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1、鄂 教 版 语 文 第 三 册本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的愿望，爱国爱家乡，名人故事，奇妙的大自然、成长的故事、仔细观察、爱护家园、想象。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的教育意义。教材特点：1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助
2、汉语拼音识字、正音。2、认识 281 个字，会写 226 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能背诵 4 首古诗，有学习中古传统文化的兴趣。7、能阅
3、读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识 281 个字，会写 226 个字。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学
4、生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式，学习写日记。教具准备：生字卡片、教学挂图、课件、有关图片和资料、小黑板。课时安排：第一单元：1213 课时第二单元：1314 课时第三单元：1011 课时第四单元：1213 课时第五单元：1011 课时第六单元：1213 课时第七单元：1011 课时第八单元：101
5、1 课时教学内容 1、美丽的愿望 共（2）课时教学目标总的目标1、知识与能力：1）学会课后田字格中的 6 个生字“金、给、亮、丰、收、洁” ，会认双横线中的 5 个生字“愿、望、淡、惊、畅” 。2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法： 3、情感、态度与价值观：通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。课时目标第一课时：1、能认读生字，会写三个字。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。第二课时：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。3、能正确书写 3 个字。重点
6、难点 学会课后田字格中的 6 个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好情景。课前准备 生字卡片第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路 个人特色补白一、创设情境，范读导入1师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢？听师来读一读吧。2师范读。二、自读诗歌，读准读畅1自由读诗，注意读准字音。2和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。3生字朋友回到课文中你还认识它们
7、吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。4同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。5说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。三、自读自悟，激发想象1学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。2学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；师引导学生评议。3学习第一节。（1）春天来了，金色的小花竞相开放。（2）看到金色的小花你想到了什么？（3）谁来读读小花的愿望？4学习第二节。（1）夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？（2）带着你的感受读一读小树的愿望吧。5学习第三节。（1）小河潺潺的流水声。（2）听，明亮的
8、小河在唱什么歌？（3）谁来读读小河的愿望？6学习第四节。（1）洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？（2）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。（3）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。四、指导写字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？引导学生初读时，教师应该用充满儿童情趣的言语，唤起学生对四季景物的喜爱
9、和对美好愿望的遐想。在阅读的基础上，大致了解每一小节讲的是谁的愿望，它的愿望是什么，整体感知课文内容。第 二 课 时 教 学 教 程 及 思 路 个人特色补白一、角色扮演，入情入境1在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。2请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。可以采用创设情境、扮演角色等形式，读3全班学生一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。二、语言运用，扩展延伸1学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。2同学们，你有什么美丽的愿望呢？说出来和大家一起分享吧！三、自主探究，识字写字1用“摘果子”的方法复习生
10、字。2你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？3教师范写“亮、丽”4学生在书上描红。5在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。板书设计：1、美丽的愿望小花淡淡的清香小树一片片阴凉出四季不同的乐趣，读以成诵，激发学生的情感共鸣，体会诗歌的丰富内涵，引导学生表达自己的美好愿望。教学内容 2、长眼睛的小树 共（2）课时总的目标1、知识与能力：1）会认 8 个字，了解多音字，学会 8 个字，并正确书写。2）体验语言搭配的准确性。3）能正确流利有感情地朗读课文。4）能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”2、过程与方法： 3、情感、态度与价值观：通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会
11、人与大自然和谐共处的美好感情。教学目标课时目标第一课时：1、会认 8 个字，了解多音字，学会“挂、映、棵”，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。第二课时：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。3、能正确书写 5 个字。重点难点重点：1、会认 9 个字，了解多音字，学会 10 个字，并正确书写。2、能正确、流利地朗读课文。难点：1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课前准备 生字卡片第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路 个人特色补白一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么
12、样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子？今天我们就来学习第 2 课长眼睛的小树。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。揭示课题后，可引导学生就题设疑，以此激发学生学习课文的兴趣。初读时，教
13、师可让学生带着问题自由地读课文，借助课后拼音读准生字、词，集体正音识字，在反复读课文的基础上，让学生简要回答提出的问题，大体了解课文内5、手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流。四、深入感悟：1、指名读课文 1 自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、全班齐读第一自然段。3、指名读课文 2 自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。5、指导朗读第二自然段。6、指
14、名读课文 3 自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、指导朗读，注意读出高兴的语气。五、指导写字。1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。容。第 二课 时 教 学 教 程 及 思 路 个人特色补白一、复习。1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。二、学习课文 4
15、-6 自然段。1、轻声自由读课文 46 节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。三、指导写字。1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画
16、美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1、填空。快乐的（ ） 活泼的（ ） 明亮的（ ） 漂亮的（ ）2、朗读全文。教学内容 3、三个小伙伴 共（2）课时总的目标1、知识与能力：1） 能 正 确 、 流 利 ， 有 感 情 地 朗 读 课 文 。2） 学 会 两 个 生 字 。 理 解 由 生 字 组 成 的 词 语 。3） 理 解 课 文 内 容 ， 懂 得 在 遇 到 困 难 的 时 候 ， 大 家 要 密 切 合 作 ， 才 能 把 事 情 做 好 的 道 理 。2、过程与方法： 3、情感、态度与价值观：理 解 课 文 内 容 ， 懂 得 在 遇 到 困 难 的 时 候 ， 大 家 要 密 切 合 作 ， 才 能 把事 情 做 好 的 道 理 。教学目标课时目标第一课时：1、能认读生字，会写三个字。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。第二课时
