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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练5441：课堂交往的性质是（）单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、“一对一”交往 2：桑代克提出的学习迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、经验泛化说C、相同要素说D、关系转换说 3：桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。（）判断题对错 4：消除自卑感常用的方法包括（）。多项选择题A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验
2、5：遗忘的原因有（）多项选择题A、衰退说B、遗忘说C、干扰说D、压抑说E、提取失败说 6：进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运阶段C、具体运算阶段D、感知动作阶段 7：道德情感从表现形式上看，主要包括（）。多项选择题A、直觉的道德情感B、自发的道德情感C、想象的道德情感D、灌输的道德情感E、伦理的道德情感 8：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野 9：对有关历史
3、生活的领会，不能缺少（）。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观 10：皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）判断题对错 11：斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）多项选择题A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率 12：马斯洛认为，需要时由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。（）判断题对错 13：一般认为，动机具有以下几种功能（）。多项选择题A、选择功能B、激活功能C、指
4、向功能D、调节与维持功能E、集中功能 14：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 15：学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列学习 16：学习困难综合症在（）比较多见。单项选择题A、小学生B、初中生C、高中生D、大学生 17：资源管理策略包括（）多项选择题A、学习时间管理B、学习环境的设置C、学习努力和心境管理D、学习工具的利用E、社会性人力资源的利用 18：在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）单项选择题A、学生认知发展制约B、师资力量
5、制约C、仪器设备制约D、课程复杂性制约 19：品德的内化过程大致经历社会规范的依从、_和_三个阶段。（）多项选择题A、社会规范的模仿B、社会规范的理解C、社会规范的认同D、社会规范的信奉 20：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 21：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 22：以下属于认知策略的是（）。单项选择题A、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B、对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C、将所学的知识再用实验证明、
6、写成报告、做出总结D、意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落 23：以下活动属于问题解决的有（）多项选择题A、走楼梯B、研究登山路线C、回忆办公室门号D、慢跑E、走象棋 24：“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）单项选择题A、难度适中?B、便于检测C、集体目标与个人目标相结合?D、一般目标与具体目标相结合 25：依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情境的变化而变化。（）判断题对错 26：元认知策略不包括（）。单项选择题A、目标监控B、领会监控C、策略监控D、注意监控 27：（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。单项选择题A、自我意
7、识B、自我认识C、自我体验D、自我监控 28：一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 29：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力 30：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移 31：皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。（）判断题对错 32：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔 33：根据下列材料，请回答TSE题：一位热情的教师
8、为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。TS这位教师的做法会产生什么后果?（）多项选择题A、分散学生注意力B、使学生集中精力学习 34：根据练习时间分配的不同，练习可分为（）Page单项选择题A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、口头练习与书面练习D、实际练习与心理练习 35：学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、附属内驱力D、直接的、近景性动机 36：学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与
9、学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。判断题对错 37：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、关系转换说C、共同要素说D、经验类化说 38：组织策略可利用的图形有（）。多项选择题A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图 39：在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在学生面前，这是利用了教学中的（）单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 40
10、：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习 41：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷 42：机智地对学生的正确行为给予肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。（）判断题对错 43：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 44：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（）单项选择题A、环境B、问题C、心境D、课堂气氛 45：根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。单项
11、选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与同组性迁移 46：教师_的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。单项选择题A、记忆B、思维C、现象D、观察 47：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（）单项选择题A、发现学习B、合作学习C、观察学习D、有意义学习 48：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、高尚的动机D、成功感 49：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题A、内驱力B、需要C、期望D、诱因 50：按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是（）单项选择题A、015B、2
12、3C、612D、1218 1：答案B 解析 2：答案C 解析 3：答案错误 解析 这是桑代克练习律的观点，而非效果律。 4：答案A,B,C,E 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。 5：答案A,C,D,E 解析 6：答案A 解析 如上题。 7：答案A,C,E 解析 道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感；二是想象的道德情感；三是伦理的道德情感。 8：答案C 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。 9：答案A 解析 言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观
13、。 10：答案错误 解析 皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现。 11：答案A,B,C,D,E 解析 12：答案正确 解析 略 13：答案B,C,D 解析 一般认为，动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能。 14：答案A 解析 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD属于体贴，规定限制是结构创设。 15：答案B 解析 16：答案A 解析 17：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 18：答案A 解析 19：答案C,D 解析 20：答案B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 21：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。 22：答案C 解析 A、D是元认知策略的调节策略。B是资源管理策略的时间管理策略。（本解析由过儿QTT提供） 23：答案B,E 解析 24：答案A 解析 系统暂无解析 25：答案正确 解析 略 26：答案A 解析 27：答案B 解析 题干为自我认识的概念，注意识记。 28：答案B 解析 发散思维变通性特征，思维变化多端，类多。一个儿童能够说出砖头的多种用
