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1、班级： 姓名： 组别： 组长： 学校审核： 学案引导 合作学习高山仰止，景行行止。 （诗经小雅 车辖 投我以桃，报之以李。 （诗经 大雅抑） 1古代诗歌复习导学案教学时间：2015.5.302015.6.10.教学时数：18 课时编写整理：郑茂光审核修订：杨秀成一、学习目标： （一） 、知识目标：熟记重要作家作品；掌握文言现象；完善古诗知识体系。（二） 、能力目标：鉴赏形象、名句、语言、技巧；评价思想内容和诗人情感态度。（三） 、情感目标：提高古诗的审美情趣；激发学生对古诗的热爱。二、学习重难点：（一） 、重点：鉴赏古诗的名句、技巧；体味古诗传达的思想情感。（二） 、难点：鉴赏古诗的名句；鉴赏
2、古诗的表达技巧。三、学习方法：诵读领悟、合作讨论、深入探究、比较鉴别四、知识结构： 形象：人、景、物语言：古代诗歌鉴赏表达技巧：思想感情：第一三课时课 题：古体诗知识要点：作家作品、一词多义 、偏 义复词、比兴手法【合作预习】一、完成教材梳理P17、18“语文常识梳理”第 49 题，掌握古诗相关文学常识。二、氓这首诗哪些地方运用了对比手法？有何作用？三、 离骚中常以“香草” 、 “美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，请找出相关的诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。【教学新课】一、梳理“相”字的意义和用法。二、什么是偏义复词？请举例说明。三、请说明什么叫赋、比、兴？【合作
3、运用】一、解释下列各句中的“相”字。1、黄泉下相见，勿违今日言 2、枝枝相覆盖，叶叶相交通 3、初七及下九，嬉戏莫相忘 4、吾已失恩义，会不相从许。5、不久当归还，还必相迎取 6、誓不相隔卿 7、儿已薄禄相，幸复得此妇 8、仰头相向鸣，夜夜达五更 9、时时为安慰，久久莫相忘 10、不久当还归，誓天不相负 11、登即相许和，便可作婚姻 12、新妇识马声，蹑履相逢迎 13、怅然遥相望，知是故人来 14、王侯将相宁有种乎？ 15、操虽托名汉相，其实汉贼也。 16、伯乐学相马。 17、幽暗昏惑而无物以相之。 18、茕茕孑立，形影相吊。 19、宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。二、指出下列句子中的偏
4、义复词并解释。 完成率评价 正确率评价100% 80% 60% 100% 80% 60%班级： 姓名： 组别： 组长： 学校审核： 学案引导 合作学习高山仰止，景行行止。 （诗经小雅 车辖 投我以桃，报之以李。 （诗经 大雅抑） 2便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄我有亲父母 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶三、怎样鉴赏古诗中的比兴手法？1、氓诗中哪些诗句是比兴句？好处是什么？2、孔雀东南飞的开头和结尾，删掉似乎也不影响故事的完整。能否删？为什么？【课堂检测】独立完成下列各题。1、下列各组字的读音完全正确的一组是（）A、相形见绌（ch）饮鸩(zhn)止渴 溘（k）然 纨(wn)素B、其黄而陨（yn）渐(
5、jn)车帷裳 纤(xin)细 剽（bio）悍C、望风披靡 (m) 白头偕(xi)老 巷(xing)道 镂(lu)空D、夙(s)兴夜寐 酾(sh)酒临江 垣(yun )墙 衣褐（y）2、下列各组字的读音完全正确的一组是（）A、踯躅（zh）葳蕤（ru） 匪我愆（qin）期奉为圭臬（li）B、弥（m）望 细腻( n) 浑身解（xi）数 敷衍（yn）塞责C、渐（jin）染 便(pin)言 弄巧成拙（zhu） 王事靡盬（g）D、阴晦（hu） 果脯（f） 涸(h)辙之鲋 咥（x）其笑矣3、下列各组字形全都正确的一组是（）A、执著赍钱一张一弛 青青子衿B、恪守 磐石是非屈直 何时可掇C、帐簿羁縻 怨声载道
6、前倨后恭D、伶俜 聘请 虎视眈眈 过尤不及、下列对文学常识的表述，正确的是（）A、 诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收录周代诗歌 305 篇。原称“诗”或“诗三百” ，分为风、雅、颂三大类，其中“雅”又分“大雅”和“小雅” ，是民间作品的精华。其艺术手法主要为赋、比、兴，对后世影响很大。B、 “楚辞”是春秋时期兴起于楚国的一种诗歌样式。楚辞的主要作者是屈原，此外还有宋玉、唐勒、景差等人。其中最具有代表性的是屈原的代表作离骚 ，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体” ，是我国浪漫主义文学传统的发端。C、乐府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞。这些乐章、歌辞，后
7、来就叫“乐府” ，成为继诗经 、 楚辞 而起的一种新诗体。后来一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或模仿乐府体裁的作品，也统称乐府。D、 孔雀东南飞是我国古代最长的叙事诗，与木兰辞并称为“乐府双璧” ，这两首诗与韦庄的秦妇吟合称“乐府三绝” 。 古诗十九首是西汉末年文人五言诗的选辑。最早见于萧统的文选 。后人称它为“五言之冠冕” ，赞颂它“天衣无缝，一字千金 ”，被誉为“千古五言之祖” 。、下列加点字解释不正确的一项是（）A、我戍未定，靡使归聘。聘：访问，探问B、士也罔极，二三其德。罔：没有C、怨灵修之浩荡兮。浩荡：荒唐，没有准则。D、何乃太区区。 区区：卑微、下列加点字意义和用法完全相同的一组是（）
8、A、哀民生之多艰鸷鸟之不群兮B、会不相从许嬉戏莫相忘。C、以其无礼于晋以尔车来D、其孰能讥之乎虽九死其犹未悔、下列加点字意义和用法不相同的一组是（）A、言既遂矣戎车既驾 B、吾独穷困乎此时也刘豫州何不遂事之乎？C、不为兄弟所恤数十年，竟为秦所灭 D、同心而离居 固一世之雄也，而今安在哉？【合作指导】一、知识总结：二、学情评价：1、学习状况评价；2、学习过程评价：三、作业布置：【总结反思】完成率评价 正确率评价100% 80% 60% 100% 80% 60%教师评价 小组评价优秀 良好 合格 优秀 良好 合格班级： 姓名： 组别： 组长： 学校审核： 学案引导 合作学习高山仰止，景行行止。 （
9、诗经小雅 车辖 投我以桃，报之以李。 （诗经 大雅抑） 3第四六课时课 题：古体诗知识要点：文言知识、鉴赏名句、分析形象【合作预习】一、完成教材梳理P19 页 48 题，理解每首诗的主要内容。二、 涉江采芙蓉寄寓了主人公的什么情感？是怎样表现出来的？三、 短歌行中反复出现一个“忧”字，诗人“忧”的是什么？请结合诗句回答。四、熟读孔雀东南飞一诗，根据情节和诗句分析刘兰芝，焦仲卿的人物形象。【教学新课】 （一）高考“名句鉴赏”题的答题思路及步骤是怎样的？【合作运用】 （一）一、 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ”被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。二、结合离骚诗中的名句，分析诗人的内在
10、品格。三、诗人在描写田园生活情景时选用了那些意象？营造了怎样的意境？是如何描写的？四、结合当下婚姻法律制度，谈谈孔雀东南飞中造成焦、刘婚姻悲剧的原因。【新课教学】 （二）一、阅读语文必修二第二单元的所有诗歌，思考：诗中所写人物形象是谁？其特征怎样？运用了什么手法？二、如何鉴赏诗歌中的人物形象？完成率评价 正确率评价100% 80% 60% 100% 80% 60%班级： 姓名： 组别： 组长： 学校审核： 学案引导 合作学习高山仰止，景行行止。 （诗经小雅 车辖 投我以桃，报之以李。 （诗经 大雅抑） 4三、人物形象鉴赏题如何规范作答？【合作运用】 （二）阅读下列诗歌，思考：诗歌刻画了一个怎样
11、的人物形象？请简要分析。寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，意即靠近外城。【课堂检测】一、名句默写：1、及尔偕老， 。淇则有岸， 。2、 短歌行中借用典故，表现作者思贤若渴的诗句是：， 。， ！3、 归园田居中以比喻手法表达作者思归田园的诗句是：， 。4、采之欲遗谁，所思在远道。， 。 （涉江采芙蓉 ）5、昔我往矣，杨柳依依。， 。 （采薇 ）二、解释下列多义词修：余独好修以为常 （ ） 虽：余虽好修姱以鞿羁兮 （ ）退将复修吾初服 （ ） 虽九死其尤未悔 （ ） 谢：多谢后世人 （ ） 适：始适还家门 （ ）谢家来贵门 （ ） 处分适兄意 （ ）阿母谢媒人 （ ） 适得府君书 （ ）故：大人故嫌迟 （ ） 故作不良计 （ ）知是故人来 （ ） 君安与项伯有故（ ）三、阅读下面一首诗歌，回答问题。 玉阶怨 谢朓夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。【注】玉阶怨，属乐府相和歌辞楚调曲 ，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。 问题：谢眺的玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。四、阅读下面一首唐诗，回答问题（8
