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1、1郑州市 2011 届新课程高考英语备考研讨会交流材料 2010-11-20高三英语复习备考措施郑州十一中 谭杰各位领导和各位老师，上午好！很荣幸代表 11 中高三外语组介绍我们高三复习备考的措施，希望能起抛砖引玉的作用。如有不当之处，敬请指教。2011 年的高考是我们河南新课改的第一年高考，是检验我们高中三年贯彻执行英语新课程标准成果的一年。在高一、高二的常规教学中，我们始终坚持认真学习和研究高中英语新课程标准，培养学生自主学习和合作学习的能力。在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养基础上培养学生的综合语言运用能力。 高三训练学生按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内
2、容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面，从而使所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的东西。为了迎接 2011 年的高考，并能在高考中取得优异的成绩，要做到脚踏实地，有条不紊，循序渐进。一、加强研究，提高复习备考工作的针对性为了研究和提高复习备考工作的针对性，9 月份我们到课改实验区宁夏银川九中和一中参观学习。宁夏是全国课改从 2004 年开始最早的省区之一，对我们来说，有许多经验和教训可以借鉴。出发前，根据我校高中课改工作的实际需要，从课程设置、高考选考内容的复习思路、高三备考、尖子生的培养、校本教研等几个方面拟定了学习提
3、纲，为此次取经做好了铺垫。通过参观学习兄弟学校课改经验及高三备考措施，我们受益匪浅。我们听课并与高三英语备课组老师座谈，探讨三轮复习备考和选修模块的处理，达成共识。早在高二时，我们备课组就认真学习并分析高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，从各类试题的研究中找趋势和方向。学校对高三教师加强管理，今年暑假短短的十几天中，学校要求高三老师必须把 2010 年高考 18 套真题认真做一遍，并在开学前进行考试检测。这样的督促使我们对 2010 年高考题掌握更加透彻，我们更能有的放矢地抓高三复习备考。2二、认真贯彻执行三轮复习备考的进度与要求我们高三外语组根据我们学生的实际
4、情况，制定出高三复习计划。根据高三复习的时间特点，我们采用三轮复习法。三轮复习法是把高三的时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从七月中旬到一模考试前，主要是基础知识技能过关。第二轮复习从二月到四月中旬，主要是专题模块训练突破。第三轮复习从四月中下旬到五月底，主要是强化综合训练，提高应用能力及高考应试能力。根据三轮复习法的时间特点和每轮复习的能力要求，我们老师做到以下方面：三统一：复习材料统一、教学进度统一、知识检测统一。 “四精四必”我们高三备课组制定了“四精四必”的教学原则，要求老师在教学中务必做到。“四精”：精选、精讲、精炼、精批“四必”：有发必收
5、、有收必批、有批必改、有改必讲三轮复习根据多年的实践和学生的认知规律，我们制定了高三“三轮复习法”。1第一轮复习依据教材（1-8 模块）复习资料百汇大讲堂，全面复习高中英语 l-8 模块，每单元以 2 课时为标准，注重词汇、句型、篇章的背诵与积累。每周利用晚自习进行考试训练，精讲巧练，重视试卷评讲的促进作用，以试卷为载体，对学生进行阅读能力培养，并复习已学词汇。语法基础知识也在这个时期灵活处理，穿插一些语法专项，着重夯实学生基础词汇、短语和句型的基础，并注意查漏补缺。在第一轮复习中，我们注意以下三点：1) 依据教材。复习不能完全脱离教材，对于每单元的单词要听、要记；2) 重视检测。每周有一次晚
6、自习，老师不去讲课，而以单元测试的形式进行考查，老师认真批改，找出存在的问题。3) 语法处理。对于复习过程中的语法项目，整理或利用现有的语法材料，用多种形式攻克这一难点。2第二轮复习3根据高考大纲，在学习课程标准的基础上预测 2011 年的高考命题发展变化趋势，进行专项训练，降低难度，重视基础，查缺补漏。同时，加强综合考试训练。9-10 模块的内容我们也要选择性地领着学生过一遍。3第三轮复习有针对性应考训练、模拟考试。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精讲精评，进一步发现问题，及时更正。调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加考试。三、做好集体备课，形成合力在
7、整个复习备考阶段,我们高三外语组始终以提高效率、促进质量为目标，扎扎实实地开展集体备课。备课组通过定期（每周一）和不定期的活动增进了整个组的凝聚力，使整个教学过程有条不紊，行之有效，同时也大大提高了效率，避免了走弯路、效率低、重复劳动、缺乏针对性。第一，把握新高考脉搏，根据学生的特点，分阶段制定有针对性的详细复习计划，具体内容落实到每周、每节课，责任到人，分工明确，新老结合，既分工又合作，细致地落实每一环节。第二，以提高课堂教学效率为目标。我们相互听课、评课，反复研讨，直至形成最佳模式，真正实现向课堂要效率，向效率要质量。第三，对于教学过程中的材料选取和整合做到严格把关，不用成套题。事先做，事
8、先讨论，决不浪费学生宝贵的时间和精力，做到精讲精练。第四，课外的专项训练和课堂的限时练习做到有机结合，尽可能体现新课标理念，贴近考纲要求。充分利用月考等考试及时总结反馈，及时地做好调整。通过集体备课，我们组的青年教师得到了成长，其他老师也丰富了自身的教学经验和教学智慧，对教材的分析、把握更准确，教学流程更加清晰。集体备课的最大受益者是我们的学生。四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体实施教学。复习课上，我们注意加强学生的操练活动，让学
9、生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。4教学过程是老师和学生共同配合和相互促进的过程，因此，在老师努力、认真备考的过程中，我们要对学生严格要求，从以下几个方面来要求学生：（一）兵马未动，粮草先行充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。高三备考中，很有必要准备好这样几件武器：1词汇银行词汇是英语学习的基石，也是妨碍提高英语成绩的“绊脚石”。新课标较老课标在词汇量上有很大变化，很多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。因此要求每个学生建立一个词汇银行积累词汇。准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩
10、充，既能逐步扩大词汇量，又能有效地利用每天的零碎时间，可谓一举两得。2作文集书面表达是提高二卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达收集起来，加以整合和归类并，把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。3错题集把自己平时训练或考试当中的错误收集起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。4英汉词典勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇
11、量，产生从量变到质变的飞跃。尤其近几年一些高考单项选择的题干直接或间接的选用了词典中的句子，这应引起我们的高度重视。5高考试题尤其是近五年高考试题汇编高考试题具有高度的导向性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。通过熟悉、分析、感悟高考试题，可以明确高考命题的特点、规律和趋势，总结答题的规律和技巧，培养良好的考感，尽快把自己培养成一名出色的“考试型”选手。（二）知己知彼，百战不殆5实质上，高考是考生与命题人员以考场为舞台、以试题为介质进行的一次高水平的博弈。因此，考生要想取得最终的胜利，就必须做到“知己知彼”，从而“有的放矢”，提高复习效率。1明确英语学科特点，“
12、不走错路”英语学习首先是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提。为了减少遗忘，提高记忆的效率，同学们在日常的学习中应做到“过度”学习，及时复习，循环往复，不留“夹生饭”。所谓过度学习就是在刚能记住或掌握相关知识的基础上再适当延长一段学习和使用时间，增强学习的效果，减少遗忘。再者，只有及时复习才能巩固记忆的效果，只有循环往复才能“熟以致用”。2明确命题原则，“不走弯路”高考语言知识的命题原则为：保证知识覆盖面；尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为：语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用；语言必须适合具体的交际行为；考核的焦点在于是否达到交际目的；语言交际
13、行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。这就要求考生在学习过程中不能简单地重复记忆“死”的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中，以听、说、读、写、译的形式反复训练，不断应用，切实提高灵活运用语言的能力3摸清自己实情，步入“高速路”要对照大纲要求，明确哪些东西已经掌握了，哪些东西应下大力气学，哪些东西点到为止，从而提高时间的利用效率。（三）千锤百炼，熟能生巧1多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感好英语首先是“读”出来的。朗读不仅可以练习自己的语音语调，增强语感，而且有助于听力水平的提高。背诵可以加深学生对语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性，从而潜移默化地提高学生的口语及书面语的
14、表达能力。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。而复述可以提高学生学习的兴趣，培养学生准确、灵活运用语言的综合能力。2听、说、读、写、译统筹兼顾，在实践中不断提高语言能力听、说、读、写、译是英语学习的五种基本形式，也是高考要求考生应该达到的五种基本能力。在日常复习中学生要做到敢说、常听、乐读、多写和活译，以阅读为“核心”带动6其他能力的提高，不断扩大词汇量和知识面，不断充实自己的文化背景知识，在大量的语言实践中提高语言的运用能力。3明确考点、抓住重点、攻克难点、消灭易错点，提高复习效率总体上，从词汇角度讲，动词、名词、形容词、副词是学习的重点，冠词是难点，介词、连词和代词是易错点；从语法角度讲，动词的时态和语态、状语从句、定语从句、名词性从句是重点，非谓语动词是难点，主谓一致、强调句型和倒装句是易错点。考生要根据个人的情况，区别对待，逐个击破。4多反思、多总结、多归纳、多对比，使知识系统化、网络化，融会贯通在复习过程中不能一味搞“题海”战术，有时反思和回悟比做题更重要。在训练的同时要把知识系统化、网络化，并悟出特点、悟出规律、悟出方法，以达到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。5把练习当高考，把高考当练习我们要坚持做到上面所述内容，在我们老师与学生的配合和努力下，我们力争取得更优异的成绩。谢谢！
