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1、尊敬的各位老师们、同行们：过年好！首先感谢邰老师给我提供这个与各位老师学习交流的机会，也很荣幸能和大家就“初三英语试卷讲评课”这一问题进行探讨、交流，不成体系，希望大家多提宝贵意见。试卷讲评是英语教学中的一个重要课型，尤其是在中考前的总复习阶段，要在短时间内复习初中全部所学的内容，使学生的听、说、读、写能力尤其是解题能力有较大程度的提高、我们往往根据教学需要举行各种名目的考试，如模拟考试，诊断测试，摸底考试，综合练习，定时训练等等，这就使得试卷讲评变得更为频繁，更为重要。我们学校前段时间在邰老师的指导下，进行了这一专题的专门研究，下面，我着重从以下几个方面，向老师们做一汇报、交流：首先是在课前
2、。1. 熟悉试题考查的范围, 充分备课亲自做一遍试题。坚决不盲目自信带着空白卷进教室或照抄参考答案，我们不妨用学生的试卷考一下自己。这样做既便于我们熟悉试题考查的范围，体会试题的难易度，也有利于提高自身的业务水平。老师本人做的答案和参考答案不一样是常有的事。这时，我们就应考虑这样几个问题：试题是否有多种做法？我是不是因马虎造成了失误？题目对学生是否超纲？2 统计分析学生答题情况。对于学生来说，试卷的价值在于发现失误，纠错过程也是提高成绩的过程。试卷中做错人数较多的题目应是讲评的重点，但每题的出错频率或正确率只有通过统计才能发现。统计的方法既可以由老师本人查数，也可以让学生举手记数。也可以由科代
3、表统计后跟老师汇报结果，根据统计结果，老师就可以确定哪些题该重点讲，哪些题可以略讲，哪些题可以不讲，一目了然。这样一来，试卷讲评的针对性得到了保证。3反思错误原因、类型。对于错误类型，我们翻阅学生的试卷不难归纳。错误原因错综复杂，教师要善于顺着学生的思路，“将心比心”地分析学生出错根源。有些学生的出错原因和我们所认定的原因不相吻合，还需要教师和学生交流，才能得出科学的结论。其次是在课上。教师要吸引学生积极参与课堂讲评：1小组讨论。在课堂开始一段时间，学生自己分析试卷 3-5 分钟，分析错题原因：记忆、理解、马虎？也可以让学生以小组的形式讨论彼此试卷中的错误和疑问，或者查阅相关的课本和资料。这样
4、既提高了学生的学习热情，又使学生加深了印象。教师的任务是到各小组中聆听，必要时也参加讨论或给予引导。教师在这一时段得到的反馈信息有利于后面的讲评时“对症下药”。2教师主讲。经过以上步骤，教师的讲评内容和讲评方式已水到渠成：讲评的内容是大部分学生反映出的疑难问题，讲评的方式是教师深思熟虑过的，从而能够抓住学生的兴趣点。下面我要讲评的这套题是初三第一论复习时，对前五单元检测的一套习题，学生试卷的笔试题包括 1） 单项选择（2）用所给的单词的正确形式填空（3） 完形填空（4） 阅读理解（5） 作 文 这五个题型单项选择题，共有 20 个单选题，首先给学生出示一个表格，表格里包括 20 个单选题的答案
5、，和学生做这些题的正确率，并且凡是正确率低于 60%的答案，都用彩色表注，使学生能够一目了然，做到心中有数，当然，凡是正确率低于 60%的单选题也就是老师要讲解的，在学生自己分析试卷几分钟之后，教师就应该引导学生分析错误原因，以及所考察的知识点。 被动语态结构不清晰 19，5宾语从句语序有待明白 7，20 时态之间的区别 14，7 个别动词用法不清、8，15启发学生找出这些题所考察的知识点，并且依次讲解着四处知识点The Passive Voice 复习被动语态被动语态表示主语是动作的_。一般现在时：一般过去时：一般将来时：现在完成时：am ,is,are+p.p. was,were+p.p.
6、 will be+p.p. have(has) been+p.p.变成被动语态）Bell invented the telephone in 1876.The telephone was invented by Bell in 1876(49%) 19.The book is_ in French. I cant read it.A.writing B.written C wrote D.writes(50%) 5.Cars _to drive too fast on the road.-Yes,Safety is the first.A. are allowed B are allow C
7、.werent allowed D arent allowedThe Object Clause 提示学生要注意那三方面的内容连词：语序：时态 that,if,when陈述语序主句为过去时，从句必须是过去范围时态，但客观真理除外。Did you know_ _ _?(他住在哪里)并且作个练习，加强知识的迁移。这两个题可以让学生讲解一下 (51%)7.Did you know _in the past?A. which subject did Ted like best?B. which subject Ted likes best?C. which subject Ted liked best
8、?D. which subject does Ted like best?(49%)20.Could you tell me _?A.where is the station B.who he wasC.how I can get there D.when does the train leave英语当中最重要的词是动词，不同的时间内的动词要用不同的形式，这就牵扯到不同的时态 初中范围内需掌握 8 种时态，帮助学生分析不同的时间短语。Eight tenses:She_(do ) her homework every day.2. She _(do ) her homework yesterda
9、y.3. She _(do ) her homework tomorrow .4. She _(do ) her homework now. 5. She _(do ) her homework at eight yesterday.6. She _(do ) her homework already. 7. She said she _(do ) her homework in an hour.8. She _(do ) her homework by the time her father came back. 第 14，17 题也可让学生自己分析，这样可以发挥他们的积极性。个别动词用法不
10、清、8，15 forget，took spent cost1forget to + do（忘记要干某事）2forget doing（忘记曾做过某事）讲评试卷时，我首先引导学生回忆并翻译。先回忆八年级 Unit11 第 69 页，Thomas 写给 Nancy 的一封e-mail，叫 Nancy 替他照顾狗，其中有一句 Dont forget to clean his bed.接着，我要求学生翻译以前在讲解 forget 时练习过的词组。例如：别忘了告诉我。Dont forget to tell me.等。在此基础上，我再引导学生归纳学过关于“忘记”的结构。forget to + do（忘记要干
11、某事）forget doing（忘记曾做过某事）这样，联系课本讲评试卷，不仅能通过对课本知识的回忆，启发学生正确答题，还可以起到巩固课本知识的作用。如果讲评时将知识点与课本间架起一座沟通的“桥梁” ，学生就会重视课本，意识到课本是知识来源的主要渠道。这样做促使他们更加认真地钻研教材，把基础知识学得更扎实。最后，我引导学生再看试题，有了以上的回忆复习，学生发现错误也容易些，答对的机率就相对提高了。当然，这里存在一个积累的过程。要想让学生了解所考内容与课本间的联系，必须让学生先有记诵课文的过程，在教学过程中，我要求学生适当背点课文，并且师生一起背诵课文，培养语感，积累词语。It _ me two
12、hours to finish my homework yesterday.A. took B. spent C. cost 在讲评第 15 题时着重理清这三个词的区别使用。首先我写了一句话：I spend a lot of time playing games with my friends.这一句话又可以说成：Playing games with my friends takes me a lot of time.让他们观察主语，最后学生终于发现， spend的主语是人。而 takes 的主语是事，同一句话可以换用不同的动词来说。可为词不离句。而 cost 既能用于花时间，又能用于花金钱。
13、不用人做主语，可带双宾，常用的句式 sth cost sb.、It costs sbto do sth.例如：The book cost me twenty yuan,可以换个说法：I spent twenty yuan on the book. 或 It took me twenty yuan to buy the book. 因而学生就自然明白了这其中的道理。 二、用所给的单词的正确形式填空错题情况分析：给学生出示正确答案，并分析学生错题原因 1. If 引导的条件状语从句和主句的时态搭配忽略。 （1） 2粗心。（5）(40%)1. I _ his home if Im free tomo
14、rrow.(drop by) (51%)5.Jim _ his father.They are both tall.(take after)完形填空，一张试卷里最难讲评的就是完型填空题和阅读理解题 四选一形式的完型填空题是考试必考题型之一，在讲解时，我更多的是教给他们解题技巧。1抓住首尾句。在阅读时要特别注意文章的第一句和最后一句，因为他们通常是文章的主题句，是全文的中心所在。从第一句可以透视作者的写作目的，把握作者的写作思路，以及文章将要叙述的内容。而最后一句一般都是作者对文章内容的归纳总结，表明作者的观点和态度，有利于加强考生对文章的理解。讲评策略: 让学生用简短的几句话概括该篇文章的主旨
15、大意，使学生从整体上把握文章的脉络结构。“面” 依据正答率，对出错较多的题目逐一详解。“点”强调：上下文的联系和具体的语境。A man was looking for antiques.(古董).One day he came to a village and found a blue bowl which looked very _1_. The bowl was on the ground and a cat was drinking milk from it . A farmer, the_2_ of the cat, was sitting _3_ the bowl. The man did not want the farmer to know that he was interested in the_4_. So he said to him, ”What a nice cat you have! Will you _5_ it to me?”The farmer asked, ”_6_ will you give me for the cat?”“ Twenty dollars, Would that be enough?”Th
