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1、课题：答谢中书书,年 级：七年级下册 学 科：语文,风景欣赏,泰山之雄伟,答谢中书书,黄山之幽奇,答谢中书书,庐山之韶秀,峨嵋之清凉,黄河之雄浑,长江之浩渺,西湖之妩媚,洱海之绚丽,祖国山河多锦绣风光处处引人游,答谢中书书,答复,谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职,信,陶弘景,学习目标,1.诵读经典，理解文意。 2.感悟山水之美与作者情感。 3.培养热爱生活，热爱自然，热爱祖国河山的美好情趣,陶弘景：南朝齐梁时期的思想家、医学家和文学家。 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居茅山。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他
2、请教，故称他为“山中宰相”。 他的答谢中书书，描绘江南山水美，文辞清丽，为历代山水小品名作,走近作者,1.大声自由朗读，注意字音，节奏。 2.坐姿要端正，声音要洪亮,朗读,读美,答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与（y）其奇者,2.合作互读，读出骈文的韵律与情调，注意语速与重读,答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者,交相辉映,全、都,季节,坠落,潜游在水中的鱼,y）欣赏,消散,神仙生活的美好世界，或指天堂,指人间,知识抢答,步骤： 1、小组合作，疏通文意。 2、合作成果展示，小组内接龙翻译,品美,参考译文,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的高峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木和翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色
4、了,齐声回答下列问题： 本文统领全文的句子是哪句话？ 找出文中写景的句子。 找出文中抒情的句子,山川之美，古来共谈,山峰 水流 石壁 林竹 薄雾 猿鸟 夕阳 游鱼,实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者,整体感知,合作探究,短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用 “这里有_之美，你看_ ” 的句式给大家描绘一番。 提示：抓住关键字词细细品味,高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃,意 境 美,诵读,合上课本， 闭上眼睛， 想象画面， 齐声朗诵,王国维说，“一切景语皆情语”，意
5、思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文流露出作者怎样的情感呢,对自然山水的热爱，赞美,沉醉山水的愉悦之情,与古今知音共赏美景的得意与自豪之感,悟美,诗歌中的山水之美,1.客路青山外，行舟绿水前。 2.白日依山尽，黄河入海流。 3.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 4.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 5.绿树村边合，青山郭外斜。 6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村,寻美,拓展延伸 让我们再一次展开想象，穿越时空，你认为陶弘景会将谁引为知己？ 陶渊明饮酒 周敦颐爱莲说 柳宗元小石潭记 袁宏道满井游记 苏东坡记承天寺夜游,陶弘景淡泊宁静 欲界也有仙都 陶渊明悠闲自在 人境陡生真意,小 结,其实美距离我们很近很近。我们可以去拥抱清风，去聆听雨声，去沐浴阳光;我们可以在大自然的怀抱中诉说，在大自然的怀抱中倾听，在大自然的怀抱中沉醉，大自然永远都会展开双臂等待我们的探访! “读万卷书，行万里路”，让我们一起去沐浴和煦的春风，感受浓浓的春意，我们的阳光将会变得更加的灿烂，我们的生活将会变得无限的美好
