《《跟踪台风的卫星》（江苏省苏州沧浪新城第二实验小学徐雯》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《跟踪台风的卫星》（江苏省苏州沧浪新城第二实验小学徐雯（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案背景：面向学生：小学三年级学生学科：语文学生课前准备：教学课题：苏教版小学语文第六册16.跟踪台风的卫星教材分析：跟踪台风的卫星是义务教育苏教版第六册第五单元的第四篇课文，是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。三年级学生对卫星等科学知识了解还很少，因此就设计了学生自由在互联网搜索的环节，并结合学习台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用，并激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学方法：教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组
2、成的词语。2、通过互联网搜索结合学习台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的主要作用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。能用“谈笑风声”造句。能说出气象卫星跟踪台风的经过。4、激发学生从小学科学，长大用科学为人类，为社会造福的志趣。 教学重、难点： 三年级学生对科学知识了解还很少，因此通过学习台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用，并激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣，是本课教学的重、难点。教学准备： 多媒体电教设备、互联网搜索平台、课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：小朋友，你们见过台风吗？台风是会对我们的生活造成很大的
3、危害。但现在，聪明的人们已经制造出了气象卫星，它为人们及时报道了台风的情况，使台风对人类的危害减少了许多，你们瞧！这就是气象卫星。（出示课前搜索的图片）2、师：气象卫星是怎样报道台风情况的呢？今天我们继续来学习这篇有趣的科学童话：17跟踪台风的卫星（板书）齐读课题二、小组通过互联网搜索探究学习。1、搜索台风给人们生活造成的危害的视频、图片及文字资料。2、搜索气象卫星跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失的视频、图片及文字资料。三、精读课文（一）学习1、2自然段过渡语：下面就让我们去看看台风和卫星展开了怎样的较量1、齐读1、2自然段。2、课件出示台风和卫星的对话，生分角色读，引导学生
4、理解“盯住”“时刻”3、师：你从这段对话中分别读出了怎样的台风与卫星呢？（二）学习第3-7自然段1、师：刚才卫星和台风见面了，他们谁也不甘示弱，紧接着他们又展开了一场较量。让我们打开书本，轻声读课文第3至7自然段，边读边找描写台风的句子，用“”划出来；再找找描写卫星的句子，用“”划出来，划出以后静思默想，台风和卫星展开了几个回合的较量？2、感悟第一回合的较量（学习3、4自然段）（1）师：在第一自然段中，我们读出了狂妄自大的台风，现在请你读读课文第三、四自然段，说说你还从哪些地方感受到了台风的狂妄。（2）师：你觉得狂风厉害吗？那卫星有没有被它吓跑呢？从哪儿找到的。从中你读出了怎样的卫星？（3）师
5、：由此你能感受到什么？出示搜索的资料：知道吗？我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到12公里，而气象卫星站设在离地面三百公里的高空，它居高临下，把台风盯得紧紧的，这也是气象卫星的神奇之处。 （4）小结：这是卫星和台风的第一次较量，卫星站得高，台风无法扑到卫星，他失败了。（5）师：现在男生做狂妄自大的台风，女生做坚定自信的卫星，拿起书，我们把他们的对话一起读读。3、感悟第二回合的较量（学习第5自然段）过渡：台风可狡猾了，眼看对付不了卫星，又狂奔起来，准备甩掉卫星。（1）师：卫星又有什么本领使台风无法得逞呢（2）师：台风每小时能跑10到20千米，现在为了甩掉卫星，当然会用出吃奶的力气。我算了一下，
6、他最快一秒钟能跑5.6米，也就是嘀嗒一声，就从老师这儿窜到门口了。跑这么快，台风认为自己怎么样？来，继续向卫星挑战！（带着不同感觉读台风的话。）（3）师：说着，台风呼呼呼地朝大海深处奔去。他奔啊奔，奔啊奔，越奔越得意，越奔越开心！他在想些什么呢？师：台风认为甩掉卫星是小菜一碟，不费吹灰之力。可结果呢？出乎台风的预料！从哪句话中可以看出？出示：他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。师：对，就是这句，用心读读，哪些地方可以知道台风没想到甩不掉卫星？（4）师：看来台风妄想甩掉卫星是痴人说梦，来，一起好好地嘲笑台风吧！齐读。（5）师：这两人真是针锋相对，台风确信自己能甩掉卫
7、星，卫星确信自己能跟上台风，谁愿意当台风？卫星呢？指名朗读。“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！（是啊，要甩掉你根本不可能，斩钉截铁！）（6）小结：狡猾的台风想甩掉卫星，没门！这第二回合的较量，气象卫星又赢了。4、感悟第三回合的较量（学习六、七自然段）过渡：台风想逃又逃不掉，还被嘲笑一番，他实在忍无可忍了，他要干坏事了！（1）出示句子：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。指名读交流：你知道了什么？从哪儿看出台风的气势汹汹？什么是暴跳如雷？谁能读好这个词。（指名）师：让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来。（齐读）（2）师：台风扑向城市，会干什么缺德事？出示，老师和同学一
8、起搜索的台风所到之处对人类危害巨大的视频资料。师：看，台风来了！（录象）这是台风猛烈扑向暗礁的情景，海浪一浪接着一浪，大风大雨，台风在袭击城市。师：台风疯狂，处处遭殃。此时此刻，你会怎么读好这个句子呢？（3）师：想到自己所过之处树木东倒西歪，房屋纷纷倒塌，人们四散躲避，台风刚才所受到的恶气就可以出得一干二净了。可他看到的却是堤坝树木人们师：这里有个词老师用红笔标出来，你能猜出他的意思吗？“谈笑风生”谈话谈得如何？（谈话很有兴致，并很活跃有趣）“一般，人们会在什么时候谈笑风生？你能举个例子，并且用上“谈笑风生”吗？”5、想象说话。出示：如果没有，。如果没有，。如果没有，。师：没有卫星，还会出现哪
9、些情况呢？自己先想想说说。（三）学习第8自然段。1、引读师：到这个时候，台风终于-只好师：气象卫星呢？生读：（出示句子）师：从这个省略号你能体会到什么？再读读句子，你有什么感受？师：这样一次较量刚结束，后面的较量会很多，它会一直工作下去。五、总结。师：原本威风凛凛的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，垂头丧气的退走了。学到这，你想对台风或卫星说些什么？师：无论气象卫星如何先进，威力无比，他都是人类发明创造的，你又想对人类说些什么？六、布置作业。 师：其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通
10、信卫星、截击卫星，它们巡天遨游，穿梭往来，忠实地为人类服务。（师边述边出示图片）课后，请同学们通过互联网搜集人造卫星的有关资料，选择一个做点研究，再把结果跟同学们交流交流。板书设计： 17 跟踪台风的卫星台风： 大声嚷 猛扑 甩 扑向城市 泄气而逃 卫星：笑了笑 扑不着 甩不掉 报告行踪 紧追不舍教学反思： 教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣！”而互联网搜索真是帮了我这样一个大忙。让学生自己去搜索台风的危害，气象卫星的作用，他们的学习积极性给调动起来了。同时，在教学本课时，我用课件出示台风和卫星的对话，直接刺激学生的视觉，让学生产生读书的欲望，以读贯穿全课，让学生入情入境地读，让孩子去触摸感性的形象，通过台风和卫星的对话、神态和动作，认识到台风是有性格的，卫星是有特点的，同时让学生在不知不觉中接受了知识的熏陶，希望能将艺术的美和科学的真理和谐地统一到一起。教案中涉及到的资源：台风百科名片：http:/
