《新人教版小学四年级数学下册教学设计（第六单元小数的加法和减法）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学四年级数学下册教学设计（第六单元小数的加法和减法）（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版小学四年级数学下册教学设计新人教版小学四年级数学下册教学设计第六单元 小数的加法和减法教学导航【教学目标】1.引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，使学生能正确地进行小数加、减法运算及混合运算。2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，能熟练运用小数加、减法解决具体实际问题。【重点难点】1.掌握小数加、减法的计算法则，能够熟练地进行小数加、减法的计算。2.能合理的运用整数运算定律对小数进行简便计算。【教学指导】1.注重课堂导入，将课堂教学内容生动化、故事化。为了使“小数的加减法运算”课堂教
2、学变得生动化、故事化，有吸引力，教师要注重课堂导入，联系生活实际，创设故事情节，灵活多样的呈现方式。用学生感兴趣的故事、图片等形式导入课题，改变了以往小数计算中比较单一、枯燥的学习面孔，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。2.注重知识之间的衔接与联系，引导学生探究。小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。教师要引导学生将已掌握的整数加减法的旧知识迁移到小数加减法这一新的情境中。让学生自主探索小数加减法的竖式写法、计算方法等，通过合作交流，加深理解与认识。让学生认识到整数加减法的计算中“相同数位对齐”移到小数加减法的计算中是“小数点对齐”的区别，当小数加减法的计算结
3、果的末尾有零时，应根据小数的基本性质省略零不写，使结果形式达到最简。3.鼓励学生自主探究，注重学生创新能力的培养。教学时应关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的想法。让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。【课时安排】建议共分4课时第1课时小数加减法（1）1课时第2课时小数加减法（2）1课时第3课时小数加减混合运算1课时第4课时整数加法运算定律推广到小数1课时【知识结构】授课时间：第 周 年 月 日课 题第1课时 小数加减法（1）课时安排共 2 课时第 1
4、 课时教学目标1.理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。2.培养学生分析、比较、归纳的能力。教学重点理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。教学难点理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。教学方法引导法教学资源多媒体课件、计算器。教 学 内 容 及 过 程 设 计【情景导入】放映小丽和小林到书店买书的情景。你能提出什么问题？学生自由发言，引入新课并板书。【新课讲授】知识点小数的加减法出示例1情境图。数学家故事6.45元童话选4.29元提问：你从上图中获得了哪些信息？学生分组讨论。汇报信息。提问：一共要花多少钱？如何列式，如何计算？学
5、生讨论汇报：重点是计算过程。6.45+4.29=10.74提问：小数加减法需要注意什么？学生汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐提问：数学家的故事比童话选贵多少钱？列式：6.45-4.29=2.16【课堂作业】1.口算下面各题：教 学 内 容 及 过 程 设 计0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-32.算一算：100.5+3.85.24-3.847.19+10.118-0.273.妈妈上街买菜，买素菜花了13.50元，买荤菜花了52.80元。买荤菜、买素菜一共花了多少钱？4.一箱钉子，连箱共重32.5千克，
6、箱重4.5千克，钉子净重多少千克？5.完成教材第72页“做一做”，先独立完成后交流汇报。课堂小结提问：今天你有什么收获？小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。板书设计第1课时 小数加减法（1）板书例1列式：6.45+4.29=10.74（元）6.45-4.29=2.16（元）作业设计巩固性作业1.完成教材第74页练习十七第14题。2.完成练习册本课时的练习。预习作业教学反思教学小数加减法，教师要注重引导，强调小数点的重要性，计算时小数点一定要对齐。再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐
7、。小数点对齐，数位对齐。授课时间：第 周 年 月 日课 题小数加减法（2）课时安排共 2 课时第 2 课时教学目标1.巩固小数加减法的法则、加减法关系并掌握小数加减法应用题。2.提高解题能力。3.培养良好的学习习惯。教学重点小数加减法法则，运用法则进行准确计算。教学难点小数加减法法则，运用法则进行准确计算。教学方法引导法教学资源教学课件教 学 内 容 及 过 程 设 计【情景导入】1.提问：小数加减法和整数加减法有什么不同？2.计算下面各题：8.102+15.288.52-5.751.25+16.7【新课讲授】1.出示例2：小林买了下面两本书。数学家的故事6.45元神奇的大自然8.3元提问：你
8、能提出什么问题？根据学生讨论，列出问题。（1）一共花了多少钱?(2)数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？（3）神奇的大自然比数学家的故事贵多少钱？提问：怎样列式，如何计算呢？(1)6.45+8.3=14.75(元)(2)(3)8.3-6.45=1.85(元)2.用小数计算下列各题：3元5角+7元8角7分=8千克-4千克50克=提问：这些题目和以前做的小数加减法有哪些不同？你打算怎样做？学生分组讨论，汇报结果。因为：3元5角=3.50元7元8角7分=7.87元所以：3元5角+7元8角7分=3.50元+7.87元=11.37元学生独立完成：8千克-4千克50克=提问：以后碰到类似的题目，你打算怎
9、么做？小结：注意先将复名数化为单名数的小数，单位统一了，再按小数加减法的法则进行计算。教 学 内 容 及 过 程 设 计【课堂作业】1.用小数计算下列各题：4元5角8分+10元3角=1吨500千克-800千克=1米6厘米+65厘米=5米4分米-176厘米=2.班里要用100元买一个足球和一个排球。足球排球冠军牌蓝天牌三风乐动2问题：可以怎样买？需要付多少钱？3.完成教材第73页“做一做”。学生独立完成后集体订正。课堂小结提问：今天你有什么收获？小结：今天我们继续复习巩固了小数加减法的计算法则，能运用小数加减法解决具体实际问题。板书设计第2课时 小数加减法（2）例2 小林买了两本书，数学家的故事
10、6.45元，神奇的大自然8.3元6.45+8.3=14.75（元）8.3-6.45=1.85(元)小数加减法计算时，小数点要对齐，不够时从高位借“1”当“10”再减，末尾有0要去掉。作业设计巩固性作业1.教材第75页练习十七第610题。2.完成练习册本课时的练习。预习作业教学反思小数加、减法的计算方法在算理上与整数是一致的，都是相同数位上的数对齐。教学中，不仅要使学生掌握这些知识，更重要的是要让学生通过具体的实例，去发现并加以归纳，从而去较好地掌握知识。授课时间：第 周 年 月 日课 题小数加减混合运算课时安排共 1 课时第 1 课时教学目标1.使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确进
11、行小数的加减混合运算。2.在解决问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系。教学重点掌握小数四则混合运算顺序，正确计算小数的加减混合运算。教学难点掌握小数四则混合运算顺序，正确计算小数的加减混合运算。教学方法引导法教学资源教学课件教 学 内 容 及 过 程 设 计【情景导入】1.口算:7.2+6.33.5-2.68.7-4.51-0.69.9-1.512.3+5.44.9+1.218.6-5.52.先说说下面各题的运算顺序,再计算。325-214+107-89100-(81-26)+48【新课讲授】知识点：小数四则混合运算计算顺序出示例3情境图。（1）你从中获得了哪些信息？学生交流，并板书。已
12、知少儿绘画ABC需7.45元，太空漫步5.8元，海洋世界4.69元。要求一共要花多少钱？提问：该如何列式，怎样计算呢？学生讨论交流、汇报。列式：7.45+5.8+4.69提问：该怎么计算呢？讨论交流：学生根据小数计算法则和整数混合运算顺序计算，先算7.45+5.8，再算与4.69的和。7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94(元)答：一共要花17.94元。教 学 内 容 及 过 程 设 计(2)小林买了两本书数学家的故事和神奇的大自然，付给售货员20元，应找回多少元？提问：你觉得应该如何解答呢？学生分组讨论，用不同的解法解决问题。分工合作，汇报交流。（1）20-6.45-8
13、.3=13.55-8.3=5.25（元）答：应找回5.25元。（2）20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25(元)答：应找回5.25元。学生自己完成解答。【课堂作业】1.完成教材第76页“做一做”第1题。学生独立完成后，点三名学生上台板演订正。2.完成教材第76页“做一做”第2题。先分析题中所给的信息，然后列式计算。3.完成教材第77页练习十八第3、4、5题，学生先独立完成后汇报交流。课堂小结提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们进行了小数加减法的混合运算。小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。我们要会运用小数加减法的混合运算解决具体实际问题。板书设计第3课时 小数加减混合运算例3（1）7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94（元）答：一共要花17.94元。（2）20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元）(3)20-(6.45+8.3)=20-14.75=5.25(元)答：应找回5.25元。作业设计巩固性作业1.完成教材第78页练习十八第68题。2.完成练习册本课时的练习。预习作业教学反思这节课的教学主要是小数加减混合两步式题。整堂课容量特别大，学生动笔练习的机会特别多，计算能力的培养在课堂上得到了充分的体现。教师在教学环节的设计上环环紧扣，步步为营，教学的逻辑性
