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1、找重心一、 教学背景及教学信息：1、 课题：五年级自然常识找重心2、 教学内容：A、 了解物体重心和形状之间的关系；B、 了解物体 稳度和重心高低的关系；C、 了解重心和 稳度的知 识在日常生活中的应用；D、 研究不倒翁为什么不倒；E、 用身边的材料制作重心玩具。3、 教学目标：本单元第二课时的教学目标就是让学生在第一课时的教学内容的基础上，用模拟实验的方法知道重心位置、物体形状之间的关系，以及稳度知识在日常生活中的应用。A、 初步了解物体重心位置和物体形状有联系；B、 初步了解物体 稳 与不稳同重心位置的高低有关系；C、 了解有关 稳度知 识在日常生活中的应用；D、 在动手时初步培养学生能针
2、对不同情况采用不同方法解决问题的能力，激发学生自行探究物体稳度和重心的兴趣。4、 教学时间：（略）二、教学过程：教学过程教师活动 学生活动教学媒体分析一、复习导入上节课，我们学了些什么内容？用的是什么方法？除了悬挂法之外，还有什么方法也可以找到物体的重心？老师现在手上有一根线形物体竹棒，它的重心在什么位置？请你上来平衡它。现在老师手上有一把吃饭用的小汤勺，它的重心又在什么位置呢？是在靠近勺的一端还是靠近柄的一端呢？怎样才能使这根牙签在手指上竖立起来？用悬挂法找物体的重心。一种是逐点去测试；另一种就是用一个支点去支撑。在竹棒的中间。是在靠近勺的一端。学生实验实物：竹棒实物：汤勺在这里用复习导入，
3、一是有很佳的可行性，二是具有较强的趣味性，能产生较强的吸引力，三是通过复习旧知识，为今天这节课的新授做了铺垫。 二、新授1、初步了解物体稳度和重心位置的高低有关请同学们试一试。有没有同学在手上将牙签竖立起来？看老师怎样做归纳：在牙签两边放两个土豆块，就能使它平稳地竖立在手指上。为什么这样就能使牙签竖立起来？归纳：降低物体重心的位置，能使物体站得稳一些。（出示一个花瓷花瓶和一个雪碧玻璃汽水瓶）它们为什么要做成这个形状？本学期我们的春游中有一个内容是“划龙舟“，在上龙舟的时候，你感学生讨论并回答。实物：牙签在牙签两边挂两个削好的土豆块，并向下垂。在这里用此实验导入新授的内容，使它与前面复习的内容衔
4、接相当圆滑而不牵强。 2、了解有关稳度知识在日常生活中的应用。觉是站在龙舟上稳一些呢，还是坐在龙舟上稳一些呢？为什么？现在有线电视台有很多外地的节目，其中有一个内蒙古电视台，有时它会播放一些蒙古摔交的内容，有谁能描述一下蒙古摔交的准备姿势？为什么要用这样的姿势？这个是什么？（随手拨动一下）为什么叫它不倒翁？为什么会这样？现在老师为大家准备了“不倒翁 ”演示实验器材。请同学们用它来验证刚才的同学说他们都是下面大，上面小，这样它们就能站得稳一些。是坐在龙舟上稳一些。因为坐着时人的重心比站着时要低。两脚分开，微微下蹲，双手与对方肩膀相连。这样能使人的重心降低。实物：花瓷花瓶和玻璃瓶子使课内知识和课外
5、内容联系起来。使学生能照此例子举一反三。用学生日常生活中熟知的所见所闻来分析和理解有关重 3、研究不倒翁为什么不倒得是否正确。刚才同学们都自己动手验证了一番，它什么时候最稳（不会倒）啊？请同学们把上节课老师要求学生带的材料放在桌子上。今天我们学了有关重心的知识，我想让同学们用身边的材料制作一个重心玩具。刚才老师在巡视的时候，发现同学们都十分认真。其中我发现同学们选用的材料五花不倒翁因为它的底部很重。所以它能不倒。学生实验操作（约10 分钟）当重物在最下面的时候，它是最稳的。学生拿材料实物：不倒翁“不倒翁”演示实验心知识在日常生活中的应用，能使学生更好地掌握和了解它。通过自己动手实验，进一步了解
6、稳度知识在生活中的应用。 4、用身边的材料制作重心玩具三、总结以及作品点评八门，重心玩具的样子也各不相同。其中有两位同学的作品的最具有代表性：一个是有两个重物从两边垂下使重心降低；另一个是在物体的底部加上重物，使物体不倒。通过这两节课的学习，同学们知道了怎样去找物体的重心以及重心知识在生活中的一些应用的例子，最后我们还通过自己动手用身边的材料制作了一个重心玩具。但并不代表它随着下课铃声一起结束了。大家可以通过今天学习的方法继续观察身边的事物，看看哪些是运用了重心知识原理的。学生用身边的材料制作重心玩具。器材。实物：橡皮、铅丝、苹果、胡萝卜、土豆、橡皮泥等等。老师提供刀具、部分铁丝以及牙签等物品。养学生的实际动手能力和在动手实践操作过程中的创造性思维的能力。并激发学生学习重心知识的兴趣和积极性。让学生从课堂到课外。并不是局限于课堂上的学习。
