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1、第一讲 环境描写中考目标：记叙文阅读环境描写的考试目标是：能分析环境描写（社会环境、自然环境）的作用。考点：环境描写是为表现人物形象和中心思想服务的。具体包括：1、能区分环境描写的基本方法（社会环境描写和自然环境描写） 。2、要学会能正确分析环境描写的作用题型： 识别描写环境的方法；就指定的环境描写说出其作用；对文中写作特色（环境描写）作点评答题要点： 作品中的环境描写一般不会作纯客观的描写， “环境描写带有作者浓郁的主彩” 。因此，环境描写一般起到这么几个作用：渲染气氛 烘托人物心情 交代背景表现人物思想情感 突出文章中心推动故事情节的发展 为下文作铺垫（点题、引起下文）等。解题指南：(一)
2、渲染气氛、表现人物思想情感作用：我的老师第段环境描写的作用是(1) (2) 答案：（1）营造美丽而充满生机的氛围，衬托刘老师的优秀品质。（2）引出下文。原文：春天又到了，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着天空吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。这一段最明显的是抓住春天景物的特征“柳枝” “连翘花”并形容它们“嫩绿” “金黄” “舒展” “吹奏”赋予春天万物以生命的活力。通过这种方法渲染美丽而有 生机的气氛，为最终表现刘老师的美好品质。解题要诀考查记叙文常常使用的环境描写的作用，抓住作者所描写景
3、物的特征，从而分析出色调一直的气氛，进而分析出与之相关的人物品质。结构上的作用：（铺垫，点题，引起下文，呼应等）进行筛选。（二）突出文章中心、交代背景作用。例题： 山村传圣火16 题第段环境描写的作用是(1) (2) 答案：（1）交代了事件发生的时间、地点 （2）表现了当时农民的蒙昧(农村的落后、闭塞)原文：莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。质朴的山民，还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，唯一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。当晚霞在西山梁上一消失，村庄便由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只听见偶尔的狗吠。这一段既有自然环境描写，也有社会环境描写
4、，两者有机的交融在一起。本段描写着重写了山民的衣着，行为，写了山村的沉寂，无不表现出当时这个农村的落后、闭塞、愚昧，这一切正呼唤着农村革命的掀起，从侧面写出了翻译共产党宣言的意义。解题要诀环境描写的作用，重在思考描写内容与文章表现主旨的关系。交代故事发生背景（ 时代背景，社会背景、时间、地点、季节、气候等）从中进行筛选。（三）烘托人物心情作用：借环境描写来衬托人物的心理活动，可分为正衬和反衬两种。例文：羚羊木雕中的“月亮出来了，冷冷的”“冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地从正面衬托出“我”的心情。正衬就是通过描写与人物某种心理的色调一致的景物，烘托人物心情。反衬就是描绘与人物心理
5、的色调截然相反的景物，从反面烘托人物的心情。如以“哀景”写“乐”和以“乐景”写“哀” ，皆属此类。 解题要诀记叙文中的环境描写是为了衬托人物心理的标志有二：该环境描写所在的段落中，或其前一段或其后一段有对人物相关的心理（情绪）的描写；所描写的环境表现出来的色调与人物心理相一致。（四）推动故事情节的发展作用：例题： 最完美的礼物试题 24.在下列两题中任选一题完成（1）就本文的写作特色（如环境描写、人物描写、语言的表现力） ，任选一个角度、作 150 字左右的点评答题实例：本文的环境描写很有特色。如：文中的“天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻变得灰暗阴沉” ，形
6、象的写出了沙漠天气的恶劣与突变。又如“太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧” ，运用了比喻等修辞手法。既写出了沙漠的特点，有突出了队员们在缺水的情况下走出沙漠的艰难。文字不多，但十分重要，推进情节发展，突出文章中心。解题技巧：首先要整体感知文章内容结合上下文具体内容分析其推动情节发展作用进而突出文章中心应考策略：首先考生对环境描写的几种作用要烂熟于心，如果遇到了相关的试题，那就看试题中的环境描写是上述六中作用中的哪一种或哪几种，然后结合具体的内容答题。另外，上面的几种作用最终都是为刻画人物、深化文章主旨服务的，这一点必须牢记，在整理答案时要有所兼顾。 练习： 瑟瑟的空气中，我跺着
7、脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，“一旦睡着，他肯定要着凉的。”我这样想。 一个抓完药的大妈推了推老头：“老张别睡，你儿子呢？”老头骤然睁眼，回答：“回家了。”“怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？”我可怜起他来。一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈：“老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。”我是不是帮他些什么，我想。“你冷不冷？要不要我脱件衣服给你
8、？”我问老头。老头愣了一下，随即摇头拒绝了。“或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？”我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说：“不打紧，我儿子很快就来了。”“你干什么？”当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房里取出的一床棉被。“没见他快冻死了吗？”汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说：“谢谢，谢谢。” 我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。1用简洁的语言概括本文的内容。2文章第（1）段在全文中的作用是什么？3你认为文章
9、结尾处这个“不大不小的问题”是什么？4结合语录境，理解第（2）段加点词语的表达效果。父亲二十年前的叮嘱天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，给我凑生活费及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里山路到学校去。这一次，父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨在县城卖掉后再把钱给我。“最近手头的钱越来越紧了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。(A)一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏
10、忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有一些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空津。不知不觉问，县城到了。街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么?昨天不还是四块吗?”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天。您没看这担柴，比别人的要厚重得多哩。”父亲小心翼
11、翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没有让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧!”父亲几乎是哀求的口吻了。我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧!”风裹挟着雪花袭来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。(B)父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站
12、起身来，对那人说一声：“多谢了!”然后转身拉着我默默离开。“爹，你冷不冷?”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿得有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能有出息。”雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它还会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话”父亲望着我，神情与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他”“什么，爹?”“在你面前低头弯腰。”1. 根据作者写作的思路，把下面的空缺处补充完整父亲砍柴 _ _2. 第段 的“一阵阵轻微的凉
13、风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，甩手一模也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。”本段主要属于什么描写？有什么作用？3. 选文 2 次写父亲的喘息声：第段 写父亲的 “喘气声越来越大”：第段 写父亲的“鼻息变得忽粗忽细”。请结合语境揣摩父亲 2 次喘息时的心情。（1）第一次：_（2）第二次：_4. 父亲的叮嘱（将来你有钱了，不要让别人在你面前低头弯腰） 表达了他怎样的心愿？记叙文中环境描写的作用 记叙文中常常出现典型人物活动的典型环境。环境通常分为自然环境
14、和社会环境。有这样几个作用：（1）自然环境：a、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。例：“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。”（社戏）b、渲染环境气氛 例：“天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”（我的叔叔于勒）c、烘托人物心情 例：“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”（芦花荡）d、烘托人物形象 例：“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，期间有一个十一二岁的少年，向一匹猹刺去。”（故乡）e、预示人物的命运 例：红楼梦f、表现人物性格 例：“众军人看那天时，四下里无半点
15、云彩，其实那热不可当，杨志催促一行人在山中僻路里行。”（智取生辰纲）g、推动故事情节的发展 例：“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。”（智取生辰纲）（2）社会环境：a、交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。例：“对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。”（云南的歌会）b、渲染环境气氛 例：“天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂，没有任何声音。 ”（蜡烛）c、衬托人物心情 例：“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。”（最后一课）d、推动情节发展 例：我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。 我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（最后一课）e、深化主题“ 在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲惟一珍爱的东西她结婚的花烛还是明晃晃地点在
