《《跟踪台风的卫星》(江苏省苏州沧浪新城第二实验小学徐雯》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《跟踪台风的卫星》(江苏省苏州沧浪新城第二实验小学徐雯(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教案背景:面向学生:小学三年级学生学科:语文学生课前准备:教学课题:苏教版小学语文第六册16.跟踪台风的卫星教材分析:跟踪台风的卫星是义务教育苏教版第六册第五单元的第四篇课文,是一篇科学童话。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失做出了贡献,从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。三年级学生对卫星等科学知识了解还很少,因此就设计了学生自由在互联网搜索的环节,并结合学习台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用,并激发学生从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学方法:教学目标:1、学会本课10个生字,理解由生字组
2、成的词语。2、通过互联网搜索结合学习台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的主要作用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。能用“谈笑风声”造句。能说出气象卫星跟踪台风的经过。4、激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣。 教学重、难点: 三年级学生对科学知识了解还很少,因此通过学习台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用,并激发学生从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣,是本课教学的重、难点。教学准备: 多媒体电教设备、互联网搜索平台、课件教学过程:一、创设情境,导入新课1、师:小朋友,你们见过台风吗?台风是会对我们的生活造成很大的
3、危害。但现在,聪明的人们已经制造出了气象卫星,它为人们及时报道了台风的情况,使台风对人类的危害减少了许多,你们瞧!这就是气象卫星。(出示课前搜索的图片)2、师:气象卫星是怎样报道台风情况的呢?今天我们继续来学习这篇有趣的科学童话:17跟踪台风的卫星(板书)齐读课题二、小组通过互联网搜索探究学习。1、搜索台风给人们生活造成的危害的视频、图片及文字资料。2、搜索气象卫星跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失的视频、图片及文字资料。三、精读课文(一)学习1、2自然段过渡语:下面就让我们去看看台风和卫星展开了怎样的较量1、齐读1、2自然段。2、课件出示台风和卫星的对话,生分角色读,引导学生
4、理解“盯住”“时刻”3、师:你从这段对话中分别读出了怎样的台风与卫星呢?(二)学习第3-7自然段1、师:刚才卫星和台风见面了,他们谁也不甘示弱,紧接着他们又展开了一场较量。让我们打开书本,轻声读课文第3至7自然段,边读边找描写台风的句子,用“”划出来;再找找描写卫星的句子,用“”划出来,划出以后静思默想,台风和卫星展开了几个回合的较量?2、感悟第一回合的较量(学习3、4自然段)(1)师:在第一自然段中,我们读出了狂妄自大的台风,现在请你读读课文第三、四自然段,说说你还从哪些地方感受到了台风的狂妄。(2)师:你觉得狂风厉害吗?那卫星有没有被它吓跑呢?从哪儿找到的。从中你读出了怎样的卫星?(3)师
5、:由此你能感受到什么?出示搜索的资料:知道吗?我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到12公里,而气象卫星站设在离地面三百公里的高空,它居高临下,把台风盯得紧紧的,这也是气象卫星的神奇之处。 (4)小结:这是卫星和台风的第一次较量,卫星站得高,台风无法扑到卫星,他失败了。(5)师:现在男生做狂妄自大的台风,女生做坚定自信的卫星,拿起书,我们把他们的对话一起读读。3、感悟第二回合的较量(学习第5自然段)过渡:台风可狡猾了,眼看对付不了卫星,又狂奔起来,准备甩掉卫星。(1)师:卫星又有什么本领使台风无法得逞呢(2)师:台风每小时能跑10到20千米,现在为了甩掉卫星,当然会用出吃奶的力气。我算了一下,
6、他最快一秒钟能跑5.6米,也就是嘀嗒一声,就从老师这儿窜到门口了。跑这么快,台风认为自己怎么样?来,继续向卫星挑战!(带着不同感觉读台风的话。)(3)师:说着,台风呼呼呼地朝大海深处奔去。他奔啊奔,奔啊奔,越奔越得意,越奔越开心!他在想些什么呢?师:台风认为甩掉卫星是小菜一碟,不费吹灰之力。可结果呢?出乎台风的预料!从哪句话中可以看出?出示:他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。师:对,就是这句,用心读读,哪些地方可以知道台风没想到甩不掉卫星?(4)师:看来台风妄想甩掉卫星是痴人说梦,来,一起好好地嘲笑台风吧!齐读。(5)师:这两人真是针锋相对,台风确信自己能甩掉卫
7、星,卫星确信自己能跟上台风,谁愿意当台风?卫星呢?指名朗读。“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!(是啊,要甩掉你根本不可能,斩钉截铁!)(6)小结:狡猾的台风想甩掉卫星,没门!这第二回合的较量,气象卫星又赢了。4、感悟第三回合的较量(学习六、七自然段)过渡:台风想逃又逃不掉,还被嘲笑一番,他实在忍无可忍了,他要干坏事了!(1)出示句子:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。指名读交流:你知道了什么?从哪儿看出台风的气势汹汹?什么是暴跳如雷?谁能读好这个词。(指名)师:让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来。(齐读)(2)师:台风扑向城市,会干什么缺德事?出示,老师和同学一
8、起搜索的台风所到之处对人类危害巨大的视频资料。师:看,台风来了!(录象)这是台风猛烈扑向暗礁的情景,海浪一浪接着一浪,大风大雨,台风在袭击城市。师:台风疯狂,处处遭殃。此时此刻,你会怎么读好这个句子呢?(3)师:想到自己所过之处树木东倒西歪,房屋纷纷倒塌,人们四散躲避,台风刚才所受到的恶气就可以出得一干二净了。可他看到的却是堤坝树木人们师:这里有个词老师用红笔标出来,你能猜出他的意思吗?“谈笑风生”谈话谈得如何?(谈话很有兴致,并很活跃有趣)“一般,人们会在什么时候谈笑风生?你能举个例子,并且用上“谈笑风生”吗?”5、想象说话。出示:如果没有,。如果没有,。如果没有,。师:没有卫星,还会出现哪
9、些情况呢?自己先想想说说。(三)学习第8自然段。1、引读师:到这个时候,台风终于-只好师:气象卫星呢?生读:(出示句子)师:从这个省略号你能体会到什么?再读读句子,你有什么感受?师:这样一次较量刚结束,后面的较量会很多,它会一直工作下去。五、总结。师:原本威风凛凛的台风,在气象卫星的紧密跟踪、监视下,垂头丧气的退走了。学到这,你想对台风或卫星说些什么?师:无论气象卫星如何先进,威力无比,他都是人类发明创造的,你又想对人类说些什么?六、布置作业。 师:其实,除了能跟踪台风的气象卫星以外,伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多,作用也很广泛。你们瞧,这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通
10、信卫星、截击卫星,它们巡天遨游,穿梭往来,忠实地为人类服务。(师边述边出示图片)课后,请同学们通过互联网搜集人造卫星的有关资料,选择一个做点研究,再把结果跟同学们交流交流。板书设计: 17 跟踪台风的卫星台风: 大声嚷 猛扑 甩 扑向城市 泄气而逃 卫星:笑了笑 扑不着 甩不掉 报告行踪 紧追不舍教学反思: 教育家布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣!”而互联网搜索真是帮了我这样一个大忙。让学生自己去搜索台风的危害,气象卫星的作用,他们的学习积极性给调动起来了。同时,在教学本课时,我用课件出示台风和卫星的对话,直接刺激学生的视觉,让学生产生读书的欲望,以读贯穿全课,让学生入情入境地读,让孩子去触摸感性的形象,通过台风和卫星的对话、神态和动作,认识到台风是有性格的,卫星是有特点的,同时让学生在不知不觉中接受了知识的熏陶,希望能将艺术的美和科学的真理和谐地统一到一起。教案中涉及到的资源:台风百科名片:http:/