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1、【最新】小学三年级英语上册优生和学困生辅导计划小学三年级英语上册优生和学困生辅导计划 小学三年级英语上册优生和学困生辅导计划 游仙区瓦子小学王德志 本学期我担任三年级上册的英语,学困生在学习上总的特点是学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好学困生的转化工作.在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生.优生的智力较好,更重要的是学习习惯好,肯下功夫,学习积极主动. 因此在教学过程中,对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上,适当提高要求,增加难度,提供可选择的
2、作业或任务,引导学生独立完成,并在必要的情况下给予帮助.针对以上这些实际情况,我制定了详细的优生.学困生辅导计划,提出了 具体的措施,具体辅导计划:一.优生的培养 1.根据学生以往的学习情况和表现,选拔出本年级英语一部分拔尖.有一定潜力的学生作为培养对象. 2.分层布置作业和学习任务,避免优生在学习上吃不饱的现象.3.做好计划和目标,按计划和目标对培养对象进行定时定量的培训与辅导,利用选修课和其他部分时间进行. 4.鼓励优生多进行课外学习. 5.鼓励优秀学生参加各种竞赛活动,给予赛前辅导.并能取得优异的成绩. 二.学困生的辅导 1.从智力因素.学习习惯.学习兴趣.家庭环境等各方面了解 学生落后
3、的原因,以便于因材施教. 2.课堂里多注意学困生,课后给予他们特别的辅导,或者通过一帮一活动,发挥集体的力量,让优生来帮助学困生. 3.和学困生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向.要对学困生的内心世界有了一定的了解,我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人,一个自强不息的人. 4.分从次设计目标,给学困生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦.定期与学生进行口语.听力.阅读等方面的练习与讨论,提高其英语运用能力. 5.善于发现他们的闪光点,及时给予表扬鼓励.让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气. 6.对差生
4、的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们.对优生要有鼓励,也要有压力.鼓励他们追求更高的目标. 7.开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中.差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后小老师的作用. 8.利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到我能行.以鼓励为主,增强其自信,消除自卑,使师生感情进一步融洽. 总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德.智.体.美等方面均能得到全面发展. 扩展阅读:小学四年级英语上册优生和学困生辅导计划 小学四年级英语上册优
5、生和学困生辅导计划 游仙区瓦子小学王德志 本学期四年级学生英语方面的差生较多,他们普遍对英语学习没多大兴趣,加之差生的家长,不太重视子女的学习,对子女放松要求,不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作,使学校转化学困生的工作带来一定的难度. 针对以上这些实际情况,我制定了详细的优差生辅导计划,提出了具体的措施,对优差生提出了明确的目标,使大多数差生能有所进步,让优生能更充分地发挥潜力. 一.学优生的辅导 学优生的智力较好,更重要的是学习习惯好,学习积极主动.因此在教学过程中,对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上,适当提高要求,增加难度,提供可选择的作业或任务,引导学生独立完成,
6、并在必要的情况下给予帮助.具体辅导计划: 1.定期与学生进行口语.听力.阅读等方面的练习与讨论,提高其英语运用能力. 2.组织学生参加多次单元检测活动,并给予辅导.二.学困生的辅导 学困生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解.应用等能力较差,因而学生往往出现英语太难了,我是学不好的.这节课我听不懂.我比别人笨,怎么也学不会.长期发展下去,势必造成成绩落后.就随即产生自卑.畏惧等心理. 因此,我根据学困生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教.学困生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动.注意力不易集中.不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等.他们并不是朽
7、木不可雕的差生.他们的差主要是行为.习惯.态度等方面的缺陷.根据学困生的形成原因特制定计划如下: 1.和学困生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向.要对学困生的内心世界有了一定的了解,我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人,一个自强不息的人. 2.善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励.俗话说:一句赞扬,胜过十句责骂,对那些平时被轻视.受冷落,数落之声不绝于耳的学困生,一声赞扬无异于久旱的雨露,久雨的阳光.这将满足他们受尊重的心理需求,让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游. 3.多宽容学困生,允许他们有失误.有反复.学习本身就是一件比较困难的事情,学困生由于基础差.能力弱等原因,学习好就更不容易.好的学生也会有错,那么学困生多犯些错是天经地义的,没什么大不了,如果他们不犯错,那他们就不是学困生. 4.同班主任认真做好差生的思想工作,注意因材施教,摸准学生的性格特点,然后对症下药,以鼓励为主,增强其自信,消除自卑,使师生感情进一步融洽.常言道:冰冻三尺非一日之寒.转化学困生的工作常常不是一蹴而就的.学困生不是天生的,作为教师能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心.
