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1、苏教版语文四年级下册第三单元一、单元整体概述本单元的主题是“历史人物故事”。学生对这些人物耳熟能详，三篇文章中，前两篇是叙事写人文章，后一篇是剧本。本单元是三篇有关历史人物的课文。是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德。它们都表现了中华民族古代英贤人物的崇高品质，刘备是为“公”求贤；祁黄羊是为“公”举荐；公仪休是为“公”廉洁。三篇课文的课后各项练习，都是从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵；识字、写字；理解、运用词、句；读写结合小练笔训练等等二、单元教学目标1学会本单元26个一类字，两条绿线内的13个二类字。认识3个多音字
2、，正确规范的书写生字。借助字词典或结合语境理解课文中生字新词的意思。2. 运用情境教学法，再现课文情境，正确、流利、有感情地朗读课文，抓住描写人物的关键词句，展开想象，感受古代英贤人物的传统美德。3.结合课文理解含义深刻的句子；能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。4.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本，弄清剧本与其他课文的区别。了解剧本的特点，练习排演公仪休拒收礼物三顾茅庐祁黄羊。5.拓展阅读历史故事，积累语言。三、学情分析 经过一个学期的单元学习的训练，四年级学生已具备了初步掌握了预习课文基本路径，初步具备了自主阅读的能力。但在具体的学习实践
3、活动中还需要教师的引领、点拨和帮助以及学生与学生的合作探究和互相检测。本单元三篇课文都是历史故事。学生可能了解的不多，课前要布置学生充分预习课文，收集跟课文有关的资料，阅读相关故事，以利于了解课文内容。学习课文时还是要抓住主要字词和重要句子，指导学生充分朗读。在读书指导中，重视学生独特的感受和体验。让学生在阅读中了解课文内容。公仪休拒收礼物是个独幕剧，学生是第一次阅读剧本，不了解剧本的特点，所以要让学生弄清剧本与其他课文的区别。也可以指导学生把三顾茅庐、祁黄羊改编成话剧。针对这样的学情，我们确立了“品味细节描写，揣摩人物心理，读好人物对话，排演课本剧”的教学方法，体现“学练用”的单元整体教学思
4、路。四、单元教学整体设计课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学流程及方法 第一课时单元生字词认读及课文的初读感知“单元导读”课1能随文准确认读本单元的生字新词，借助字词典或联系上下文尝试理解“三顾茅庐、青翠欲滴”等词语的意思。2正确、规范地书写本单元的生字，特别关注 “恭”“葛”“霸”等字的写法；摘抄重点词语和感受较深的语句。3. 阅读本单元三篇课文，达到正确、流利。能说出自己的初步感受，了解本单元三个人物故事和高尚的品格。提炼本单元的主题。1闯关比赛的形式展示预习中的收获看看哪些同学得到的星星最多。第一关：朗读，随文识字词在学生自主朗读课文的基础上，指导随文准确认读本单元的生字新词，借助字
5、词典或联系上下文尝试理解词语的意思，第二关：正确、美观地书写字词。对生字分类指导书写，展示评价学生的书写。第三关：初步感知课文，感悟单元主题。2.质疑问难，梳理问题，了解学情。3.总结这节课的收获。摘抄重点词语和感受较深的语句。第二、三课时三顾茅庐“读写联动”课1学习借助字义和语境理解“恭恭敬敬”“茅塞顿开”等词语的意思，感受故事中主要人物的形象。2抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。并能背诵课文第三、四自然段。3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。1初读课文，概览全文，抓住重点，整体感知课文主要内容，结构，感知情
6、节发展的线索和人物形象的刻画。2细读课文，感知体会人物个性的鲜明对比，结合具体语言环境体会精妙的比喻，读懂课文的句子，运用句式写一处景物。第四课时祁黄羊“品读感悟”课1运用“抓住关键事件法”概括课文的主要内容，理清文章脉络，按照事情发展的顺序简要说出课文主要内容。2.抓住悼公和祁黄羊说话时的神态，揣摩人物心理，感悟人物形象，明白其中的道理。 3. 运用人物的语言、动作、神态等细节描写，加入合理的想象，练习写解狐和祁午听到举荐后的场景。1了解课文内容，理清故事情节，完整概括课文的主要内容。2. 抓住关键词句研读课文，深入体会，感悟形象，明白道理。3.按照事情发展的顺序完整地复述故事。4. 练习写
7、解狐和祁午听到举荐后的场景。第五课时公仪休拒收礼物“故事表演”课1.了解独幕剧的特点，抓主要情节理出脉络。2.依托表演,学习透过对话体会人物特点的阅读方法和运用语言表现人物特点的表达方法。3.尝试仿照课文把祁黄羊改写成剧本。1.与以前学过的课文对比，了解剧本的特点。2.通过词句品读，体验感悟文章内容。3.组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。第六课时单元总结检测 “回顾提升”课1.巩固本单元的生字新词，积累四字词语，并练习说话。2.回顾故事内容，进一步了解人物形象的方法。体会课文所表达的尊重知识、尊重人才、清正廉洁的思想情感。3.复习回顾剧本特点，尝试改编表演课本剧祁黄羊、三顾茅庐。1通过回
8、顾字音字形，感知人物形象，积累四字词语。2.通过回顾掌握剧本的特点，排演祁黄羊、三顾茅庐。3.拓展阅读历史故事，积累语言 “单元导读”课 （第1课时）一、教学目标1能随文准确认读本单元的生字新词，借助字词典或联系上下文尝试理解“三顾茅庐、青翠欲滴”等词语的意思。2正确、规范地书写本单元的生字，特别关注 “恭”“葛”“霸”等字的写法；摘抄重点词语和感受较深的语句。3. 阅读本单元三篇课文，达到正确、流利。能说出自己的初步感受，了解本单元三个人物故事和高尚的品格。提炼本单元的主题。二、教学重难点重点：掌握本单元的生字新词，能够正确认读并规范书写。能正确、流利地朗读课文。借助字词典或联系上下文尝试理
9、解“三顾茅庐、青翠欲滴”等词语的意思。难点：初步感受单元主题，能够在读书中，提出自己的疑惑并通过小组合作、全班交流等方式释疑解疑。三、前置学习活动1.练习正确熟练地认读本单元的生字新词。2.朗读课文，做到正确、流利、有感情。并通过查工具书等方法解决不理解的词语。3.搜集有关刘备、祁黄羊、公仪休的课外资料。四、教学过程：（一）谈话导入，明确目标同学们，中华民族有五千年的历史，在历史的长河中，涌现了许多的英雄人物，我们本单元的三篇课文，都是有关历史人物的，分别是三顾茅庐祁黄羊公仪休拒收礼。课前大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？这节课，我们来一个闯关活动，大家比一比，看一看你能闯过几关？哪些同
10、学得到的星星最多 出示：第一关：认读字词关。能正确认读本单元的生字新词，读准平翘舌音读准多音字，得到一颗星。第二关：书写生字关。能使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，得到二颗星。第三关：熟读课文关。能正确、流利的朗读课文，得到三颗星。第四关：思考提问关。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得四颗星。（二）“认读字词”关，扫除读文障碍1出示生字，认读生字，闯取第一关。顾 腥 诸 晌 讨 伐 违 犯 悼 悟 慎 避 拒 宰 盛 茅 奈 葛 霸 晋 宜 堂 荐 鲁 召 恭 （1）自由练习读（2）指名闯关。教师相机纠正字音。（3）同位之间互相检测。2.认读词语。（1）出示：
11、诸葛亮 祁黄羊 解狐 公仪休 悼公 半晌 策略 慎重 宰相 恍然大悟 腥味 盛情 推荐 时辰 无可奈何 日夜操劳 群雄纷争 茅塞顿开 青翠欲滴 违犯 （2）自由读，同位互读。（3）指名闯关。（4）交流：横着看每一行词语都是描写什么的？第一行：人物名字。指导读准音，重点指导“解狐”的读音（xi h），“解”是多音字，用作姓时读“x”还有其他的读音吗？“ji” 和“ji” “诸葛”复姓，类似的复姓还有“欧阳、令狐、东方”等，能字正腔圆地叫出人物的名字。第二行：指导读准平翘舌音。“半晌”的“晌”读“shng”，容易读错成“xing”。第三行：指导读准前后鼻音。第四行：指导结合语境来读准字音，理解词语
12、“三顾茅庐、青翠欲滴、茅塞顿开”的意思。提醒学生：“茅塞顿开”中的“塞”读“s”，说一说它的另外读音念“si”和“si”的用法。3自我评价：胜利闯过第一关的同学请举手。（三）“书写生字”关，培养书写习惯。过渡：恭喜大家闯过第一关，下面我们继续努力勇闯“书写生字关”。1.出示刚才认读的生字，指导学生说出生字的易错点，争取把字写正确、规范。（师在黑板上的田字格中进行范写指导。）.如：“伐、悼、慎”是左右结构的字，要注意左窄右宽。“避”是半包围结构的字，“走之”的最后一笔要舒展，能托起里面的部分不要写成。“慎”字不要少加一“一”。 2.指导书写。（1）边读边观察，这些字在结构上有什么特点？（第一行：
13、左右结构；第二行：上下结构）（2）师指导书写。引导学生掌握左右结构字的书写规律：有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑，例如：“霸”，上面的“雨”要写得宽一些，将下面的“盖住”。“恭”字不要少加一“、”。“葛”是上中下结构，第十笔和第十一笔“人”不要写成“x”（3）学生按要求在田字格中正确规范书写生字（4）展示交流书写情况3.总结闯关情况：我们以后写字时要学会读帖，认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。胜利闯过第二关的同学请举手。恭喜大家闯过第二关，下面我们继续努力勇闯下一关。（四）“熟读课文”关，初感人物形象。过渡：前两关我们轻易闯关，
14、“熟读课文关”你有信心闯过吗？谁能把课文读得正确流利、有感情？1.指导读好第八课。现在请打开课文第八课，先四人一组轮流读课文，待会推荐一名同学来比赛，评选出优胜小组。（1）自由读文，说说课文主要内容。（2）小组内轮流读课文，推荐一人参加全班比赛读。教师随时鼓励评价学生。（3）恭喜获得优胜的小组，大家再接再厉，继续闯关。2指导读好第九课。（1）指导朗读重点句：出示：1.悼公深感意外，说：“解狐不是你的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”2.当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此以公心，真是难得呀！第一句：引导学生读准字音，读好反问句，读出“意外”之情，感受祁黄羊外举不避仇，内举不避
15、亲，做事公心的高尚品质。第二句：引导学生读好感叹句，读出钦佩之情。（2） 练习背诵这两句话。（3） 指导训练朗读课文第三至十三自然段，说说祁黄羊是怎样的一个人？（4） 每组推荐一人参加全班比赛读。3.指导好第10课。（1）指导读好长句。同学们，在预读课文时，你觉得哪些句子，哪些段落比较难读呢？（根据学生回答重点指导朗读）预设1：大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。重点指导学生读准“日夜操劳”“活鲤鱼”，进而读通句子。预设2：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。指导学生读准加横线的音，特别强调“
