《【最新】幼儿园教学工作计划 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】幼儿园教学工作计划 (4)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【最新】最新幼儿园教学工作计划这篇关于的文章,是小编特地为大家整理的,希望对大家有所帮助! 为了促进幼儿的教育和身心发展,也为了培养幼儿德智体的全面发展,根据幼儿的现状和本院的教学重点,特制订入校教学计划: 一. 指导思想 以深入推进上海市二期课改为核心,以上海市新为指导,学习.领会.实践新教材,不断反思.积累经验教训,体现出一种更尊重幼儿,更关注幼儿完整个性发展的新教育思想,从而启蒙幼儿素质,促进幼儿全面和谐发展. 二.现状分析 (一).教师和幼儿现状 我园现有8个班级,其中托班1个.小班3个.中班2个.大班2个,全园幼儿270多名.现有区级骨干教师培养对象1名;高级教师8名,一级教师6名,
2、一线教师平均年龄27岁.我园教师年轻,学历层次较高,接受信息能力强,有一定的教育教学经验,师资结构比较合理. 幼儿方面,由于我园硬件方面条件较好,有充足的活动场地,幼儿喜欢参加各类活动,有探究的兴趣,特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境,给予孩子学习艺术的空间和时间.但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养,幼儿的语言都应当加强培养. (二).保教工作现状 在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的实践活动,通过一系列的学习和实践,教师的教育观念有了很大改变,并逐步在教学实践中有所体现.如:幼儿教育的学科性淡化,整合观逐步体现;把工作的重点放在改变孩子的学习方式上
3、,使孩子学会学习;能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿,但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高.除此教师保教能力主要分三个层次: 有部分教师,具备一定的工作经验和能力,有一定的观察分析幼儿,回应幼儿生成.创设课程化环境.支持幼儿表征.评价幼儿发展水平的能力,但在二期课改的大环境下,在对新课程学习使用中,还存在对新教材内容不熟悉,理念不吃透,利用不充分,容易凭经验做事,缺乏提升自己教育行为的意识. 2.部分教师,从事幼教时间不长,在她们从事幼教时期,正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期,她们中,注重学习积累的,提高很快,但对自己放松要求的,就会出现面对新教材不知所措,专业水平提高慢.
4、3.另一部分教师,属非专业或刚踏入幼教门槛,对学前教育有憧憬,有追求,但专业知识结构不完整,业务能力缺乏,十分需要进行直接间接的培训,让她们在很短的时间内去感知幼教,实践幼教. 在对班级的常规工作方面,如活动区角,自然角,新闻角等工作,意识强的教师,班级常规工作踏踏实实,一丝不苟,把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力发展上,但不排除部分教师走过场,搞形式主义,主观上对常规工作的重要性认识不够,导致班级工作促一下,动一下,动一下,又放一下,工作到最后只是为了应付领导的检查,失去了其实际的价值. 三.主要目标 继续以.为指导,落实二期课改理念,深化课程改革,让课程适应每一位孩子的发展,促进幼儿在原
5、有水平上获得限度的发展,促进幼儿园的可持续发展. 2.立足自培,完善师资工作体系,加强教师队伍建设,在新教材的实践研究中,继续培养反思型的教师,并在研究中不断地自我成长. 3.加强教育特色的研究,逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程. 四.主要工作 (一).以班组.教研组为主阵地,加强教育教学研究,积极深化新课程新教材的实践与研究.将学习.实施二期课改新教材作为本学期的核心工作,切实树立 以幼儿发展为本的理念,推进教师专业化成长,促进幼儿全面和谐发展. 发挥班组.教研组作用,加强理论及新教材的学习 (1).结合本园课程改革中保教工作的实际,紧跟教育形势,以理论实践相结合,将对新教材的学习落到实处,发挥好大.小教研交替互补的学习作用.大教研组主要选择学习有关的理论文选,经验文章,并结合观看专家报告的录相,利用好,解读课改思想. 每位教师要充分发挥自己的能动性,学会分析教材.选择教材.利用好教材,使教材的实施在共同研究中发挥效应,真正把使用新教材的过程变为教师专业化水平提升的过程. _年度最新幼儿园教学工作计划.doc
