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1、1第一单元 大数的认识第一课时 亿以内数的读法（一）教学内容：课本第 24 页内容及相应练习教学目标：1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系2、理解、掌握我国计数习惯。3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。教学用具：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大
2、约有多少元?2、万以内数的计数单位。教师板书：25000老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数) 各个数位的名称是什么 ?各个数位上的计数单位分别是什么 ?2 5 0 0 0万千百十个位位位位位 数位万千百十个 计数单位二、学习新课。1、导入新知，揭示课题。老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比2万大的数，这就需要我们学习更大的数亿以内数的认识。2、介绍主题图。老师：2000 年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。(1)
3、、投影出示：(2)、看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3、教学例 1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1)、投影出示图例：老师：3819000 这个数有多大呢?(2)、计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位 一千一千地数，数到 10 个一千。老师：10 个一千是多少学生：10 个一千是一万。(学生根据已有的知识 满 10 向前一位进 1，得出结果。)教师用计数器表示： 一万一万地数，数到 10 个一万。老师：10 个一万是多少？(在计数器上显示 “十万”)同样
4、方法认识百万、千万。认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位？它的计数单位是多少？老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿” 。(3) 计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(4) 认识数级。 引导学生观察数位及计数单位的排列规律。学生回答探讨结果，并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位。 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯 ,每死个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.(5) 认识“数值”3三、巩固练习1、课本第 8 页练习一的第
5、 1 题.让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。2、课本第 8 页练习一的第 3 题四、课堂小结让学生自己说说，这节课有什么收获？ 五、作业布置：第二课时 亿以内的数的读法（二）教学内容：课本第 5 页的第 2 及”做一做” ，第 8 页练习一的第 25 题教学目标：1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3、培养合作，探究精神。教学重点：含两级的数的读法。 教学难点：数位上出现 0 的读法。教学用具：实物投影、数位顺序表教学过程：一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.让
6、学生回答下列几个问题:(1) 从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、 个级的数的读法.4下面这些数怎么读:5432 4000 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会?二、学习新知1、教学例 2。投影出示数位表:千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位然后对照数位写上数字.(1) 个级的数的读法,写出 2496.(2) 万级的数的读法.写出 24960000. 先让学生尝试读法 比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。24960000 含两级的
7、数，其中的”2496”在万级， ”0000”在个级，2496 是个级上的数。 启发：引导 24960000 的读法。说说各个数位上的数表示什么？6 表示 6 个万 9 表示 90 个万4 表示 400 个万 2 表示 2000 个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示) 这个数的读法。 讨论：2496 与 26960000 读法的联系与区别。二千四百九十六二千四百九十六万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万” ，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少”1” ，读数时就不读这个 1。 即时训练读一读:50000 180000 23
8、50000 40000000 小结:首先要先明确万级上的饿数 (可以缓出分级线)万级上的数按照个级的数的读法来读再在后面添上一个”万”字(3) 两级的数的读法.写出 64070005 引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点相同点：都是含两级的数不同点：6407000 个级上有 7000，24960000 个级上是 0 老师：万级、个级上都有具体的数字该怎么读？ 先让学生尝试读一读，然后有教师总结说明，先读万级上的数(多少万) 再读个级上的数板书 : 6407000 读作：六百四十万七千(万级上的数是“640” ，就按照个级来读 六百四十，在添上”万”字，然后再接着读个
9、级上的数)小结：分级先读万级上的数接着读着读个级上的数 即时训练读一读：1205000 2358700 18006500 256050(4) 每级中见有 0 的数的读法写出 85000300 讨论,尝试读法 要求按读数的步骤进行分别：85000300读万级的数：八千五百万读个级的数.启发:每级中间有 0 的应该读零正确读法：八千五百万零三百 即时训练读一读：2430800 23000050通过练习，使学生懂得每级中间有 0(不管是连续两个 0，或是 3 个 0)的都只读一个零，每级末尾有 0 的不读零三、巩固练习1、课文第 5 页的“做一做”2、课文第 8 页第 2 题通过练习使学生进一不体会
10、:同样的数字放在个级和万级的读法不同。3、课文练习一的第 35 题。第 3 题呈现了一个情境：小组同学交流不同的读数方法，探索比较方面的读法，体现了由学生自主先哲合适的读数方法。6第 4 题呈现三幅北京景观的图片，让学生正确地读出图下面的数，进一步加深学生对亿的内数读法的理解，提高学生读数的能力。四、课堂小结。由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法：先读万级的数，在读个数的数，万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级中间有 0 的应该读零(联系两个0 或着三个 0 的只读一个零)，没级末尾的 0 不读。五、作业布置：第三课时 亿以内数的写法教学内容：课文第 6
11、页的例 3、第 7 页的“做一做”及练习一中的第 68 题教学目标：1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。教学重点：含有两级的数的写法。教学难点：掌握什么时候写 0、写几个 0。教学用具：实物投影教学过程：一、旧知铺垫1、亿以内数的读法(1)先要求学生读出下面各题的数32000 1200000 1050000 3008000040500000 186400 1086400 10086004(1)、说说你是怎么想的?经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.
12、2、万以内的数的写法(1)、出示 9650，学生读: 九千六百五十7擦去“9650” ，让学生根据”九千六百五十”写数(2)、出示”7080”,学生读: 七千零八十”擦去“7080” ，让学生根据” 七千零八十”写数(3)、让学生说一说万以内的数的写法体会.学生可能回答：(1)、从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写 0 占位(2)、要注意含有 0 的数的写法.二、讲授新课1、导入新知,揭示课题.老师：刚才我们写的几个数，都是万一内的数的写法，同学们掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出一些经验。很好！这对于我们进一步学习写数很有帮助，今天，我们就进一步学习新的内
13、容亿以内数的写法。板书：亿以内数的写法2、教学例 3(1)、投影出示语音播出：2000 年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动、尝试写六千八百五十万 (对照数位顺序表)、同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的?、提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如：六千八百五十万含有几级的数?(两级)你怎么知道?根据什么?(读数时有“万”字)万级数位上是多少?个级的数是多少?、写数步骤:先出示数位顺序表.千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位写万级上的数：问：六千八百五十万，写在万级上的数字是多少?生：6850.板书：(对照数位顺序表)68508写个级上的数：问
14、：个级数位上有没有数?(没有)没有数怎么办?(用 0 表示或用 0 占位)如果不写 0，就剩下“6850”行不行?为什么?板书：(对照数位顺序表)在 6850 后面写上“0000” ，即 68500000、读一读.同样，把 68500000 分级，在读做：六千八百五十万，然后和原来的读数(原题目) 进行比较、检验。(2)、显示：三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动、让学生尝试写数、引导启发:含有几级的数万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?(同样，这也是含两级的数，万级上的数字是“3080” ，个级上的数字是“0000” ，在写数时要注意
15、：万级上的“零”要用 0 表示，个级数位上要用 0 占位)(3)、写一写：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三、同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数、同桌之间互相交流,讨论,检验、提出存在的问题,有同学或来势来讲解、全班交流,板书正确写法一千五百六十九万三千 写作：15693000六百七十二万三千一百一十三 写作：6723112 看数读一读.三、巩固练习1.课文第 7 页”做一做”(1)由学生独立完成,请 4 位同学上台板演(2)同学之间互相交流;(3)教师奖品,全班校对.2.课文第 7 页:“你知道吗? ”有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内涵提
16、供了素材。93、练习一的第 6 题的一、二排第 6 题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数 2、练习一的第 7 题,本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.四、小结：这节课你有什么收获？五、布置作业：练习一的第 6 题的第三排第四课时 练习课教学内容：亿以内数的读法和写法.教学目标：1、使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数。2、通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。3、通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感。教学重点：亿以内数的读法和写法.教学难点：
