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1、古代诗歌鉴赏专题学案第 1 页古代诗歌鉴赏专题导学案学习目标:1、通过学习，了解考试动向，把握学习重点2、通过阅读材料，了解把握诗歌鉴赏的基本知识3、通过自主学习和合作探究，把握诗歌鉴赏的方法和做题技巧学习重点:1、通过阅读材料，了解把握诗歌鉴赏的基本知识2、通过自主学习和合作探究，把握诗歌鉴赏的方法和做题技巧学习难点:通过自主学习和合作探究，把握诗歌鉴赏的方法和做题技巧学习方法:自主 合作 探究 质疑释疑学习用时:课时学习指导：认真阅读第一课时的材料，然后结合后面课时内容，认真做题，体会把握做题的技巧和方法，并在平时练习中使用，达到熟练准确答题。古代诗歌鉴赏专题学案第 2 页第一课时学习目标
2、：1、通过阅读，了解把握高考考点说明和考试动向2、通过材料阅读，把握诗歌鉴赏的基本知识学习重难点：1、通过阅读，了解把握高考考点说明和考试动向2、通过材料阅读，把握诗歌鉴赏的基本知识学习方法：自主 解疑学习过程：第一部分考点说明及近年考题分析一、考试说明要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。二、高考考题归类及分析解读：（一）从年开始，全国许多省市单独命题，古代诗歌考查的范围也有较大变化。首先诗歌创作年代跨度大大增加，不再局限于唐宋，年开始出现五代诗首，年出现元杂剧首，年进一步扩大，上溯至魏晋，下推及清代及近代。其次诗歌体裁的选取也打破了唐诗宋词元曲一
3、统天下的局面，有了晋诗、五代诗、清诗、近代诗，还出现了杂剧的阅读。新课程标准鼓励学生自主阅读，扩大阅读视野的要求是一致的。因此我们应提醒学生复习时注意两点，一是要广泛阅读，了解不同时代代表作家的风格及大体流变，做到知人论世、知人论诗，二是要掌握必要的鉴赏术语和鉴赏技巧，学会提高鉴赏能力，做到万变不离其宗，否则，指望在卷帙浩繁的中国古代诗歌中碰到题目，那是不可能的。（二）熟悉的作者陌生的诗。这两年高考诗歌选材覆盖面虽广，但不少地方所选诗歌的作者还是广大中学生所熟悉的。年如全国卷（）白居易的诗，北京卷陆游的词，重庆卷王昌龄的诗，福建卷李白的诗，广东卷寇准的诗，湖北卷马致远的杂剧，湖南卷柳宗元的诗，
4、江苏卷李益的诗，辽宁卷王安石的诗，浙江卷杜牧、杨万里的诗。如全国卷（）黄庭坚的诗，江西卷杨万里的诗，福建卷李商隐的诗，北京卷陶潜的诗，天津卷张籍的诗，辽宁卷苏轼的诗，上海卷张可久的诗，重庆卷龚自珍的诗。这些都是考生熟悉的，能让他们一定程度上避免心理紧张，体现了新课程标准作大力提倡的人文关怀。当然，作者虽是熟悉的，但诗歌内容却多是相对陌生的，以年所选诗歌为例：苏轼就古代诗歌鉴赏专题学案第 3 页考他的诗而不考他的词，李商隐就避开了他的爱情诗，龚自珍的乙亥杂诗也是不只一首。总的方面看，所选诗歌内容上与诗人写作的历史文化背景没有太多的联系，连一向爱用典故李商隐的诗选的是没有典故干扰的。因此，解读诗歌
5、时一定要避免从诗人出发先入为主。第二部分古典诗歌鉴赏基本知识一、诗歌鉴赏需具备的知识积累：、常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情） ，通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法） ，写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。、常见的意象和意境（）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如邶风静女中的小伙子）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如声声慢中的“我”） ，也包含了物象（如 “一行白鹭上青天”中的“白鹭 ” “青天”）在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于
6、这种情绪，从而有了特定的内涵。同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。常见意象例见附表（）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健、常用的表达技巧表达方式 记叙、描写、抒情、议论表现手法虚实关系、动静关系、远近上下关系托物言志象征、抑扬、白描、对比烘托、反衬、借古讽今、联想与想象直抒胸臆、借景抒情、寓情于
7、景、情景交融乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系修辞手法比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、反语等表达技巧或艺术手法或表现手法篇章结构首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等注意：鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。、常见的情感、主旨（）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。更多的常见术语归类见下表：归类 具体表述 举例忧国揭露统治者的昏庸腐朽 反映离乱的痛苦杜牧
8、过华清宫杜甫春望古代诗歌鉴赏专题学案第 4 页伤时 同情人民的疾苦对国家民族前途命运的担忧揭露统治者穷兵黩武 茅屋为秋风所破歌 卖炭翁杜甫登楼 杜甫兵车行 建功报国建功立业的渴望保家卫国的决心报国无门的悲伤山河沦丧的痛苦理想不为人知的愁苦心情曹操龟虽寿 、陆游书愤王昌龄从军行辛弃疾京口北固亭怀古 丑奴儿少年不识愁滋味陆游示儿 、文天祥过零丁洋屈原涉江思乡怀人羁旅愁思思亲念友边关思乡闺中怀人孟浩然宿建德江 、温庭筠商山早行王维九月九日忆山东兄弟 、苏轼江城子十年生死两茫茫范仲淹渔家傲塞下秋来风景异王昌龄闺怨 、欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细 、李白乐府(长安一片月，万户捣衣声 )生活杂感寄情山水
9、、田园的悠闲昔胜今衰的感慨借古讽今的情怀青春易逝的伤感仕途失意的苦闷告慰平生的喜悦年华消逝，壮志难酬的悲叹王维山居秋暝 、孟浩然过故人庄姜夔扬州慢 、刘禹锡乌衣巷辛弃疾京口北固亭怀古李清照如梦令昨夜雨疏风骤白居易琵琶行 、苏轼水调歌头明月几时有杜甫春夜喜雨 闻官军收河南河北 、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊苏轼水调歌头赤壁怀古送别感怀依依不舍的留念情深意长的勉励坦陈心志的告白柳永雨霖铃 、王维渭城曲王勃送杜少府之任蜀川王昌龄芙蓉楼送辛渐（）评价主旨类常用术语言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰：语言简洁，内容丰富。意在言外 言外之意 言在此而意在彼弦外音，味外味 言有尽而意无穷：含蓄蕴藉 委婉
10、 ：不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。此外还有“深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长耐人寻味”等等词语、常见的语言风格能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑古代诗歌鉴赏专题学案第 5 页厚雄壮 多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约具体解说：清新：其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。平淡:平淡不同
11、于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。平淡首推陶渊明。绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽，比如钱塘湖春行：几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，不绕弯子，一语道破，一语中的。简洁又表述为洗炼（练）：语言简练利落。 明白如话：不雕塑饰，
12、不加修饰。 含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我今停杯一问之。 ”(把酒问月)“ 小时不识月。呼作白玉盘。 ”(古朗月行 ) 都是脍炙人口的名句。雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。还有沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等附录 1常见意象例草木类：1梅花最先开放，傲霜斗雪敢为人先，不畏
13、权贵君子梅花冲寒斗雪，玉骨冰肌，孤高自赏，在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此，梅花受到了诗人的敬仰与赞颂。宋人陈亮梅花：“一多忽先变，百花皆后香。 ”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为先下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。陆游的著名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。 ”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。2.兰清雅幽香，姿态优美追求淡泊君子隐士兰花，清馨不浊，香气纯正，花姿优美，体态匀称，叶型矫健，交错变化，韵味飘逸。因古典诗歌中常写其清雅幽香，芳草自怜，因为兰花的幽香和姿态优美，故兰常用来比喻美好的东西。如兰交喻志同道合之人，兰涂
14、美好的前途，兰质如兰一般的品质。明代徐谓的兰：“莫讶春光不属侬，一香已足压千红。总令摘向韩袖，不作人间脑麝风。 ”这首诗写出了春兰的美，兰以幽香取胜，比春光中的“千红”不知要高粗多少倍。3.竹本固性直、心空节贞、绿竹葱茏正直谦虚，坚贞高洁隐士君子.古人把竹子的自然形状跟人的道德追求联系起来。白居易的养竹记就将竹子“本固”、 “性直”、 “心空”、 “节贞 ”等特点，比拟君子的品德修养。张九龄的咏竹诗和黄门卢侍御咏竹：“高节人相重，虚心世所知。 ”赞美竹的气节与虚心。.玄学家、隐士、诗人喜欢在绿竹葱茏的环境谈玄论道，而这些画面也越来越多进入他们的诗作中。如古代诗歌鉴赏专题学案第 6 页常建题破山
15、寺后禅院：“竹径通幽出，禅放花木深。 ”4.菊花（黄花、东篱）临秋而开，颜色淡雅凌冰傲霜，不畏权贵；淡泊名利，不求闻达志士、君子。.临秋而开凌冰傲霜，不畏权贵，坚守晚节志士屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 ”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹菊花：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖寒菊 ） 、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大重阳后菊花二首 ）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。.颜色淡雅-淡薄名利，不求闻达 隐士例诗：开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。孟浩然过故人庄5.草随事序而流转碧草连天触动忧思思念绵绵表现离别羁旅之情楚辞淮南小山招隐士：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，此二句是写睹草色而思离人，愁绪幽深。6.落花花落春归伤春悲秋，青春易逝杜甫江南逢李龟年 “正是江南好风景，落花时节又逢君。 ”写在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。7.扬花（柳絮）飘忽不定离愁别绪游子思妇、好友相别苏轼水龙吟 “细看不四杨柳花，点点是离人泪。 ”8.杨柳
