《六年级语文期末测试卷及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文期末测试卷及答案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 - 1 - 页 共 9 页六年级语文 2014-2015 学年度期末考卷姓名:_班级：_ 分数：_一、基础知识积累与运用（20 分）1、找出下列成语中的四个错别字，加上横线，并将正确的字工整、规范地写在田字格内。 （4 分）小心冀冀 苦心孤诣 决处逢生 明察秋豪怡然自得 海枯石烂 花枝召展 庞然大物2、选出下列加点字注音完全正确的一组（ ） （2 分）A、黄晕（yun）倔强（jing） 赏赐（ c ） 峰峦 ( lun )B、陛下（ b ） 澄澈（dng） 缥缈（mio） 洗濯（zhu） C、目眩（xun）庇护（ b ） 钦差（qn ）迸溅（bng）D、滑稽（ j ） 潺潺 (chn） 轻
2、盈（yng） 啜泣（chu）3、下面加括号词语使用正确的一项是（ ） （2 分）A、大家认为他提出的这条建议很有价值，都（随声附和）表示赞成。B、在外漂泊十多年的他见到亲人时终于（忍俊不禁） ，留下了辛酸的眼泪。C、老师（语重心长）地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。D、晚会结束前，她献上了一曲烛光里的妈妈 ，唱得（栩栩如生） 。4、下列句子没有语病的一项是： ( ) （2 分）A、通过这次社会调查，使我认识到人类要与动物和谐共处。B、现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。C、他首先第一个发言，在众人的注视下分外高兴。D、同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表
3、演。5、下面对课文分析理解不正确的一项是：( ) （2 分）、 看云识天气这篇生动的说明文，以生动形象的语言介绍了云和第 - 2 - 页 共 9 页天气的关系。、 河中石兽一文是纪昀先生的作品,文章讲述的是一个神话故事,提醒我们,不要自以为是,做事情要多方求证,谋定而动。、 济南的冬天向我们展现了冬天济南的山景和水色，表达了作者对济南的冬天的无比喜爱之情。、 羚羊木雕赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫做父母的应该理解孩子的心，尊重他们的友谊和人格。6、阅读下面一段文字，在空缺处补写一个恰当的句子，与前文构成排比句。 （2 分）成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今
4、天的禾苗是鲜绿的，明天就会变成食粮；因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长，_ ，_ 。7、名著阅读（6 分）（1）五四运动后，在盛行的众多“小诗”中，最引人注目的是冰心的和 。（2）中国古代四大名著中刻画了许多生动形象的人物，请举出其中你最喜欢的一个人物，并指明出自哪部作品，再简单说说喜欢的理由。人物：作品： 喜欢的理由。二文言古诗积累部分。 （21 分）（一） 、文言诗词填空。(10 分)8、 （1），若出其中；，若出其里。 （曹操观沧海 ）（2），似曾相识燕归来。 （晏殊浣溪沙 ）（3）山光悦鸟性，。 （常建题破山寺后禅院 ）第 - 3 - 页 共 9 页（4）孔子论述
5、学习与思考关系的句子是：，。（5） 次北固山下描写时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然情趣的句子是：，。（6） 钱塘湖春行一诗中，从植物的变化来写早春景象的诗句是：，。（二） 河中石兽 （11 分）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴
6、，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？如其言，果得于数里外。9、解释下列句子中的词语：（4 分）阅十余岁，僧募金重修 （阅： ）棹数小舟，曳铁钯（棹： 曳： ）湮于沙上 （湮： ）必于石下迎水处啮沙为坎穴（啮： ）10、对下列句子翻译不当的一项是 （ ） （2 分）A寻十余里，无迹。 （寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。 ）B众服为确论。 （众人佩服他的话，认为是正确的判断。 ）C如其言，果得于数里外。 （按照老水手的说法去找，果然找到石兽第 - 4 - 页 共 9 页在几里外的上游。 ）D竟不可得。 （居然没有找
7、到。 ） 11、翻译下列句子。 （3 分）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？必于石下迎水处啮沙为坎穴。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？12、这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。（2 分）道理：句子： 三完成下列两则短文的阅读。 （19 分）（一）阅读下面选文，回答 1318 题。 （11 分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带
8、着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 13、选文中描写了哪几幅春景图？（2 分）第 - 5 - 页 共 9 页14、选文中“小草偷偷地从土里钻出来”这一句“偷偷地” “ 钻”好在哪里
9、？（2 分）15、选文中“嫩嫩的” “绿绿的”两个词语，本该用在“小草”前面，为什么放在句末？（2 分）16、请写出第二段中虚写的句子。 （2 分）17、选文中“吹面不寒杨柳风 ，不错的，像母亲的手抚摸着你”除了运用了“引用”的修辞，还运用哪两种修辞？突出了春风怎样的特点？（3 分）（二）阅读下面选文，回答 1821 题。 （8 分）第 - 6 - 页 共 9 页你在伞里吗 白丽娜雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一
10、次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她 9 岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神
11、让我几乎不敢面对为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”第 - 7 - 页 共 9 页泪水和着雨水，从我的
12、脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸18、请用一句话概括故事的内容。(2 分)19、 “妈妈”两次问“你在伞里吗” ，可以看出这是一个的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答在 ”，可以看出这是一个的女儿。 （根据理解，填写恰当的词语）(2 分 )20、第段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么？(2 分)21、读了这篇选文后，谈一谈你的感受？ (2 分)四、作文。 （40 分）只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西，甚至是从寻常小事中，也能感悟出一个道理。请以“我懂得了”为题，写一篇记叙文。要求：1、在题目的横线上补上恰当的词语。 （如真诚、感恩、珍惜、宽容）2
13、、中心明确，条理清楚，有真情实感。 （不得出现真实人名、地名、校名）3、文体不限，字数不少于 500 字。4、字迹工整，卷面整洁。 （必须达到要求，否则作文降一个等级）第 - 8 - 页 共 9 页六年级语文上册期末测试卷（七年级教材）参考答案及评分标准一、积累与运用（20 分）1、冀改为翼；决改为绝；豪改为毫；召改为招。 （顺序不分先后，每个字为 1 分，根据书写水平酹情处理）2、C （A、晕应读 yn；B、澄澈应读 chng；D、盈应读 yng）3、C4、D5、B6、示例：因为成长，今天的树苗是幼小的，明天就会成为栋梁。因为成长，今天的雏鹰是柔弱的，明天就会在蓝天翱翔。7、 （1） 繁星 春水 （1 空 1 分） 。 （2）略。二文言古诗积累部分。 （21 分）8、 （1）日月之行，星汉灿烂；（2）为有源头活水来；（3）无可奈何花落去；（4）潭影空人心；（5）学而不思则罔，思而不学则殆；（6）海日生残
