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1、杜甫诗二首提高练习一、文本阅读。阅读登高，完成15题 登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯1.有人称赞此诗为“杜集七言律第一”、精光万丈，是古今七言律诗之冠历来被推为律诗中的杰作，千百年来为世人传诵试就其对仗工整做简要分析。 2.诗的前两联，描绘了怎样的图景？感情基调如何？ 3.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边”“不尽”二词能否删去？为什么？ 4. “旅夜”、“书怀”分别和诗中的哪些诗句对应？作者选择了哪些意象来“书怀”的？ 5. 首联写出这些意象的什么特点？它有什么深意？ 二、类文阅读。阅读下
2、面的文字，完成69题。甫，字子美，京兆人。审言生闲，闲生甫。少贫不自振，客吴、越、齐、赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫、飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待诏集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言以文章显。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂久辱，则臣之述作，虽不足鼓吹六经，先鸣数子，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋，可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之！”会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜
3、州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔，上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，琯时败兵，又以琴客董廷兰之故罢相，甫上疏言：“罪细不宜免大臣。”帝怒，诏三司杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝解，不复问。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去。客秦州，负薪拾橡栗自给。流落剑南，营草堂成都西郭浣花溪。召补京兆功曹参军，不至。会严武节度剑南西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武中衔之。一日，欲杀甫，集吏于门，武
4、将出，冠钩于帘者三。左右走报其母，为救得止。崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿塘，泝沅、湘以登衡山。因客耒阳，游岳祠，大水瀑至，涉旬不得食。县令具舟迎之，乃得还。为设牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所汙。为歌诗，伤时挠弱，情不忘君，人皆怜之。坟在岳阳。有集六十卷，今传。（选自唐才子传卷第二）注窭（j）：贫寒。汙：同“污”，污点。6.下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（ ）A.擢河西尉，不拜 拜：任职B.若令执先臣故事，拔泥涂久辱故事：旧业C.虽不足鼓吹六经，先鸣数子鼓吹：宣扬D.孺弱至饿死，因许甫自往
5、省视因：因此7.下列各句，不能分别表现杜甫“放旷不自检”和“数尝寇乱，挺节无所汙”的一组是（ ）A.有臣如此，陛下其忍弃之会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川B.甫见之，或时不巾自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得亡走凤翔C.擢河西尉，不拜时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭D.瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”崔旰等乱，甫往来梓、夔间8.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）A.唐玄宗看了杜甫的赋颂后，觉得他很有才能，命宰相考考他的文章，先提拔他为河西县尉，后又改派他任右卫率府胄曹参军。B.杜甫担任左拾遗官职时，为平民时的朋友房获罪琯获罪罢相说情，唐肃宗大怒，下旨让三司治杜甫的罪，宰相张镐也赞同以杜甫抵罪。C.
6、安禄山叛乱时，杜甫避乱，寄住鄜州的家长年生活艰难，年幼的孩子甚至要饿死；旅居秦州，靠背柴禾、拾橡栗为生；流落剑南，建草堂居住。D.杜甫在成都受世交节度使严武的优待，但他性格急躁，对严武傲慢放肆，使严武心中怀恨，甚至想杀掉杜甫；后出川流落沅、湘，在飘泊中去世。9. 把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（1）自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。 （2）集吏于门，武将出，冠钩于帘者三。 （3）为诗歌、伤时挠弱，情不忘君，人皆怜之。 三、语言运用。10以下各联按“清明端午中秋除夕”的顺序排列正确的一项是（ ） （1）相逢马上纷桃雨 喜见树前闹杏花（2）夜如何其，晓钟未动 岁云尽矣，更
7、漏频催（3）清光同会合 秋色正平分（4）避恶茱萸囊 延年菊花酒（5）去秽除邪千门户前悬虎艾 尊贤吊古万人江岸喝龙舟（6）三五良宵，花灯吐艳映新春 一年初望，明月生辉度佳节A. （1）（5）（3）（2） B. （5）（4）（6）（2）C. （1）（4）（3）（6） D. （4）（1）（3）（5）参考答案一、文本阅读。1.本诗前三联尤为突出是字字对，词词对，不仅词性相同，而且平仄相对，音韵谐和读起来有节奏感 。【解析】本题考查鉴赏诗歌的修辞手法的能力。解答此题一是要掌握高考常见的修辞手法的特点，高考考纲明确要求的修辞手法有以下九种：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、
8、反问等。二是要懂得在具体的语言环境中正确辨析并赏析这些常见的修辞手法。格律诗对仗的具体内容，首先是上下两句平仄必须相反，其次是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致，如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，述补结构对述补结构等。有的对仗的句式结构不一定相同，但要求字面要相对。再次，要求词语所属的词类(词性)相一致，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；词语的词汇意义也要相同。如同是名词,它们所属的词义范围要相同,如天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词方可为对。对仗的运用有宽有严，因而出现各种不同类型，有工对、邻对、宽对、借对、流水对、扇面对
9、等。在内容上则有言对、事对、正对、反对等名目。 2.深秋晴空如海，猿啸空谷传响，风霜高洁，水落石出；无穷的落叶和不尽的长江，一幅壮阔图景极力渲染雄浑悲凉的气氛。 【解析】本题考查诗歌鉴赏中的景物形象和手法的能力。高考对景物形象的考查有单个景物的，也有多个景物的，有的还会考查多个意象组成的画面或意境。在筛选出景物形象的基础上，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境特点的概括能力。答题步骤：抓住诗中的重要景物，在忠于原诗的基础上进行合理的联想和想象，并用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美；用一句简练的话概括这些景物所营造的意境或氛围的特点；根据意境的特点来分析作者的
10、思想感情。风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。可见景物的雄浑悲凉。3.不能因为这两个词扩大了诗的意境，有了它们，后面的“萧萧”和“滚滚”才有附着点，才能更显出秋之悲凉广旷 。【解析】此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。“萧萧”写木落之凄凉，“滚滚”写长江之浩瀚，不能去掉。4.旅夜对
11、应前四句；书怀对应后四句。细草、微风、危樯、星垂、月涌【解析】此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，抓住诗歌中的关键词分析判断。本诗前四句写景，后四句抒情。结合诗歌内容可以归纳出：细草、微风、危樯、星垂、月涌。5.（1）渺小、孤寂。（2）寓情于景，通过写景写诗人他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。【解析】本题考查诗歌鉴赏中的景物形象和手法的能力。高考对景物形象的考查有单个景物的，也有多个景物的，有的还会考查多个意象组成的画面或意境。在筛选出景物形象的基础上，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境特点的概括能力。答题步骤：抓住诗中的重要景物，在忠于原诗的基础上进行合理的联想和想象，并用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美；用一句简练的话概括这些景物所营造的意境或氛围的特点；根据意境的特点来分析作者的思想感情。抓住“细”“孤”儿二字理解诗歌，体会情感。二、类文阅读。6.D【解析】因：于是。7.C【解析】C项中，的“擢河西尉，不拜”并非“放旷不自检”的表现，写杜甫家乡被敌占领，家里生活艰难，也不属“挺节无所汙”的表现。8.B【解析】 “宰相张镐也赞同以杜甫抵罪”理解有误，张镐实为杜甫开脱罪责。当时叛军到处抢掠，杜甫的家寄居在鄜州，长年生活贫寒困苦，幼年的孩子甚至要饿死了
