专题二默写常见的名句名篇题

《专题二默写常见的名句名篇题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题二默写常见的名句名篇题（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、专题二默写常见的名句名篇题舌尖上的唐风宋韵，笔底下的诗魂文魄构建起解题的知识背景一、高中部分重点篇目名句默写对于高中部分重点篇目，不提倡只背名句，要争取全文背诵。只要是名篇，无论哪一句都有可能考到。背诵要讲究方法。如分散记忆与集中记忆相结合、个人记忆与同伴互相提问相结合。不妨试一下“逐步缩小包围圈”战术，即每次复习时都要动笔将自己掌握的排除掉，下次复习时“集中火力”对准没有掌握的。边练边悟1.李白蜀道难(1)西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。(2)黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。(3)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。2.杜甫登高(1)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(2)万里悲秋常作客，百

2、年多病独登台。3.白居易琵琶行并序(1)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(2)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。(3)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。4.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 (1)舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(2)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(3)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(4)四十三年，望中犹记，烽火扬州路。5.苏轼念奴娇赤壁怀古(1)羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(2)人生如梦，一尊还酹江月。6.荀子劝学(1)假舆马者，非利足也，而致千里。(2)故不积跬步，无以至千里。(3)驽马十驾，功在不舍。(4)锲而不舍，金石可镂。7.苏轼赤壁赋(1)诵明月之诗，歌窈窕之章。(2

3、)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。(3)取之无禁，用之不竭。8.屈原离骚(1)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(2)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(3)制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。二、初中部分重点篇目名句默写对于初中部分篇目，一定要抓重点：从时间上要偏重先秦，聚焦唐宋；从人物上要偏重孔子、孟子、杜甫、苏轼。边练边悟9.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 (诸葛亮出师表)10.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 (陶渊明桃花源记)11.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (刘禹锡陋室铭)12.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 (范仲淹岳阳楼记)13.醉翁之意不在酒，在乎山水

4、之间也。 (欧阳修醉翁亭记)14.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (杜甫春望)15.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 (刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)16.东临碣石，以观沧海。 (曹操观沧海)17.荡胸生层云，决眦入归鸟。 (杜甫望岳)18.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 (李商隐夜雨寄北)如何掌握名句名篇中关键字的书写下面名句名篇默写中有错别字、倒序字、漏字等问题，请你改正。1.遥想公谨当年，小乔出嫁了。改正：谨瑾，出初2.落霞与孤骛齐飞。改正：骛鹜3.万里悲秋长作客。改正：长常4.假 马者，非利足也，而至千里。改正： 舆，至致5.结庐在人境，而无马车喧。改正：马车车马6.见贤思齐也，见不贤内自

5、省也。改正：(齐) 也( 齐)焉， “贤” 后加“ 而”字7.定乎内外之分，辨乎荣辱之境。改正：辨辩8.今年欢笑复明年，春风秋月等闲度。改正：春风秋月秋月春风默写名句名篇最大的问题不是背不出，而是写错别字。为此，在背诵过程中必须加强关键字的书写，因为这些关键字往往是命题者有意考查的。一、关键字的确认示例：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中 绳， 以为轮，其曲中规。虽车 柔槁 ，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就 则 ，君子博学而日 省乎 ，有 暴 车 柔 砺 利 参 己则 明而行无过 。知 矣吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾 尝跂而望矣，不如登高

6、之博见 。登高而招，臂非也加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假 舆马者，非利足也，而 千里；假致舟楫者，非能水也，而绝江河。君子 非异也，善假于物也。生积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积跬步，无以 千里；不积小流，无以成江海。 一跃，不能十步； 马十驾，功在不舍。 而舍之，至 骐 骥 驽 锲朽木不折；锲而不舍，金石可 。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。镂蟹六跪而二 ，非蛇 之穴无可寄托者，用心 也。螯 鳝 躁为什么加框的字是关键字呢？因为它们反映了命题及默写的特点和规律。易写同音别字。如“致” “至” 。易写通

7、假错字。有时通假本字与通假字易混淆。如“车柔(煣) ”“有(又)” “暴( 曝)” “知(智)” “生(性) ”等。易写错冷僻难写字。如“驽” “螯”等。易丢掉语助词或混淆语助词。如“矣” “也” 。需要强化成语记忆的。成语是中华语言瑰宝，凡是必背中含有成语的句子都很重要。如本文中的“锲而不舍，金石可镂” 。二、关键字的记忆与书写(一)要避免上述情形的发生，必须强化如下四个环节：1.领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，老师尤应适当点拨。如：“为人性僻耽(dn，入迷) 佳句，语不惊人死不休。 ”2.圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起

8、有意注意，重点把握。如：“故不积跬步，无以至千里”中的“跬” ， “一张一弛，文武之道”中的“弛” 。3.边诵边写。学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字；老师在检查时，不仅要抽查背诵，而且还要抽查板演或默写，以防止“口是手非” 。4.规范书写。学生在书写时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。(二)做名句名篇默写题常出现的三种问题是写错别字、丢字和倒序。为了避免上述问题的出现，需要在复习和应试中注意以下几个方面：1.注意难写字、生僻字从某种意义上说，背诵容易书写难，难

9、就难在一些难写字和生僻字上。 赤壁赋中“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾” “槊”都是生僻字。对于这些字，平时要多练，考时应留心。2.注意同音异义字同音异义字，是命题人最得意的“设伏点” ，也是考生写错字的主要所在。如“万里悲秋常作客”中的“作” ，常误写为“做” ；“取之无禁，用之不竭”中的“禁” ，常误写为“尽” ；“天生我材必有用”中的“材” ，常误写为“才” 。这就要求考生应特别注意这些同音异义词，通过有意识地比较，既知其音，又知其义。3.辨别通假字文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它的本字。4.注意散文句中的虚词，尤其是句末助词这些词在默写时容易丢掉。如“见贤思齐焉，

10、见不贤而内自省也”中的“焉” “也”两个助词，常被丢掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也” ， “矣”易丢，且易误写为“也” ，而句末的“也”丢的次数更多。这就要求在背诵散文时，特别留心句中或句末的助词。5.留意词句顺序颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序， “穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也” ， “秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度” 。对此，最根本的办法是准确理解文意。解答默写题的审题答题规范指导默写的审题似乎很简单，但有两点需要注意：看清要求。看清

11、出处。有时出处不同，默写的内容也不同。如“三人行，必有我师焉”出自论语 ，到了韩愈师说中引用则成了“三人行，则必有我师” 。答题时，除注意到关键字的书写外，最好使用楷体书写，因为笔画太潦草，阅卷老师易误判。如“夭”与“天” 、 “日”与“曰” ，易辨认不清。答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内做“全程回放” ，这样，语序不当和书写遗漏的问题，一般都可以发现并纠正。主要题型1.填空型补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 (陶渊明归园田居)(2)或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外 。 (王羲之兰亭集序)(3)云销雨霁，彩彻区明。

12、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 。 (王勃滕王阁序)(4)苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 (刘禹锡陋室铭)(5)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 。(李煜虞美人)(6)羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 (范仲淹渔家傲)点拨 这是默写采用的最主要题型填空型。看似简单，只要求写出上句或下句，其实，难点在于给出下句写出上句来。因为人们的阅读习惯和句意规律重下句轻上句。遇到这种类型，考生记忆特别容易短路，除需要花大力气识记外，靠回忆整段内容来确定上句也是不错的方法。2.情境理解型按要求补写下面名句名篇中的空缺部分。(1)离骚一文中以博大的胸怀，对

13、广大劳动人民寄予深深同情的诗句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(2)学习要持之以恒，才能取得好的成绩。荀子在劝学 中就有强调学习要持之以恒的句子：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(3)学习古诗，不仅是为了学习欣赏，古人许多文质兼美的诗句，仍然活用在我们今天的语言里。唐代诗人杜甫登高一诗中的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ，今人常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。(4)唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴( 镜)，可以知得失。 ”由此可以联想到论语六则中孔子的话：“择其善者而从之，其不善者而改之。 ”(5)孟子说：“生于忧患，死于安乐。 ”欧阳修在伶官传序 中也说过含意相近的一句话，这句话是“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 。点拨 这是默写的另一种题型，叫情境理解式默写。其特点是注重了“两个结合”：一是与考生对课文主旨的理解和掌握相结合，二是与作家、作品等文学常识相结合。这就要求考生在复习备考时，一定要将名句名篇的识记、理解和运用结合起来，与文学常识的诵读和记忆结合起来。