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1、 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.org2013年幼儿园教育教学知识与能力全真试题与答案一一、单项选择题（共 30 道题，每题 1.5 分，共 45 分）1.电报句是（ ） 。A.由 2 个单词组成的完整句B.由 23 个单词组成的不完整句C.由 23 个单词组成的简单句D.由 23 个单词组成的完整句2.下列不属于桑代克根据其实验提出的主要学习定律的是（ ） 。A.准备律B.因果律C.练习律D.效果律3.我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由，三个阶段组成的，下列哪项不属于这三个阶段？（ ）A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.原型转化4.（ ）不属
2、于自我意识的成分。A.执行成分B.认知成分 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.orgC.情感成分D.意志成分5.下列说法正确的是（ ） 。A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4 岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C.儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D.5 岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物6.下列说法错误的是（ ） 。A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人王条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的7.下列哪种
3、活动体现了幼儿的再造想象？（ ） 。A.有些孩子经常会生造一些词语B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D.幼儿把音阶想象成“走楼梯” ，从而来理解音阶8.下列哪种推理属于转导推理？（ ）A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。 ”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。 ”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡C.有个孩子给石凳子浇水，盼望它快快长大 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.orgD.有人喊孩子的妈妈，妈妈没回答，孩子就说：“妈妈没听见。 ”9.不属于组织学习的原则与策略的有（ ） 。
4、A.逐渐分化原则B.整合协调原则C.接受学习D.先行组织者策略10.（ ）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学之父。A.斯金纳B.桑代克C.布鲁纳D.加涅11.婴儿从不会发出音节清晰的语音，到能够学会越来越多的语音，这种趋势称为（ ） 。A.语音扩展B.语音模仿C.语音收缩D.语音辨别12.最初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为（ ） 。A.原始的情绪反应B.基本的情绪反应C.混合的情绪反应D.高级的情绪反应 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.org13.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（ ） 。A
5、.愉快与惊奇B.愉快与悲伤C.愉快与厌恶D.愉快与不愉快14.儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为（ ） 。A.从笼统到专门的规律B.大小规律C.粗细规律D.从整体到局部的规律15.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（ ） 。A.由笼统到分化B.由具体到抽象C.由被动到主动D.由不齐全到齐全16.下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点？（ ）A.体验具有情境性、外显性、易变性等特点B.情绪控制能力较差C.情绪、情感的社会化D.具有意志成分 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaosh
6、i.org17.（ ）是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。A.文化传递B.文化传播C.文化选择D.文化变迁18.（ ）是幼儿词汇量增长的活跃期。A.23 岁B.34 岁C.45 岁D.56 岁19.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（ ） 。A.诱导B.维持C.递进D.促进20.（ ）儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。A.氏族社会时期B.母系氏族社会时期C.父系氏族社会时期D.军事民主时期21.（ ）与种姓制度和宗教神学密切联系。 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.orgA.古希伯来的幼儿教育B.古埃及的幼儿教
7、育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育22.（ ）教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当做儿童来看待，同时还强调指出，教育应当遵循自然的原则。A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.福禄贝尔23.（ ）提出了“最近发展区”的概念。A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.皮亚杰24.幼教无际论 、 从孩提到青年 、 我的童年等专著的作者是（ ） 。A.陶行知B.陈鹤琴C.鲁迅D.张雪门25.现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是（ ） 。 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.orgA.朋友关系B.伙伴关系C.合作关系D.对立关系26.幼儿园教学的主人是（ ） 。A.幼儿教师B.
8、园长C.保育员D.保健医生27.幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持（ ） 。A.负面教育的原则B.全面教育的原则c.侧面教育的原则D.正面教育的原则28.幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感，这说明幼儿审美感知具有（ ） 。A.直观性B.行动性C.经验性D.受动性29.（ ）属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。A.学习“安静” 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.orgB.学习开门C.学习叠被子D.学习浇花30.幼儿教育活动的基础是（ ） 。A.培养幼儿的生活习惯B.对幼儿身心安全和卫生的维护C.教幼儿认识简单的字D.发展幼儿的语言能力二、简答题（共 5
9、道题，每题 5 分，共 25 分）1.简述幼儿教育心理学研究的原则。2.简述影响幼儿动作技能学习的因素。3.简述幼儿概念学习的特点。4.简述幼儿教育的意义。5.简述皮亚杰的认识发展理论对我国学前教育的启示。三、论述题（共 2 道题，每题 10 分，共 20 分）1.试分析建构主义学习理论的共同主张。2.试述幼儿园语言领域的教育目标要求。四、材料分析题（共 2 道题，每题 15 分，共 30 分）1.国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让
10、孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.org请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。2.在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。 ”“你这一次比上一次说得更清楚了。 ”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用这些
11、交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。五、活动设计题（共 1 道题，共 30 分）1.请为幼儿园大班设计一个音乐活动方案，主题自选。答案解析一、单项选择题1.B【解析】电报句又称双词句，是由 2 个单词组成的不完整句，有时也由 3 个词组成。一般出现于一岁半至两岁左右。例如：“妈妈抱” ， “爸爸班班” ， “饼饼没” ， “娃娃排排（坐） ”等。2.B【解析】桑代克提出的三大学习定律指准备律、练习律和效果律。3.D【解析】心智技能由原型定向、原型操作、原型内化三个阶段组成。4.A【解析】自我意识的三个成分是认知成
12、分、情感成分和意志成分。5.C【解析】儿童时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。6.D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。7.C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。8.C【解析】儿童最初的推理是转导推理。转导推理是从一些特珠事例到另一些特殊事例的推理。这 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.org种推理不是逻辑推理，属于前概念的推理，是从个别到个别的推理。这一类型的推理，在 34 岁幼儿身上是常见的。比如，一个小孩在动物园里看到梅花鹿时问妈妈：“如果天天往它头顶
13、上浇水，那树枝一定能长出树叶来的，是吧？”9.C【解析】接受学习不属于组织学习的原则与策略。10.B【解析】美国心理学家桑代克是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。11.A【解析】儿童学习语音的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势。婴儿从不会发出音节清晰的语音，到能够学会越来越多的语音，是处于语音扩展的阶段。在此以后，学习语音的趋势逐渐收缩。12.A【解析】婴儿出生后，立即可以产生情绪表现，头几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为原始的情绪反应。13.D【解析】我国心理学家林传鼎认为新生婴儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反映，即愉快与不愉快。14
14、.D【解析】儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化，这种儿童动作发展的趋势称为从整体到局部的规律。15.D【解析】人的各种心理过程和个性，在初生的时候并非已经齐备，而是在发展过程中先后形成，这反映了儿童心理发展从不齐全到齐全的趋势。比如，一岁半以前，儿童还没有想象活动，也没有人类特有的思维。各种心理过程出现和形成的秩序，服从由简单到复杂的发展规律。待各种心理过程都已齐全，并形成个性时，儿童的心理就比最初复杂得多。16.D【解析】幼儿情绪与情感发展的特点有情绪的易冲动性、情绪的不稳定性、情绪的外露性、高级感情（道德感、理智感、美感）的发展等。17.
15、D【解析】文化变迁是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。18.C【解析】儿童的词汇量随着年龄增长而不断增加。有关研究表明，34 岁幼儿的词汇量约为1730 个，45 岁约为 28532 个，56 岁约为 3562 个。由此可看出，45 岁是幼儿词汇量增长的活跃期。 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.org19.A【解析】认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是诱导。20.C【解析】父系氏族社会时期，每一个儿童在妇女们的哺育和熏陶下，逐渐了解家庭的惯例、氏族的礼法、历史传说、风俗禁忌和图腾信仰等。此外他们还要从旁边观察成人的生产劳动情景，并在游戏中模仿他们的动作行为，如制作劳动器具、射箭、播种、收割等。这种模仿游戏为儿童学习和掌握实际劳动知识技能提供了机会。21.C【解析】古代印度的幼儿教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此，古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。22.B【解析】卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当做儿童来看待，把儿童看做教育中的一个积极因素；教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性，因此卢梭强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。23.C【解析】维果斯基提出最近发展区的概念。24
