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1、1运 用 电 教 媒 体 ， 优 化 英 语 教 学正阳县铜钟镇中心学校程超摘要: 随着现代教育思想和电教技术的快速发展，电教手段在课堂教学的应用越来越普遍。在中学英语教学中, 科学的利用电教媒体进行教学，积极发挥电教媒体的作用，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，营造英语学习氛围，提高课堂教学效率，优化课堂结构，使教学内容化静为动，化难为易，而且还能激发学生的主体意识，提高学生的学习意识，使之快乐学习，自主学习，最大限度开发其学习潜能，使学生走可持续发展的学习之路。 关键词：电教媒体 英语教学 激发兴趣 优化教学 自主学习 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的
2、信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。近年来，多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到广大教师的重视。多媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。在英语教学中运用现代教育技术，优化了课堂教学，收到了良好的教学效果。在日常的英语教学中常用的电教媒体有：录音机、影碟机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生能够在有限的时间内，掌握更多的知识，使学生由被动的接受转为主动地争取，从而更快捷，更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量。本人就这几年
3、来的具体实践，浅谈几点体会。2一、运用电教媒体，优化导入，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。 ”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充分运用电教媒体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。 通过歌曲和儿歌，让学生投入课堂。在英语课开始之前，嘈杂的课堂环境会影响师生的情绪，从而在一定程度上影响课堂教学效果。在上课前两三分钟内，用多媒体创设动画并提供配音或优美动听的音乐，展开师生、生生、学生与动画角色互致问候的活动，如“Good morning”“How are you?”等；也可提供悦耳动听的英语教学歌曲背景
4、，开展男女对唱或合唱，刺激学生的活动欲望，活泼欢快的音乐节奏引导学生轻松而自然的进入课堂。二、运用电教媒体，创设情境，提高学生思维水平 在课堂教学中，合理运用电教媒体，及时创设情境，能有效地刺激人体各种感官，激发学生的思维，使学生获得生动而丰富的感性认识，及时疏导学生思维，课堂中的重点难点便也迎刃而解，从而收到势如破竹、事半功倍的效果。例如，如在教授 “How are you?”时，我先设计了一只小熊，它边走边唱着歌儿，走到一棵大树下，看到一只猴子正欢快地在上面跳来跳去，便打招呼道：“How are you?”猴子回答道：“Fine, thank you!”然后小熊继续走，又遇到一只走得很慢耳
5、朵耷拉着的小狗，小熊又问：“How are you ?”小狗则皱眉，一边咳嗽一边摇头说：“Not so good !”播放两遍后，学生通过观察画面、自己动脑，很快就明白了其中的意思，并初步掌握了句型。 3三、利用电教媒体，可以巩固和反馈课堂教学效果，优化教学我们提倡英语教学以听说读写为训练重点，听说领先固然重要，但是笔头的巩固练习也是不可忽视的一个重要环节。在一节课听说训练之后，将教学难点化成一个个练习题出示在投影片上，让学生加以巩固练习，再选取部分学生的练习放在投影仪上讲评，将学生的学习情况及时反馈，这样不仅提高了课堂效率，有效地巩固了教学内容，而且也充分发挥了电教仪器的教学作用。 教学活动
6、是一种复杂的信息交流活动，通过反馈信息可以使教师及时了解学生对学习内容的掌握情况，然后根据学生的掌握情况把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，有利于学习难点的解决。反馈越及时越有利于学习。传统的教学效果反馈形式周期长，评价不准确，而多媒体网络辅助教学，就可以极快、极好地解决反馈问题。特别是判断、选择题型，学生回答正确，计算机马上会发出“Great!” “Clever!”的鼓励声，或是在屏幕上呈现一束鲜花、一块奖牌。学生听了看了自然高兴，兴趣盎然。如果有学生回答错了，计算机会在屏幕上显示提示信息“Try again!”并配以音乐，启发学生认真动脑。及时的反馈，使学生能及时了解自己的学习结果
7、。 四、利用电教媒体，可以有效地开阔学生视野，更好的学习语言 根据新课标，教师应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，从中了解中西方的文化差异，扩展国际视野。巧妙利用电教手段，能创造出中学生感受外国文化的环境氛围，中学生观看后，不仅可以锻炼听说能力，了解文化差异，培养爱国主义4精神及文化交际意识，拓展学生的视野。如在教“Where are you from?”这一课时，利用电教媒体，展示了中国、美国、英国、日本、法国的国旗，还出示了各国具有代表的东西，如：中国的天安门、美国的白宫、日本的富士山、法国的凯旋门、英国的大本钟，学生大开眼界，感觉豁然开朗，这激起他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识，再加上一系列与生活实际有关的场景，如展示圣诞节的场景，学生们觉得很新鲜，学英语更有兴趣了，变被动接受为主动参与，学习效率明显提高。 总之，电教媒体是一种颇具吸引力的现代化教学手段，给英语教学带来了生机和活力，它能多层次、多纬度地展现教学内容，极大地丰富优化了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。我们要多研究，多实践，在最大程度上发挥电教媒体的优势，才可以更好地服务我们的课堂，优化我们的教学，为学生的全面发展和可持续发展提供科学的平台。
