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1、 第一课看！我们的画教材思路：本课是属于“欣赏评述和造型表示”领域的美术课。本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍和展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自身熟悉的工具资料尽情涂抹美丽作品。适当交叉工具资料和画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。课时：12 课时教学目标：*师生见相互交流展示，以画会友。*了解美术的多种表示形式，体会美术作品的魅力。*选用自身喜欢的工具资料大胆想，大胆画出漂亮的画。重、难点：体会自身的心情，用自备的资料画自身想表示的画。教学准备：教师：美术作品，常见的美
2、术工具资料，展示用纸笔等。学生：自身得意的画作，水彩笔，油画棒，记号笔等教学过程：展示和交流：1、观察周围的新人新物。讲一讲当上小学生的所见所闻的随感。2、大家进行自我介绍，了解新伙伴的特征和可爱之处。师生在介绍时谈谈自身对美术的认识和看法。3、在教室办一小小画展，师生画作展示，相互交流观摩。（课前安排大家各带一张自身得意的画作）4、从观察身边的新事物入手，一件件逐步介绍。介绍学校的环境和美术室，交流入学上课的心情。欣赏和介绍：1、介绍美术的概念，种类。美术常称造型艺术。是指用一定的物质资料和手段，通过塑造静态的视觉艺术形象，来反映社会生活的艺术。造型指塑造形体。美术分为绘画、雕塑、工艺美术，
3、建筑艺术。2、观摩一些艺术大师的作品（如毕加索，米罗，雷诺阿，梵高，马蒂斯，卢梭，康斯坦丁、克力等） ，作简单的生平介绍， ，引发学生关注，激发兴趣。解读大师作品的创作特点和富有创意的表示形式。3、介绍一些常见画种（水彩画，水粉画，油画，线描，速写，中国画，素描，版画，剪纸，雕塑，书法，篆刻，电脑美术等）和创作用工具资料（铅笔，毛笔，颜料，水彩笔，油画棒，色粉笔，调色盘，彩纸，剪刀，油泥，胶棒等）出示相关作品。例：达芬奇蒙娜丽莎那神秘的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗！梵高向日葵那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊！莫奈日出印象也许河水还没有醒来，也许鱼儿还在梦乡，可渔船和太阳早就等不
4、和啦，偏要跳进他们的梦里，淘气地添上几声耗子和一抹橘黄。 4、介绍一些儿童画作品，看一些有趣，色彩丰富的插图作品（如美术书中的作品） ，体会同龄小朋友的用笔用色。讨论与练习1、你最想画一幅什么样的画呢？说说看。2、引导学生尝试用各种资料表示物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成发明性的作品。选一种或几种画画工具，大胆画自身感兴趣的内容。3、大师们说：小朋友是天生的艺术家在我们眼中世界是那么新鲜、神奇，无论用什么方法，只要画出我们的惊奇、梦想和快乐，那就是很精彩的画。（可开展一些比谁画得多、画得大或涂色漂亮的竞赛活动。 ）小结与评价1、互相观摩，介绍自身今天的画作。2、多邀请一些朋友来看自身
5、的画，把自身的快乐传送给大家。（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）第二课走进大自然教材思路：本课属于“综合探索”领域的美术课。本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自身喜欢的颜色画出来，把自身观察到的大自然的色彩表示出来。课时：12 课时教学目标：*通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。*用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。*学习用几种基本的颜色调配许多颜色。重、难点：色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。教学准备：教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。学生：
6、收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。教学过程：欣赏和交流：1、观看大自然的风光图片或记录片。 （如四季美景）认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色， 大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自身的观后感。3、谈谈自身眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆脸谱。4、 “猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。讨论和反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白昼看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色
7、会玩魔术）展示和介绍：做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会发生第三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。红+黄= 橙蓝+ 黄=绿红+蓝=紫尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片和学生的记忆描述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。 （梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花
8、园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表示方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。小结与评价1、作业小组和班级观摩，互评。2、讲讲自身的画，互相找亮点，互相评价。3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）第三课七彩生活教材思路： 本课属于“欣赏评述
9、和造型表示”领域的美术课。本课是上一课的延续， ”生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟悉的生活入手，引导他们多关注生活，从而去发明生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。课时：12 课时教学目标：*通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。*观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。*用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成一张随意画。重、难点：能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。教学准备：教师：七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。学生：一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，支毛笔，调色盘
10、等。教学过程：交流和讨论：1、诗歌诵读“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去发明，美好生活在前头”2、说说生活中的色彩有哪些？举例说一说七彩生活（互相讨论后回答） 。如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各不相同的、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？欣赏和介绍、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕
11、贴画等。如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍挤色方法，调色方法和涂色方法）再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。或用油画棒和水粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！（油水分离）介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。练习与体会： 、出示一些生活用品的勾线图例。如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。、学生练习，教师巡视指导。用自身选定的方法画生活，画自身熟悉的七彩大世界。也可用颜料试着组织一幅彩色画面。如能适当加以发明，会比实际生活还美丽。、完成作业后，退后看色彩相
12、互混合、并列和覆盖后的不同效果。小结与评价、课堂小结，作业互相观摩、说说自身的画，介绍自身的生活，唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活“我们的祖国像花园、设法自身去装扮生活，感受生活的美！（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）第四课新花布，新衣服教材思路：本课属于“设计应用”领域的美术课。本课学生乐于来展示，小朋友都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自身或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种资料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。课时：12 课时教学目标：*认识生活中的花布和服装，了解服装设计的一些简单奥妙。*引导
13、学生运用身边能找到的工具资料进行创作，设计花布和衣服。*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和发明力。重、难点：设计服装外形，并涂上美丽花纹。花布和服装款式的设计，服装的搭配。教学准备：教师：布娃娃 1-2 个（穿漂亮服装） ，服装设计师的作品 2-3 幅，相关资料，范图，花布和服装实物等学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等教学过程：欣赏和交流：、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自身的衣服，看一些搭配的实物。、认识花布上的颜色和图案和许多有趣的装饰方法， 。如有具象图案的，有笼统图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。 、介绍
14、名家名作（图片） ，如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。介绍和演示、介绍运用不同资料制作的作品（图片）用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧资料也可进行作业。、观看同龄学生设计的作品（实物）、设计花布的方法介绍（）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。板演 1-2 种花布的构图。（）找出自身设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。（）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。练习与体会：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同资料进行制作的方法，以和在制作中应当注意的问题。、学生用手中资料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩
15、纸剪贴的方法来完成。 （注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧资料进行创作。 ） ，围在布娃娃身上。、也可先设计好服装，再在上面装饰。、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布和一套漂亮服装，当一位小小设计师。展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。（服装设计师大赛开始，四组进行发明竞赛。 ）小结与评价、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。、课堂小结，作业评比观摩。自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。向其他同学介绍自身的作品。评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。课后拓展：、准备资料，可以小组现场装扮位同学，出谋化策，设计出一定的风格。、可以打扮自身的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。、服装设计师是发明生活美的魔术师，还可发明哪些美妙作品，拿出自身的行动，回去再尝试。（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用） 第五课圆圆的世界教材思路：本课是属于“造型表示”领域的美术课。本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水
