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1、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川外国语言文学研究中心四川省大学外语教育教学研究项目申 报 书项 目 类 别： 重点研究项目 项 目 名 称： 高职院校公共英语教学 服务于专业培养目标的教学研究 项 目 负 责 人 ： 李开柱 所 在 单 位： 四川财经职业学院 填 表 日 期： 2013 年 4 月 2 日 高等教育出版社国际语言教育研究与发展中心四川外国语言文学研究中心 制四川省教育厅监制申请者承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守本项目的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。四川外国语言文学研
2、究中心、高等教育出版社均有权使用本项目所有数据和资料。申请者（签字）：年 月 日填 表 说 明1填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应论述充分。2 申报书 一式三份，使用 A4 纸，左侧装订，宋体填写。3封面“ 项目类别”选择“重点研究项目”或“ 一般研究项目”填写。4. 所有申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。5. 项目成员限 5 人以内（不含项目负责人） 。6. 本表须经项目负责人所在高校项目管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。三份材料均需盖章，不得复印。7. “研究方向”主要以项目申报指南为依据。对指南未涉及到的研究方向，若申报者认为具有重要的理论和实践价值，也可以
3、据实填写所研究的方向。通讯地址：四川省绵阳市西南科技大学东 7C 座四川外国语言文学研究中心邮政编码：621010联系人：苟老师 电话：（0816）6089393 或 6089654 电子邮箱： 联系人：刘老师电话：（028）68317710电子邮箱：一、简表项目名称 高职院校公共英语教学服务于专业培养目标的教学研究研究方向 高职高专教学研究项目简况 申请经费 （元） 8,000.00 学校配套 经费 其他经费 申请人姓名 李开柱 性别 男 出生年月 1967 年 1 月通讯地址 四川省成都市龙泉驿区驿都西路 4111 号联系电话 13980635319 电子信箱 专 业 技 术 职 务 副教
4、授 学位及授 予学校 学士学位由四川师范大学时 间 课 程 名 称 授课对象 学时 所 在 单 位1993-2006 财经英语 中专 12/周 四川财政学校2006 至今 大学英语 高职高专 12/周 四川财经职业学院教学工作简历时 间 项目名称（校、省、国家级项目； 主持/参与） 概况（在研、结题、获奖）2009-2011主持四川省教育厅课题 财经类高职院校大学英语“项目教学”模式的研究与实践-以四川财经职业学院为例结题2008-2010 将大学英语课程建设为院级精 品课程 获奖2009-2011 参与院级课题能力本位教育在我 院大学英语教学中的应用 结题2010-2013 每年主编、改编校
5、内习题集大学 英语三级考试复习资料 获奖2009 发表论文论任务型教学法在财经 英语中的运用 获奖项目主持人研究工作简况2011 发表论文大学英语课堂教学的有 效性策略研究 获奖姓名 出生年月 专业技术职务及学历 项目中的分工李妍妍 1980.3 英语讲师、研究生 主研、协调、资料汇总吴 迪 1978.12 英语讲师、研究生 教学研究、调查邱 茜 1983.9 英语讲师、研究生 教学研究、调查张 彬 1977.7 英语讲师、研究生 教学研究项目组成员简况黄 勇 1974.7 英语讲师、大学本科 教学研究二、立项背景与意义1国内外相关研究现状述评英语教学与专业培养目标结合在国外有悠久的历史，且受
6、到了足够的重视。近年来国外外语界比较重视的“持续性学科知识的语言教学模式” （Sustained-content language teaching approach） 把专业教学与语言教学结合起来，加强了专业教师与语言教师的交流，提高了双方的素质，提高了学生的学习兴趣。在美国，有 120 多所大学开设了诸如英语和 Technical，Communication 之类相结合的英语学位课程，也有主要刊登英语教学与专业课相结合的科研论文的杂志如 English for Specific Purposes，对英语教学与专业课相结合教学的研究早已发展到听、说、读、写等各个方面。国外的成功经验说明了英语
7、教学与专业课相结合的重要性与可行性。 教育部高教司于 2000 年颁布实施了针对高职高专非英语专业学生的高职高专教育英语课程教学基本要求 ，明确提出了高职英语教学应进一步脱离本科教学的模式，把“培养学生实际使用英语语言去处理业务工作中的涉外交际活动的能力”作为最终目标。 在国内，高职英语教学与专业课相结合的实践研究已引起很多人的关注，相关人士提出了许多有建设性的意见和建议，也有部分专家、高职高专英语教师就此撰写过一些相关论文，但作为研究课题立项进行研究的还很少。本课题就旨在对这种脱离本科教学的模式，将公共英语于专业培养目标相结合，并使其为专业培养目标服务的教学模式进行研究。2本选题的意义和价值
8、英语教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要手段，一直受到各类职业院校的高度重视。特别是我国加入世界贸易组织后，英语学习成为各个专业的必修课。毫不夸张地说，英语教学质量的高低，关系着职业院校教育的声誉和培养质量，关系着能否培养出适应新形势要求的高级技术应用性现代人才。因此，加强高职公共英语教学的研究，找出存在的主要问题及解决办法，具有十分重要的意义。目前，各类职业技术学院在专业培养目标上已经逐步形成特色，其专业课程的设置安排逐步趋于规范。但是，公共英语教学要达到什么水平，课程怎么安排，实践中缺乏系统性、科学性和针对性，理论研究与探讨也相对滞后，远远不能适应形势发展的需要，成为制约和影
9、响教学质量乃至学生培养质量的重要因素。本课题的研究目标是通过主讲教师在实验班进行实验教学，将专业知识渗透到高职院校公共英语教学中，探索出一条有高职特色的英语教学新路子，真正让公共课为专业服务，为学生就业服务。为高职院校各专业的高素质技能型“订单式”人才的综合素质和英语应用能力的提高，为培养新型优质的各专业的高等技术应用型人才作出应有的贡献。同时提高英语教师的教研教改水平，培养一批复合型英语教师。三、项目实施方案1具体研究内容或对象本课题是通过对我校 5 个非英语专业班进行改革实验，探究出高职院校公共英语教学与专业课和谐结合的新路子，真正实现公共英语为专业服务的目的。本课题从高职院校公共英语教学
10、目标的定位、教学内容的删减与整合、教学方法的革新、教学评价的调整、师资的培养几个方面进行具体的实践与研究，提高学生将英语作为工具获取专业信息和在特定岗位用英语进行简单有效的涉外交际的能力，最后总结归纳。1、构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的公共英语课程体系2、不同专业培养目标的学生在公共英语教学内容上如何取舍3、不同专业培养目标的学生对公共英语教学有什么不同4、不同专业岗位群对学生英语应用能力的要求5、不同专业学生公共英语教学方法研究2研究拟达到的目标本 课 题 正 是 要 通 过 尝试把将专业知识融入到公共英语教学当中，以获得更大的成效，使得学生真正学到能运用于实际工作中的英语技能
11、。让学生增强自己学习的责任感、主动性。增强学生与老师之间的主动交流，提高学习效率，更好的服务于各专业的培养目标。当然，这种各专业按照不同的教学方案进行教学肯定会加大教师的工作量，同时这种教学改革尚处于尝试、摸索阶段,因而还需要专家、同仁们对我们进行批评、指导。3拟解决的关键问题本课题的“高职院校公共英语教学”是指适用于高职院校非英语专业的学生的英语教学。本课题的“专业课”是指体现专业特点，根据国家对某种专门人才在业务上的特殊要求而设置的课程。 “专业知识”是指从事某一专业工作所必须具备的知识，一般具有较为系统的内容体系和知识范围，掌握专业知识是培养专业技能的基础，在此指的是高职院校中各种专业课
12、的相关知识。通过分析不同岗位群对学生英语应用能力的要求，分解并提出相应的公共英语教学目标，将公共英语教学切实纳入学生的专业学习情境中，探讨不同专业类型学生公共英语教学改革的模式。4项目的预期成果形式（研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。其中，研究报告为必备成果。 ）本课题属于高等职业教育应用性研究课题，即运用现代学习理论和现代课堂教学结构理论，从高职院校公共英语教学目标的定位、教学内容的删减与整合、教学方法的革新、教学评价的调整、师资的培养几个方面进行具体的实践探索与研究，力图构建高职院校公共英语教学与专业课的结合方式，切实提高学生
13、的英语应用能力，真正让公共英语为专业服务、为学生就业服务，从而贯彻“能力本位”的教学核心理念，最终实现高职教育的培养目标。 具体成果1、构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的公共英语课程体系2、高职院校公共英语教学服务于专业培养目标的教学方法研究（论文）3、根据项目组所在院校所有的专业相关的公共英语教辅材料4、根据不同专业所进行的相应的教学实践成果（录像）5本项目的特色、创新性及推广应用价值（1）特色通过分解不同岗位群对学生英语应用能力的不同要求，从公共英语教材中选取适当的教材内容，创设不同的专业情境对学生进行公共英语教学改革，架设公共英语教学与学生专业培养目标之间的“桥梁”。构建以培养
14、职业能力和提高学生基本素质为目标的公共英语课程，改革公共英语课的教学内容、使其真正满足职业教育的要求，是公共英语教学改革的重点和难点，也应该成为当前高等职业院校公共英语教学改革的核心问题。一个在生产第一线的应用型人才，如技术人员、现场管理人员及现代设备的操作人员等，到底要学什么内容的英语，只有到有代表性的职业岗位(群)，进行深入细致的调查研究，认真听取生产现场工程技术人员和技术工人的意见才能得出确切的答案。随着生产技术的发展,生产现场使用英语的机会日益增多，如进口设备、仪器的说明书和使用手册、国际通用技术标准，正在使用的成熟技术和先进技术的原始资料等。另外在现代信息社会中，计算机的使用已十分普
15、遍，人机沟通能力成为必备的职业素养。（2）创新点英语教学对有关计算机的操作指令、提示信息、通用和专业软件的使用说明、互联网络调用命令等都可纳入教学内容、都可以成为高职公共英语教学十分实用而生动的教学内容。反观现在的高职院校公共英语教学，明显地存在着教学内容与学生的专业养成脱节的现象，教材单一，方法单调，因此，在公共英语教学改革中，高职院校的公共英语教材应该在考虑到学生今后的专业特色的基础上，突出其岗位特点。教学内容的设计上，应该增加大量的学生毕业后将接触到的诸如产品简介、操作说明、维修指南等方面的素材，并辅以相应的课堂活动安排，而不宜过于强调学术性。教学方法上要逐步形成以学生为中心的教学模式，突出教师的指导作用，用以学生学习为中心的教学法来取代以教师为中心的教学方法。（3）应用价值及推广途径建立起以学生为中心的教学方法，做到将公共英语的教学与各个专业培养目标之间有机的结合，能让学生真正的做到学校到岗位的无缝对接，这对于高职高专类的学生就业是非常重要的砝码。四川财经职业学院是四川省示范高职建设院校，这是一个推广本课题的良好平台。通过在四川财经职业学院各个专业进行实践，真正建立起公共英语教学与各个专业培养目标的有机
