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1、 1 易优初高中衔接班，科学衔接、顺利过渡。 苏州易优教育中小学培训初升高暑假衔接班语文教材苏州易优教育中小学培训初升高暑假衔接班教材 第四讲 句子知识梳理句子是语言运用的基本单位，它由词或短语带上一定的语气语调构成的。句子能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、省略号或感叹号。一、句子的分类（一）句类句子的语气类，即根据句子的语气分出的句子的类别。包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。1带有陈述语气的句调的，是陈述句， 如：蜜蜂在酿造甜蜜的生活。2带有疑问语气的句调的，
2、是疑问句， 如 ：今天星期六吗？3带有祈使语气的句调的，是祈使句， 如 ：咱们快走吧。4带有感叹语气的句调的，是感叹句， 如 ：这棵树多高啊！（二）句型句子的结构类，即根据句子的结构特点分出的句子的类别。包括单句和复句。1单句。单句是由短语或单个的词构成的句子。不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。主谓句由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子，称为主谓句。由主语和谓语两部分组成。(1)火苗向手术台扑来！(2)硝烟弥漫的战场上，传来阵阵厮杀声。非主谓句由单个词或除主谓短语外的其他短语构成的句子，称为非主谓句。(1)非主谓句也是句子，所以句末也有标点符号。(2)非主谓句主要有名词句、
3、动词句、形容词句和叹词句四种。A.火！（单个词组成，名词句）B.进来！（由动词构成的非主谓句）C.好！（由形容词构成的非主谓句）D.啊！（由叹词组成的叹词句） 2.复句。复句是由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互不包含的单句组成的句子。组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。其他句式A.主动句（把字句）B.被动句（被字句）C.双宾语.主谓句中的谓语动词所表示的动作既涉及到人，又涉及到物，因而带双宾语。例如：他告诉我一个好消息。 我送给你一本书。D.兼语句：由兼语短语作谓语的句子。即小主语作前面使令动词的宾语，又作后面动词的主语。我 |让她出去。E.倒装句：（变式句：棒极了
4、，你今天的演说! ） （主谓倒装句）二、句子成分（一）句子有六种成分1主语、谓语、宾语；三种主要成分2定语、状语、补语；三种附属成分 2 易优初高中衔接班，科学衔接、顺利过渡。 苏州易优教育中小学培训初升高暑假衔接班语文教材（二）句子成分标志符号：主语：“= ” 划在主语下面 谓语：“ ” 划在谓语下面宾语：“” 划在宾语下面 定语：“（ ） ” 用在定语前后状语：“ ” 用在状语前后 补语：“ ” 用在补语前后（三）句子成分的作用1主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：回家的感觉又不知不觉涌上心头。 （1）砂锅可以炖豆腐。 （2）前面围
5、着一圈人。（3）九是三的三倍。 （4）那是个夏天的中午。 2谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：战士们英勇顽强。 你是学生。主谓句中的谓语表示主语是谁、是什么或干什么、怎么样等意思。通常是由动词、形容词或以动词、形容词为中心语的短语充当，主谓短语也可以充当主谓句中的谓语。例如：（1）我们主张积极的思想斗争。 （表示“怎么样” ，动词谓语句） （2）昨天晚上雨下得很大。 （表示“干什么” ，主谓谓语句）（3）今天的作业太多了。 （表示“怎么样” ，形容词谓语句）主谓句根据谓语的不同，可以分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和主谓谓语句四种。（1）雨下
6、了三天三夜。 动词谓语句 （2）他身体不好。 主谓谓语句（3）雨后的空气格外清新 形容词谓语句（4）你的头发乱蓬蓬的。 形容词谓语句（5）这孩子山里人。 名词谓语句 （6）大家休息一下吧。 动词谓语句（7）老三从家里跑出来了。 动词谓语句（8）你这个看法，我认为有些片面。 主谓谓语句3宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：大家喜欢游泳。 他给我一本书。 （双宾语）4定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。 “的”是定语的标志。如： （浅浅的）月光流进了村子。注意：定语后置。如： 荷塘的四面长着许多树， （蓊蓊郁郁的
7、） 。多层定语的排列次序：（从离中心语最远的词语算起）（1）表示领属关系的词语（表示“谁的？” ）（2）表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？” ）（3）指示代词或量词短语（表示“多少？” ）（4）动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？” ）（5）形容词性词语（表示“什么样的？” ）（6）表示性质、类别或范围的名词、动词（表示“什么？” ）如：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文老师也当上了代表。5状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。 “地”是状语的标志。如：辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着。 汽车在望不到边际的高原上奔驰。 （
8、介宾短语）多层状语的排列顺序：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态 例如：许 多 代 表 昨 天 在 休 息 室 里 都 热 情 地 同 他 交 谈。 3 易优初高中衔接班，科学衔接、顺利过渡。 苏州易优教育中小学培训初升高暑假衔接班语文教材6补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。 “得”是补语的标志。如：我的心事，绷得。 他一下子就跑得无影无踪了。7独立语：定义：句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分。示例： 据说 ，最美的城市应该在山与湖之间。事情明摆着， 你看
9、 ，我们还能不管？总之 ，提高学生读写能力，是中学语文教学的目的所在。三、分析句子成分的方法（一）句子成分划分口诀：主谓宾定状补，一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。（二）句子主干要注意的问题：1碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。2主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。例：一轮太
10、阳从东边慢慢升起来了。英勇的人民解放军终于战胜了顽强的敌人。（洁白）的月亮在夜空中发出（明亮）的光芒。 ”专项练习一、用符号分析下列句子的成分1全体同学都做完了语法作业。2今天星期六。3今天是星期六。 4说话要简洁一些。5长江三峡曾经留下过许多人的梦。6鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。7那个时候的社会生产力还十分落后。8鲁班接受了一项大的建筑工程任务。9鲁班从中得到启发。10蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。二、写出下列句子的主干1中国选手许海峰以 566 环的成绩获得男子自选手枪的冠军。2初中三年，我为了考上理想的高中从来没有看过血腥凶杀的垃圾书。3赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。4采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳, 就是合成有机物的两种最基本的原料。5我们从不相信分子说的那些骗人的鬼话。6南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。7在一个闷热的下午，电视屏幕上正显示着北京奥运会足球赛的某一场比赛。8每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼的笑容，循循善诱的教导，就又重现在我眼前。
