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1、答谢中书书,人教版语文教科书八年级上册 短文两篇之一,导入新课,古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品答谢中书书,作者简介,陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相,作品简介,答谢中书书是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，书信。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景
2、的名篇,词语解释,1、两岸石壁，五色交辉 2、青林翠竹，四时俱备 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 5、实是欲界之仙都 6、未复有能与其奇者,各种色彩交相辉映,季节,消散,颓，坠落,沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃,人间的仙境,复，再；与，参与，指欣赏,课文翻译（一,山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备,山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的,这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底,两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映,青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存,课文翻译（二,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界
3、之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者,清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声,傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃,这里实在是人间的仙境啊,自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了,品味探究（1,1、表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？ 思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。 语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者,品味探究（2,2、作者是怎样描绘“山川之美”的？ 先仰视“高峰入云 ”，再俯视“清流见底 ”，又平看“两岸石壁 ”“青林翠竹 ”，最后 又按时间分“晓”“夕
4、”来写，一句一景，次第井然。 同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合,答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者,一、总起句，以感慨发端,1、先仰视“高峰如云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”、“青林翠竹,2、最后分“晓”与“夕”两层来写,三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文,二、分写山水景物的美,具体描绘山川之美的句子,高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃,
5、景物描写方法,1、多种视角相结合,仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景,晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动,2、时间上：早晚结合,3、动静结合（形体、声响方面,品味赏析,晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么,清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机,乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞”等,
6、语言特点,1、用词方面： 2、句式方面,简洁凝练，准确生动,四言为主，骈、散结合,思想探究： “自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情,自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意,王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感,再读课文,看 图 试 诵,山川之美，古来共谈,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣,夕日欲颓 ，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者,拓展延伸,背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。 例如：望庐山瀑布望岳三峡,布置作业,背诵课文 预习记承天寺夜游
