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1、浅谈如何打造初中语文的高效课堂伴随着新课改前进的步伐，秉承着新课改的先进教学理念，打造高效的课堂已成为教育教学的一个重要话题。所谓高效课堂，就是教学效率高或目标达成率高的课堂。从老师角度讲，就是促进学生高效学习的课堂；从学生角度讲，就是学生获得显著发展的课堂。那么，对于初中语文教学，在短短四十五分钟的一节课上，我们究竟以什么样的教学模式才是最有效的课堂教学方式呢？又该如何打造高效课堂呢？我认为应从如下几方面入手：一、创设生动的情境，激发学生的学习兴趣著名教育学家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要让学生对学习的内容感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学
2、好。”兴趣是最好的老师。只要我们在课堂上创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，让学生觉得学习是他们快乐的源泉，就能唤起他们的求知欲，他们就会积极、主动、执着地去探索，从而在课堂上充分“动”起来，全方位参与到学习中，使语文课堂充满生机活力。比如，我在教学散步一文时，我先播放感染人心的歌曲亲亲一家人，并投影展示一组组温馨家庭的画面场景，这样就能迅即抓住学生的心，他们的学习兴趣一下子被激发起来，一个个都沉浸在饱含亲情的画面和乐曲中，此时，我再出示一家四口、老少三代散步时的画面，从而引发对文本的过渡。学生此时也都怀着好奇之心，想一探这家人之间发生的动人而美妙的故事。这样的教学，使学生在课堂学习中经历“新
3、鲜享受兴趣探究成功获得成就感”的心理历程，入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与文本产生共鸣，促使学生更好地理解、感悟文章的深层主旨，教学效果良好。有人说，课堂犹如列车，每个教学环节都是一个小站，在驶向知识殿堂的行程中，师生、生生互问互答，互相启发，充分展示语文魅力及个人才华，共同营造出良好的互动氛围。二、鼓励学生自主参与、合作探究、富于创新。新课标强调“学生是学习的主人”，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，大纲强调“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用合作探究式的学习方式。”课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨，要充分发挥主导的作用，没有学生积极参与的
4、课堂教学，不可能有高质量和高效率。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，甚至可以让学生去“标新立异”去“异想天开”，敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，在无拘无束的争论中让思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。课堂上只有经常性启发学生自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。如我在教学我的叔叔于勒时，首先我让学生扮演了课堂的主角菲利普夫妇和于勒，让他们深深体会到资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，从内心深处萌发出亲情无价和珍贵的看法，并能联系自身的生活实际，发现和感悟出对自己的启发。接着，让他们讨论
5、交流文中的人物形象。最后，让学生把不懂的问题和需要解决的问题提出来，再请其他同学来帮忙解答，通过同学之间的互相启发，达到互相吸收，互相补充，互相纠正。这样的课堂，学生就完全处于“动”的状态，授课效果好自然就不言而喻了。三、相信并尊重学生，让学生在体验成功中学习。在课堂教学中教师要充分发挥民主，尊重每一位学生。一味的漠视、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心。学生一旦丧失自信心，学习的主动性就会大大削弱，对语文学习当然也就提不起兴趣了。每当我遇到有学生调皮或开小差时，我都会以一个眼神或幽默诙谐的一句玩笑点破一下，这样不但活跃了气氛，而且减轻了学生的压力。新课标强调“要从语文学科的特点出发，
6、使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。我在备成功一课时，除了考虑联系课堂内外、激发学生的阅读兴趣，还有一个意图：让学生从季羡林教授富含哲理的言论中，明白取得成功的关键因素，从而激发其学习的积极性。新课标指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式这些论述为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学
7、。 四、巧妙运用电教媒体，创设高效课堂 随着信息技术日新月异的发展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体，对于培养学生的学习能力，打造高效课堂，有着极其重要的作用。 1、运用电教媒体，能创设轻松、愉悦的教学氛围 例如：如教学花儿为什么这样红一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，学生一边听着优美的音乐，一边欣赏着艳丽的花儿，在教师范读的引导下，学生萌发了我要读“我要了解花红原因”的强烈欲望。 2、运用电教媒体，有利于突出教学重、难点。语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如在花儿为什么这样红时，为了阐述清楚花儿这样红的原因，需列一个图表，如果把表格用多煤体呈现出来，效果会更好。 总之，实施初中语文高效课堂教学，对培养学生创新精神和实践能力将有重要作用，我相信只要我们教师不断探索，打造高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。
