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1、教师招聘小学教育心理学通关试题每日练9871：默多克(MurdockDD)的迁移率计算公式表述为（）。单项选择题A、迁移率(%)(实验组成绩控制组成绩)(实验组成绩控制组成绩)100B、迁移率(%)(实验组成绩控制组成绩)控制组成绩100C、迁移率(%)(实验组成绩控制组成绩)实验组成绩100D、迁移率(%)(控制组成绩实验组成绩)(实验组成绩控制组成绩)100 2：记录方式有哪些情况( )。多项选择题A、项目检核表B、评定量表C、轶事记录D、观察记录 3：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 4：根据皮亚杰的观点，守恒观念的形
2、成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 5：观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。（）判断题对错 6：学习活动过程中做网络结构图是一种常用的（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 7：下列选项中属于精细加工策略的是（）。单项选择题A、画线B、复述C、谐音联想法D、列提纲 8：反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。 （ ）判断题对错 9：自下而上的迁移被称为（）单项选择题A、正迁移B、垂直迁移C、负迁移D、水平迁移 10：从直接具体经验到抽象经验
3、排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔 11：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题A、交往动机B、外在动机C、内在动机D、无意识动机 12：（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、贾德D、维纳 13：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。（）判断题对错 14：学习的主体因素指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 15：反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（）单项选择题A、
4、强迫性洗手B、强迫性计数C、刻板的仪式性动作D、强迫性自我检查 16：( )是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。单项选择题A、观察B、案卷分析节C、情感评价D、测验 17：认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。单项选择题A、认知发现理论B、认知同化理论C、认知建构理论D、顿悟学习理论 18：下列教学模式不属于个别化教学的是（）。单项选择题A、程序教学B、合作学习C、计算机辅助教学D、掌握学习 19：知识学习中，理解某一一原理意义的学习属于（）单项选择题A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习 20：对程
5、序教学贡献最大的心理学家是 （ ）单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、布鲁纳D、加涅 21：人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（）。单项选择题A、心智技能B、表演技能C、写作技能D、操作技能 22：人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（）。单项选择题A、情感B、意志C、性格D、气质 23：以下属于创造性思维的特征的是（）多项选择题A、敏感性B、流畅性C、灵活性D、独创性E、发散性 24：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 25：大约从（）开始，儿童不再无条件地服
6、从信任教师。单项选择题A、二年级B、三年级C、四年级D、五年级 26：符号学习的主要内容是（）。单项选择题A、实物B、图形C、词汇学习D、事实性知识 27：创造性的核心成分是（）。单项选择题A、创造性想象B、创造性思维C、智力技能D、智慧水平 28：根据需要的起源，通常把人的需要分为（）。多项选择题A、生理性需要B、物质需要C、社会性需要D、精神需要 29：根据以下材料，回答TSE题：如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才
7、出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。请分析：TS这位教师困惑单项选择题A、学生思维奇怪B、社会发展太快C、教育思想观念现代化落后D、学校制度不健全 30：由个体内在需要引起的动机是（）。单项选择题A、高尚动机B、内部动机C、观念动机D、外部动机 1：答案A 解析 略。 2：答案A,B,C 解析 记录方式通常有以下三种项目检核表、评定量表、轶事记录。 3：答案C 解析 在教学程序中，教师安排的程序性事
8、项就是教学事项，见教学事项的定义。 4：答案C 解析 具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。 5：答案正确 解析 略。 6：答案C 解析 7：答案C 解析 8：答案正确 解析 研究表明，反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。单纯重复阅读的记忆效果之所以不如反复阅读结合尝试背诵，主要在于前者不利于及时发现学习中的薄弱点。(本解析由张恩凯提供) 9：答案B 解析 垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。(本解析由张恩凯提供) 10：答案D
9、 解析 识记性试题。戴尔（1946）从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形。(本解析由张恩凯提供) 11：答案B 解析 根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。 12：答案A 解析 题干所述是布鲁纳提出的。 13：答案正确 解析 14：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 15：答案D 解析 略。 16：答案B 解析 略 17：答案D 解析 苛勒的完形顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动
10、构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。 18：答案B 解析 19：答案A 解析 A根据反映活动的形式不同，知识学习分为陈述性知识学习和程序性知识学习。理解某一原理意义的学习属于陈述性知识学习。 20：答案A 解析 21：答案D 解析 题干是对操作技能的解释。 22：答案C 解析 性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。 23：答案A,B,C,D,E 解析 24：答案B 解析 25：答案B 解析 低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏，三年级开始不再无条件服从信任教师。 26：答案C 解析 符号学习的主要内容是词汇学习。 27：答案B 解析 【系统解析】创造性思维是创造性的核心成分。 28：答案A,C 解析 29：答案C 解析 30：答案B 解析 学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。 第 7 页 共 7 页
