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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练5531：衡量人的品德的重要标志是_单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 2：认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。单项选择题A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间 3：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）单项选择题A、桑代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威 4：下列理论关于智力理论的是（）多项选择题A、二因素论B、群因素论C、组因素论D、多重智力论E、智力三元论 5：迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。单项选择题A、桑代克B、苛勒C、奥苏伯尔D、贾
2、德 6：有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段?（）单项选择题A、解冻B、依从C、认同D、内化 7：教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（）单项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习 8：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能E、态度 9：评价使用的测验来源不同可以分为（）。多项选择题A、标准化测验B、教师自编测验C、心理测验D、学业成绩测验 10：在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。单项
3、选择题A、可控制的B、白日梦C、自动化的D、睡眠 11：皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是（）单项选择题A、思维准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维 12：测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。（）判断题对错 13：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 14：以下选项中哪一个属于程序性知识?（）单项选择题A、关于企鹅的定义B、某个明星的个人资料C、名人的自传D、产品的使用说明书 15：问题解决的第一个阶段是（）
4、单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 16：用已掌握的英语字母来形成新的单词，这时的迁移是（）单项选择题A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、逆向迁移 17：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）判断题对错 18：程序教学的创始者是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 19：经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫和（）单项选择题A、华生B、桑代克C、斯金纳D、班杜拉 20：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。单项选择题A、学习需要B、学习准备C、学习目标D、学习期待 21：以“发生认识论”为其理论核心的心理学家是（）单项选择
5、题A、皮亚杰B、霍尔C、洛克D、斯金纳 22：道德意志的品质不包括（）单项选择题A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性 23：道德和品德是两个相同的概念。（）判断题对错 24：奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）多项选择题A、代表性学习B、观察学习C、概念学习D、发现学习E、命题学习 25：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。（）判断题对错 26：一学生的智商是115，表示其智力（）。单项选择题A、优异B、中上C、中下D、较低 27：学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和（）单项选择题A、调节策略B、精细加工策略C、组织实施策略D、价值性
6、 28：皮亚杰认为心理发展涉及的重要概念主要有（）多项选择题A、认知B、图式C、同化D、顺应E、平衡 29：学生中常见的焦虑反应是_焦虑。单项选择题A、学习B、行为C、考试D、适应 30：观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。单项选择题A、测验法B、观察法C、实验法D、调查法 31：智力技能形成的阶段有（）多项选择题A、活动的定向阶段B、物质活动与物质化活动阶段C、有声言语阶段D、无声的外部言语阶段E、内部言语阶段 32：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。单项选择题A、二者涉及范围不同B、二者价值的内化程度不同C、二者既有区别又有联
7、系D、二者的结构不同 33：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 34：我国第一本教育心理学的编写者是（）。单项选择题A、廖世承B、房东岳C、潘菽D、陆志伟 35：辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。单项选择题A、鼓励B、反映C、澄清D、询问 36：教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（）单项选择题A、正相关B、影响不大C、负相关D、毫无影响 37：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选
8、择题A、动机原则B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则E、结构原则 38：与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。单项选择题A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性 39：教师在学校教育中，常常要用到哪些方法?（）多项选择题A、讲解法B、演示法C、课堂问答法D、练习法E、实验法 40：内部学习动机中最为核心的成分是【】多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心 41：教育的着眼点是（）单项选择题A、人B、教法C、心理D、教态 42：一般把心理现象分为两大方面，一方面是人格，另一方面是（）单项选择题A、心理过程B、认知过程C、情绪情感过程D、意志过程
9、43：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题A、交往动机B、外部动机C、内部动机D、无意识动机 44：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳定的（）。单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结 45：缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）单项选择题A、焦虑症B、依赖型人格障碍C、抑郁症D、反社会型人格障碍 46：学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。单项选择题A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 47：奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。单项选择题A、任务的
10、相似性B、概括化的经验或原理C、原有的认知结构D、对事物关系的理解 48：能引起感觉持续一定时间的刺激量或刺激强度叫做（）单项选择题A、感受性B、感觉阈限C、绝对阚限D、差别阈限 49：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。多项选择题A、客体的图式B、事件的图式C、命题的图式D、概念的图式 50：元认知知识包括（）。多项选择题A、对个人作为学习者的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略的认识D、对学习策略使用方面的认识E、对教师的认识 1：答案D 解析 2：答案D 解析 3：答案A 解析 1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，标志着教育心理学成为一门独立的学科。(本解析由张恩凯提供)
11、 4：答案A,B,D,E 解析 关于智力的理论有二因素论、群因素论、多重智力论、智力三元论等。(本解析由张恩凯提供) 5：答案D 解析 贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。 6：答案B 解析 7：答案B 解析 8：答案A,B,C,D,E 解析 加涅根据学习结果的不同，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。 9：答案A,B 解析 10：答案A 解析 在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。 11：答案B 解析
12、12：答案正确 解析 略 13：答案B 解析 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。 14：答案D 解析 15：答案C 解析 16：答案C 解析 17：答案错误 解析 18：答案B 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 19：答案A 解析 20：答案D 解析 学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 21：答案A 解析 22：答案B 解析 道德意志的品质包括自觉性、果断性和坚持性。(本解析由张恩凯提供) 23：答案错误 解析 (P328)改正：品德与道德
13、是密切联系的，二者之间既有区别又有联系。 24：答案A,C,E 解析 25：答案正确 解析 系统暂无解析 26：答案B 解析 韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(7079)、中下(8089)、中等(90109)、中上(110119)、优秀(120129)和极优秀(130以上)。因此，该学生的智商处于中上位置。 27：答案A 解析 28：答案B,C,D,E 解析 29：答案C 解析 30：答案B 解析 31：答案A,B,C,D,E 解析 32：答案D 解析 二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。 33：答案B 解析 34：答案A 解析 35：答案B 解析 36：答案C 解析 教师需要具备良好的言语表达能力，含糊不清与学生成绩有负相关。 37：答案A,B,D,E 解析 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 38：答案B 解析 与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。 39：答案A
