2013-2011年教育心理学(小学)

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1、2013年 教 师 资 格 考 试 试 卷教育心理学（小学）试 题 卷一 、 选 择 题 ： 本 大 题 共 15 小 题 ， 每 小 题 2 分 ， 共 30 分 。 在 每 小 题 给 出 的 四 个 选 项 中 ， 只 有 一 个 是 符 合 题 目要 求 的 ， 把 所 选 选 项 的 字 母 填 写 在 答 题 卷 的 选 择 题 栏 内 。1. 我国第一本教育心理学教科书的编写者是（ ） 。A. 潘菽 B. 陶行智C. 蔡元培 D. 廖世承2. 小朋友往往借助于扳手指来计算，这种思维是（ ） 。A. 具体形象思维 B. 直觉动作思维C. 创造性思维 D. 抽象逻辑思维3. 根据埃里

2、克森的格发展理论，以培养勤奋感为主要发展任务的年龄阶段是（ ） 。A. 23 岁 B. 45 岁C. 611 岁 D. 1218 岁4. 有的学生知觉事物时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事。这类学生的认知风格属于（ ） 。A. 场依存型 B. 场独立型C. 沉思型 D. 冲动型5. 奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应该是（ ） 。A. 有意义接受学习 B. 有意义发现学习C. 发现学习 D. 探究学习6. 当一个不认真学习的学生表现出认真的学习行为时，老师即撤销对他的批评。老师的这一做法属于（ ） 。A. 消退 B. 征罚C. 负强化 D. 正强化7. 强调引导儿童从原有的知识经验中“

3、生长”出新的知识经验，持这种基本观点的学习理论是（ ） 。A. 完形顿悟说 B. 尝试错误说C. 信息加工学习理论 D. 建构主义学习理论8. 对学生进行归因训练时，最好引导学生将考试失利的原因归之于（ ） 。A. 运气不好 B. 能力不足C. 考试太难 D. 努力不够9. “温故而知新”属于（ ） 。A. 顺向负迁移 B. 逆向负迁移C. 逆向正迁移 D. 顺向正迁移10. 等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的（ ） 。A. 反例 B. 变式C. 概括 D. 抽象11. 在学习的认知策略中，记忆术等属于（ ） 。A. 复述策略 B. 精细加工策略C. 组织策略 D. 资源管理策略1

4、2. 人们熟悉钳子是钳东西的，很难想到它还能当锤子使用。这种现象是（ ） 。A. 原型启发 B. 知觉特点C. 功能固着 D. 知识经验13. 下列教学策略中，不属于个别化教学的教学策略是（ ） 。A. 计算机辅助教学 B. 程序教学C. 掌握学习 D. 合作学习14. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对教学过程中测验结果的解释就是（ ） 。A. 定性评价 B. 配置性评价C. 定量评价 D. 形成性评价15. 教师成长与发展的最高目标是（ ） 。A. 老教师 B. 教学熟手C. 优秀班主任 D. 专家型教师二 、 填 空 题 ： 本 大 题 共 20 空 ， 每 空 1 分 ，

5、共 20 分 。 把 答 案 填 写 在 答 题 卷 的 填 空 题 栏 内 。16. 教与学的系统过程包含五种要素：学生、教师、 、教学媒体、教学环境。17. 教育心理学研究的核心内容是 。18. 个体自我意识的发展经历了从 到社会自我，再到心理自我的过程。19. 皮亚杰把认知发展分为感知运动、 、具体运算和形式运算等四个阶段。20. 依照桑代克的尝试错误说，学习的基本规律有效果律、 和准备律。21. 马斯洛认为，人的基本需要有五种，由低到高依次排列为：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、 和自我实现的需要。22. 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，从迁移的效果上来看，属于 。23. 根

6、据遗忘的干扰说，人们把前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰称为 。24. 我国心理学家根据加里培林和安德森等的研究而提出的心智技能形成的三阶段为原型定向、原型操作和 。25. 一般来说，学习的无认策略包括 、监视策略和调节策略。26. 问题解决的过程可分为：发现问题、理解问题、提出假设和 四个阶段。27. 发散思维的三个基本特征是流畅性、变通性和 。28. 美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、 和后习俗水平。29. 皮亚杰认为儿童的道德发展要经历一个从他律向 的发展过程。30. 布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和 。31. 课堂教学环境包括课堂物理环境和 。32. 影响

7、课堂管理的因素有 、班级规模、班级的性质和对教师的期望。33. 吸引与排斥、 是课堂里主要的人际关系。34. 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是 和教师自编测验。35. 波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+ =成长。三、简答题：本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。36. 简述影响迁移的主要因素。37. 简述操作技能的培训要求。38. 简述影响态度和品德学习的外部条件。39. 简述心理健康教育的意义。40. 简述课堂纪律的类型。四、论述题：本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。41. 教

8、师在教学中应如何激发学生的学习动机？42. 为了帮助学生理解“方程”概念，王老师拿出了一架天平。一开始王老师在天平的两端各放一个 10克的砝码，这时天平是平衡的，他引导学生写出等式：10=10；接着王老师把天平一端的 10 克砝码拿掉，代之以一个 8 克砝码和一个标着“X”的木块，另一端仍是 10 克砝码，这时天平仍是平衡的，且也可以用等式来表示。他再次引导学生写出等式：8+X=10。在此基础上，王老师给出了方程的定义：“方程是含有未知数的等式” 。请根据教育心理学中有关知识直观的论述，对上述案例进行分析。2013 年教师资格考试试卷教育心理学（小学）参考答案及评分标准一、选择题：本大题共 1

9、5 小题，每小题 2 分，共 30 分。题次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案 D B C A A C D D D B B C D D D二、填空题：本大题共 20 个空，每空 1 分，共 20 分。16. 教学内容 17. 学习过程 18. 生理自我 19. 前运算 20. 练习律 21. 尊重的需要 22. 负迁移23. 前摄抑制 24. 原型内化 25. 计划策略 26. 检验假设 27. 独创性 28. 习俗水平 29. 自律30. 动作技能目标 31. 课堂社会环境 32. 教师的领导风格 33. 合作与竞争34. 标准化成就测验 35. 反

10、思三、简答题：本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。36. 相似性。 （2 分）原有认知结构。 （2 分）学习的心向与定势。 （2 分）37. 准确地示范与讲解。 （2 分）必要而适当的练习。 （2 分）充分而有效的反馈。 （1 分）建立稳定清晰的支觉。 （1 分）38. 家庭教养方式。 （2 分）社会风气。 （2 分）同伴群体。 （2 分）39. 预防精神疾病，保障学生心理健康的需要。 （2 分）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。 （2 分）对学校日常教育教学工作的配合与补充。 （2 分）40. 教师促成的纪律。 （1 分）集体促成的纪律。 （1 分）任务促成的纪律。

11、（2 分）自我促成的纪律。 （2 分）四、论述题：本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。41、 创设问题情境，实施启发式教学。 （3 分）根据作业难度，恰当控制动机水平。 （3 分）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 （2 分）正确指导结果归因，促使学生继续努力。 （2 分）42. 知识直观是个体对教学材料的表面特征（或表层意义）进行加工，形成对事物的感性认识的过程。 （2 分）知识直观有实物直观、模象直观和言语直观三种类型（3 分） 。从上述案例来看，王老师所采用的直观类型是实物直观（3 分） ，因为他是让学生感知实际事物，从而理解“方程”这一抽象概念的（2 分） 。2012 年

12、湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学 （小学）一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1.西方公认的科学教育心理学创始人是A.裴斯泰洛齐 B.桑代克 C.梅伊曼 D.杜威2.个体心理发展具有半成熟、半幼稚特点的时期是A、童年期 B、幼儿期 C、少年期 D、青年期3.通过观察他人行为及结果而发生的学习，班图拉称之为A、认知学习 B、条件性学习 C、辨别学习 D、模仿学习4.奥苏伯尔认为，在学生的学校学习动机中，附属内驱力表现最突出的时期是A、小学低年级 B、小学中年级 C、小学高

13、年级 D、初中5.学习单词 basket（篮子）后，再学习 basketballl（篮球） ，所产生的迁移是A、一般迁移 B、普通迁移 C、非特殊迁移 D、具体迁移6.下列选项中属于程序性知识的是A、水果的定义 B、产品的使用说明 C、成语的含义 D、雷锋精神的内容7.低年级小学生写字时，教师常带着全班学生先一起进行“书空”练习，然后让学生各自用笔写字。这种“书空”练习属于A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练8.小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的A、组织策略 B、复述策略 C、元认知策略 D、精加工策略9.学生思考问题时，思维灵活多变，不容易受习惯 、

14、定势的影响，这是发散思维（ ）品质的表现 A、流畅性 B、精确性 C、独特性 D、变通性10.“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的” ，按柯尔柏格的道德发展理论，这种道德判断处于 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、普通伦理取向11.下列学生行为中，不属于课堂问题行为的是A、上课漫不经心 B、与同学闲聊 C、给同学发短信 D、回答问题时语出惊人12.用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是A、动作技能目标 B、行为目标 C、认知目标 D、认知与行为相结合的目标13.当小学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有

15、实际价值的物品或活动。这种行为改变方法就是A、行为塑造法 B、系统脱敏法 C、代币奖励法 D、自我控制法14.采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班级的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验 A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度15.对一位插班的新学生进行个别辅导时，教师就同一内容连续重复讲了 10 遍，学生还没有掌握好。若要改善这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的A、表达能力 B、知识水平 C、诊断学生学习困难的意识 D、组织能力二、填空题：本大题共 20 个空，每小题 1 分，共 20 分。把答案填写在答题卷的填空题栏内。16.教育心理学是研究学校情境中 的基本心理规律的科学 。17.学生心理发展具有连续性与阶段性、定向性与顺序性、 和差异性四个基本特征。18.学生把等边三角形既解释为三条边相等的三角形，又解释为三个角相等的三角