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1、1运用科学发展观优化英语课堂教学桂平市第一中等职业技术学校 陈冬梅摘要： 树立科学发展观,坚持以人为本 和构建社会主义和谐社会是我国经济社会发展的新的战略指导思想。科学发展和社会和谐是内在统一的。构建和谐学校是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。和谐的校园离不开和谐的课堂教学环境。 课堂是教育教学活动的主阵地,课堂兴,则教育兴,课堂实,则教育实,课堂成,则教育成，因此，构建和谐而又充满生机活力的课堂始终是我们追求的一个重要目标。关键词：科学发展观 以人为本 英语 课堂教学形式 学习热情随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语-这门交际型学科已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言之一，因而英
2、语教育也被越来越多的人所重视。学生学习英语和学习汉语有很大的差别。所以说，科学发展观对于指导英语教学实践活动具有十分重要的意义，它是英语教学的一盏明灯。“教学有法，但无定法” 。 教学是一门艺术，永无止境。营造一个轻松活泼的教学氛围，学生在轻松愉快的环境中知识和能力不断提高， 这是每一位英语教师永远的追求。要使自己的英语课有新意，如行云流水那样自然流畅，绝不是件易事。为了紧跟新时期英语课程的要求，更好地激发学生学习英语的兴趣，我在平时的课堂教学实践就如何运用以人为本的科学发展观，优化课堂教学，提高教学效率进行了尝试与研究，收到良好的效果。我认为想要达到这个效果，应该从以下几个方面下工夫。一 建
3、立和谐的师生关系“教育成功的秘诀在于尊重学生。” 教师首先要转变观念，学生是我们的服务对象，师生的关系是平等的。平时要多注意与学生交流，充分了解学生的心理需求、个性特点，爱护关心每一个学生，运用一些平等的语言和关切的语言与学生交流，不仅融洽了师生关系，又把学生对英语学习的兴趣升华为高涨的学习的热情。情感伴随着学生学习的全过程，它是一种推动学生学习和约束自己的巨大动力，“学高为师，德高为范。 ”教师要学会尊重学生，理解学生，包容学生，经常聆听学生对英语教学的需要和建议。教师应以指导者的形象活动在课堂里。在英语教学过程中，让学生在平静良好的心境下，接受语言知识，主动参与英语交际，保证拥有独立的思维
4、空间和人格空间。我总是对学生说:我是你们的老师，更是你们的朋友，我们是平等的，老师跟你们一样有优点，也有缺点。老师同你们一样，有过青春的年龄，也有过青春的烦恼。因此，老师能够理解你们，希望我们在同一个屋檐下，共同学习，相互帮助。每当我说完这番话，学生都报以热烈的掌声，由此可见，学生多么需要老师的尊重和理解，多么需要向老师倾诉心声，由于师生之间有了初步的信任，也就为今后的教学奠定了良好的基础。建立和谐的师生关系，还要熟悉学生、关心学生、甚至要宽容学生。每一个人都难免犯错误，更何况我们面对的是未成年的学生。他们2所犯的错误，有的是有意的，大多数是无意的。我的原则是对任何一个学生，不存偏见，一视同仁
5、。学生因此喜欢老师，从而更喜欢学习英语。二 提高教师自身素质我认为教师作为课堂教学的组织者和指挥者，对自己要严格要求，要养成终身学习的习惯，语言总是随着社会的发展而发展。现代媒体及教学手段的高度发展打破了英语课堂教学的封闭性，拉近了与世界的距离，互联网的发展更是给人一种 “世界就在眼前”的感觉。如何在这个新的时代内掌握英语教学规律和利用现代媒体是每一个英语教师迫切需要解决的问题。这就要求每一个教师不断地学习和充电，确保自己的知识更新和提高。教师作为人类文明的传播者，应跟上时代发展的步伐，不断地学习语言技能、教学艺术，不断提高自我素质。要想在课堂上挥洒自如，游刃有余，并非一日之功。如果一个教师能
6、讲一口流利纯正的英语，并能用流利的英语向学生传递着当今世界的最新信息，学生身边的最有趣的事，学生一定会对这位老师佩服得五体投地，有意无意地模仿，并养成用英语进行交流、交际的习惯。教师的专业知识必须是丰富的，用丰富的知识征服学生。俗话说：“亲其师，信其道。”还愁什么效果不好呢？教师要把工夫下在课外，课前要吃透教材，把握好重难点，根据教材内容，精心设计风格各异的教案。上好每一节课，提高45 分钟的教学效果。在课堂上教师传授知识的同时，还要讲究教师的人格力量，以身作则，加强自身修养，以行动给学生做出表率作用。我本人经常虚心向其他老师请教，听其他老师的课，在网上看全国各地的优质课比赛，取他人之长，补己
7、之短。还自学制作课件上课。不断学习，不断提高自己的自身素质。上起课来就挥洒自如多了。三 培养学生持久的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师。孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。这里的“乐”正是指兴趣。学习兴趣又对学习效果起着至关重要的作用，学习英语更是如此。因此我在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的兴趣，唤起他们的注意力，调动他们学习的积极性。要想激发学生的英语学习兴趣，我认为首先要激发学生说英语的愿望。只有当他们想说英语，愿说英语的时候，他们才会真正用心去学英语。在英语教学中，我采用多种有效的教学手段，努力激发学生的学习兴趣。四 灵活运用课堂的
8、教学形式学生是教育的主体、是课堂中的主角。作为导演的我设计好上课的每一个环节，放手让学生多实践。我常常根据课文的内容来设计好每一个环节确保学生得到充分的实践机会，让学生听、说、读、写能力都有所提高。在课堂上运用多种教学手段，使学生保持持久的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生学习状态好，学习的效率高。我在课堂上经常运用的教学方法有：(一)良好的开端是成功的一半。每次上课，我特别注意新课的导入环节。（1）歌曲导入。歌曲导入，可以让学生在轻松愉快的氛围中放松心情，整理思绪，或者在听一些指令性的歌曲时，让学生做出相应的动作，既使学生的肢体活动得到充分释放，又调动了学3生学习的积极性，使课堂气氛活跃。歌曲可以
9、有力地使学生激动、感动、放松甚至帮助他们记忆事情，发展听、说、读、写四个方面的语言技能。例如，我在教Chirstmas is coming.一课时，我就借助歌曲Jingle Bells来辅助教学，以唱促学，并在唱的同时辅以手势，既提高了学生的学习兴趣，又降低了学习难度，还增强了记忆。（2）面带微笑，用英语亲切交流。新课前用简单的英语进行交流，在朋友式的关怀，问候中，既复习了英语知识，又拉近了师生间的距离。（3）Duty talking 让值日生做小报告。（4） 以旧带新。以竞赛的形式复习旧的内容，再引入新的内容。比如在Im going to be a basketball.这课中，我利用课件设
10、计一些已学过的职业名称，学生以竞赛的形式说出这些名称，然后再引入新内容。学生学习情绪非常的高涨，课堂气氛相当活跃。(二)利用实物展示、猜谜、造句、pair work 、group work 、chant 、make a suvery（作调查）、play games、口诀、比赛、讨论等方式学习新内容。如：1）在学习Chirstmas is coming.这课时，我采用了猜谜的教法，用英语描述圣诞帽、圣诞袜、圣诞树、火鸡等，然后让学生猜。2）学习新的单词可以采用造句、chant 等形式进行教学，很多老师在教单词时，大多采用“Read after me./ Read again./ Read aft
11、er the tape.”等方法进行，老师教起来辛苦，学生学起来枯燥无味。我在教Im going to be a basketball.这课中，因为单词又多又长，我采用 chant 进行教学。One,one, PILOT. Two, two,PLAYER. Three ,three, ENGINEER. Four,four,PROGRAMMER.学生在 chant 中很容易地掌握了这些单词。3）pair work 、group work 小组活动、make a suvery（作调查） 。传统的英语教学往往注重课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在座位上听老师讲，跟老师读，这样很容易失去学习英语的兴趣
12、。而小组活动能让学生自由发挥，相互学习，主动学习。4）利用讨论进行学习。讨论学习是利用集体的智慧进行讨论和学习来达到解决问题，获得知识的目的。这里重要的问题是如何培养学生的自信心，参加集体讨论学习。平时一定要鼓励学生，也可在课前利用一些时间让他们自己开口说，时间一长，在课堂中的小组讨论中，自然也能敢于提出自己的看法了。在学习一般将来时 be going to do 的用法时，我先向学生展示一些句子：a. Im going to play football tomorrow. b. Hes going to do homework this afternoon. c. Were going to
13、 go hiking next Sunday. 让学生讨论学习，然后我再让学生4用 be going to do 造句，通过这些环节的教学，不仅活跃了课堂气氛，学生又能很快地掌握了这个知识点。5）在课堂教学中我经常采用竞赛的教学方法。初中少年的心理特征之一是好强、好胜，对集体荣誉有着强烈的追求。根据这一心理特征，在课堂教学中适当的引用形式多样的竞赛策略，不仅能培养学生的集体主义精神，而且还能激发学生的学习积极性，从而活跃课堂气氛。课堂中的竞赛形式可以多种多样，通常有以下几种形式：分组竞读、男女对抗赛等方法。(三)巧用幽默的课堂语言心理学研究证明：幽默能使人产生兴趣，引发大脑神经的兴奋，活跃周围
14、环境的气氛。利用幽默的课堂语言能创设和谐的课堂学习气氛，提高学生的学习兴趣，使学生由消极的学习状态变为积极的学习状态。英语本身就是一门幽默的语言，它本身就是 humous，如：新目标八年级上中Unit Six 中的比较级习题中有这样的一题：“My hair is longer than my sisters”，许多学生爱用“my sister”而不用“my sisters”，于是我反问：“难道你的头发比你姐姐还长吗？人能说长短吗？同类才能比较。”；通过运用这些幽默语言的回答，课堂气氛既活跃，学生的学习兴趣也高涨，传授效果也就更好。(四)适当利用多媒体进行教学。利用多媒体进行教学改变了一张嘴一支
15、粉笔一块黑板的单调使 powerpoint 软件来制作课件，并且将其应用到课堂上，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量！方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有利于激发学生的学习兴趣，对教学内容可重复学习。综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识、在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象!活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生
16、留下的印象更深。 增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。四、激发学生的学习热情现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。在英语教学中，如果我们教师根 据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面特征，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理理想的效果。作为老师我总是给予学生关心和鼓励。在课堂上我“Excellent!”“Wonderful!”“Well done!”“Youre clever!”等鼓励的话语。即使表现不好，我也不打击他们的自信心。我会这样对我的学生说：“Youre so special!”“Try your best to do it well next time.”“Come on!”来激发学生的学习热情。5我个人认为如果一位英语老师做的到以上几点的话，一定会改变沉闷的教学气氛，在英语课堂教学中
