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1、【最新】幼小衔接工作计划2（一）幼儿入学的心理准备. 1.创设心理氛围.注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松.愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明.安全.和谐.愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用. 2.创设心理环境.教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展. （二）幼儿入学的学习准备. 1.注意水平的衔接. 幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师.针对这一变化,教师
2、应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平.教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意.可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现. 2.各项能力的衔接. 进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化.幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养.自我管理.自我服务能力的培养.因此要培养幼儿学习兴趣.想象能力.良好的学习习惯.自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包.课本.画册.文具等;学会削铅笔.使用剪刀.铅笔刀.橡皮和其它工具等.在教育活动中提高幼儿的观察能力.表达能力和思维能力.
3、大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性.最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务. 3.知识点的衔接. （1）前阅读.前书写的渗透:为幼儿创设一个良好的阅读.书写环境;如:将活动室的物品注上汉字.活动室环境布置图文结合.以语言区为重点,精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,为幼儿阅读.书写提供条件. （2）数学方面的渗透:通过每次的数学活动.数学区域游戏,对幼儿进行分类.统计.简单运算.自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力.在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力. 二.幼小互动衔接. 做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任
4、务,小学也应该做好衔接准备.因此,我们将与小学做好密切的联系工作,这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点. （一）参观小学.结合教学主题,我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动,在教育工作上做到衔接,在教育形式上还要逐步靠拢,使幼儿了解小学生的学习模式,了解小学生的一些活动,浏览小学生的作品等等,以引起幼儿入学的兴趣,激发他们求学和争当小学生的愿望. （二）教师介绍.邀请小学老师来园介绍,既要给幼儿介绍小学生的生活与学习,还要给家长们开展知识讲座,介绍孩子入学的相关准备工作,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,也能引起家长对幼小衔接的重视,从而更好地为孩子入学做好充分准备. 三.家
5、园互动衔接. 从幼儿园生活到小学学习生活,对孩子来说是一个很大的转折点,因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外,与家长做好家园互动衔接,这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节,要利用家长会.校讯通互动平台.家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性.使家长们能够主动.积极的参与到此项工作中来,帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备,如: （一）物质准备,家长要陪孩子购买必需的学习用品,家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的欲望期盼; （二）饮食习惯的准备,幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点,所以家长应逐渐养成儿童按时进餐,尤其是早餐要吃饱.吃好; （三）作息习惯的准备,培养孩子早睡早起的习惯,在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间,晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务,让孩子养成晚上做家庭作业的习惯; （四）知识水平的准备,让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练等等. 家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活.
