我们支点招吧，大家掌声在哪里。 校长非常详尽地安排布置了假期生活及假期安全注意事项

7、，希望同学们认真遵照执行。 我们期盼以久的寒假马上开始。愿大家过上一个平安健康、文明-、充实愉快的假期!我们明年再见。 各位 _、各位老师： 大家上午好!欢迎参加我们大社学校小学语文教研组校本教研活动。 今年暑假，在进修学校 _的骨干教师培训活动中，省教科所赵杏梅所长的再谈校本教研的专题讲座。赵所长在讲座中提出：聚焦课堂教学，强化课前常态研究;重视课堂观察，搞好课后研究。为落实赵所长的讲话精神，我们今天的校本教研活动分三环节。 第一个环节：课前研讨。 首先请杨帆老师把二年级第27课清澈的湖水一课的教学设计同大家交流。然后，大家就这一课的教学设计展开研讨，帮助她修改、完善。 下面，有请杨帆老师。

8、 (杨帆说课) 主持人：老师们，对杨帆老师关于清澈的湖水一课的设计，你们有什么看法，请大家畅所欲言。 (与会教师发表意见) 主持人：刚才，大家各抒己见，针对这一课的设计谈了很多。通过讨论，我们对这篇课文理解得更深入，教学设计也更趋科学、合理。 第二个环节：公开课和课堂观察。 第二节课由杨帆老师根据修改后的教学设计上公开课，在杨帆老师上课的时候，我们要认真做课堂观察。我们重点从以下六个方面来观察：教态语言、课堂提问、课堂调控、学习环境、过程、教学目标。听课过程中，每位老师可重点选择一两个方面侧重观察，这样更有利于课后研讨的深入、具体。 第三个环节：课后研讨。 主持人：下面，我们进行第三个环节课后

9、研讨。首先请杨帆老师做课后反思。 (杨老师的课后反思) 主持人：刚才我们听了杨老师的课后反思，很实在。下面请各位老师根据我们的听课分工，有所侧重地畅所欲言。 (听课教师发言) 主持人：课标中要求“使学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”杨老师在这节课中有很多地方都体现出来这一点。 中国有句古话“读书百遍，其义自现”。朗读是多种感官参与，以声释义的活动。 杨老师擅长运用电化教学手段，抓住语文教育教学特点，运用以读代讲的方法，让学学生动脑动口、动手，充分调动学生的积极性。充分发挥自身优势，设计了优美的情景等。但还有一些问题，我们还要再研究。我相信

10、只要我们刻苦努力，一定会找到解决办法，获最后成功。 同时希望杨帆老师将各位老师的建议能在实践中消化，形成自己的，对课堂教学有帮助的有效的东西。 下面请各位老师写出本次教研活动的反思。 谢谢各位 _和老师。 师：第一次见面，送你们一份见面礼三句话。 第一句：“我很棒!”(送给你自己) 第二句：“我真的很棒!”(也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说) 第三句：“我们真的很棒!”(咱们一起来大声说) (生练说，课堂顿时热闹起来。) 师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒!” (生齐说，听课老师鼓掌。) 师：老师给你掌声，你明白了什么? 生：很光荣! 生：很温暖!

11、师：找到感觉没有?什么感觉，温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文 很多老师都遇到过遇到紧张情绪的学生。而用幽默有趣的谈话是减少学生的不良情绪不二法宝，能使学生进入一种和谐的学习环境。这里有一例谈话 师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。(全班学生都举起了手)他是干什么的? 生：电影演员，演武打片。 师：知道刘德华的请举手。(全班学生都举起了手)我再问一个人：知道某某某的请举手。(全班有数人举手)他是干什么的，在哪儿? 生：是一位老师。就在我面前。 师：谢谢你!某某某就是我。现在知道某某某的请举手。(全班学生都举起了手)噢!我现在和成龙齐名了。(学生大笑) 借班上课学生和老师之间

12、都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话： 师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师?” 生：我喜欢和蔼可亲的老师。 师：(面带笑容很自信地)看老师的样子还算是和蔼可亲的吧! 生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。 生2：我比较喜欢幽默的老师。 师：我也比较喜欢幽默的老师。俗话说“幽默是智慧的化身”嘛!就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟，好吗? 师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生?” 生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。 生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。 师：那你们能做到吗? 众生

13、：(声音响亮)能!学生情绪高涨 根据学生的特点，有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色。所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话： 师：我听说我们班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗?学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。 师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗?全班齐声：勇敢! 师：好!那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢?接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。 在课中，每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，老师就可以用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。而且在课中，我们还可以惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢

14、。 游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。 有一例谈话： 师：我们先来做一个游戏好吗? 师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立;看谁反应最快!师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束。 师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么? 生：代表男同学。 总之，上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。我们应当以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。使学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。 尊敬的各位 _、老师： 大家上午好! 在这万物复苏的阳春三月，我们晋华片区新一轮精品课磨课活动又轰轰烈烈地展开了。在这儿，请允许我代表我们学校对各位 _、老师的到来表示热烈的欢迎。 我们这次联片教研的主题