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1、1读书情况调查研究报告前言2014 年 8 月，我参加了辽阳市一高中的高一新生家长会。会上，一高中的副校长说到这样一句话，引起我深思：“一个孩子在读书生涯中，有三个转折点：小学四年级、初中二年级、高中一年级。 ”回忆多年的教育经验，感觉的确如此。小学四年级的学生，已经有了三年的知识储备，各个方面的能力开始步入成熟期，如果抓住这个关键期，正确引导，加之多方面的训练和培养，为将来的初中和高中学习，甚至一生的发展都起着至关重要的作用。小学六年的读书生涯占一个孩子 12 年苦读的二分之一。我不禁在心里默默感叹：我们小学老师的责任重大呀！好读书是一个人一生的品质。一个孩子的阅读量有多少，阅读习惯和阅读方
2、法的形成，都直接影响孩子学习的质量和人格的形成。因此，综合以上原因，我在我们班孩子四年级这个关键期，做了一次读书调查研究。 调查内容的设计结合小学四年孩子的读书基础和能力，以及前三年的阅读量和内容，我设计了“读书情况调查问卷” （可以多项选择）图书类别 漫画 作文书历史人文故事小说名著报纸杂志童话、寓言、成语、民间故事科普知识自己喜好喜好的缘由你的收获你的读书习惯 调查对象：青年街小学四年二班 57 名学生 调查人员：教师-高霞、四名小助手（本班学生：两名女生、两名男生） 调查结果：（一）2（二）四年二班男、女生读书情况调查表图书类别 漫画 作文书历史人文故事小说名著报纸杂志童话、寓言、成语、
3、民间故事科普知识女生喜好（共 23 人） 9 人 15 人 11 人 18 人 14 人 20 人 10 人占女生总数的百分比 39 65 48 78 61 87 43男生喜好（共 34 人） 19 人 18 人 13 人 17 人 11 人 19 人 19 人占男生总数的百分比 56 53 38 50 32 56 56调查发现：1、多数孩子喜欢阅读童话、寓言、成语、民间故事类的书籍，说明孩子还停留在低部阅读的兴趣中，这与老师在孩子一、二年级读书时的引导有关；2、有近一半的孩子开始阅读有深度、难度的书籍了，特别是“科普知识”和“小说名著”类的书籍。说明这些孩子有一定的阅读能力，并能理解、思考有
4、内涵的内容，求知的欲望变得很强烈。33、孩子对漫画很感兴趣，但大多数孩子喜欢看是停留在书中的乐趣中，也有一些孩子能从另一个角度看待漫画的作用，从而改变了我不太主张看漫画的心态。如“看漫画书让我的画画能力变强，人也变幽默了。 ”“我能把漫画中幽默的事学到自己的身上，然后逗同学开心，使我和伙伴的关系变得融洽许多。 ”4、开始关注历史人文、报纸杂志上的新闻和知识。喜欢的热度虽然没有其它书籍高，但出乎我的意料，原以为孩子在这个年龄段不会对报纸杂志和人文历史感兴趣，班级只会有个别孩子喜欢阅读这类书籍，可结果调查发现，有 20 多个孩子很喜欢这样的书籍。让我感到既惊喜又欣慰，惊喜的是有这么多孩子喜欢阅读这
5、类的书籍，欣慰的是孩子们在选择书籍时已有正确的方向，并有自己主观的意识。5、发现一个有趣的现象：女生喜欢阅读童话、寓言和小说名著等书籍偏多一些，对漫画、历史人文、科普等书籍的兴趣不浓（在意料之中） ；相反，男生喜欢看漫画，阅读科普知识类的书籍。我班男生喜好各具不同，所以对每类书籍热衷的程度比较均匀（意料之外） 。6、全班大部分孩子喜欢阅读，但也有个别孩子阅读量极少，缺少读书的主动性，即使读书也是为了完成任务，学校开展的“读书晋级”活动却变成了他们的负担。孩子的童言值得思考（都是孩子的原话）这次调查研究，我最大的收获就是孩子们能说真话。现举几个例子：例 1：李承哲喜欢读漫画，缘由：因为它十分幽默
6、有趣，可以让人们开怀大笑；不喜欢作文书，原因是它十分乏味，让人感到十分不喜欢。 （实话！）例 2：赵及瑞不喜欢漫画，因为现在的漫画书上印的都是一些荒唐的事，没有任何知识；不喜欢历史人文故事，因为我从小就不喜欢评价人，而不少历史人文书籍都需要评价古人才能看得很好。 （人品好！）例 3：陈俣霏喜欢读小说名著，晚上睡不着觉就看一会儿，一会儿就睡着了。 （催眠书！）例 4：郑喆不喜欢漫画、历史人文故事、小说名著。因为家里没有这样的书。 （环境改变命运呀！）例 5：小李明泽4不喜欢看小说名著，因为看不明白。 （更是实话！）例 6：徐梓翔喜欢看童话、寓言等故事，因为读书晋级会考，只能看。 （为了晋级而读书
7、！）例 7：李春晓喜欢看童话、寓言等故事，因为看这类书可以增强我的想象力，也能让我了解更多古时候的事和传说。 （真好！）例 8：赵文熙喜欢看小说名著，从小说名著里知道了每个不同的大作家写作的手法不同，有的书很幽默，有的书很悲伤。这些书让我百看不厌。 （了不起！）他们的童言童语让我想起了我们上学时的学习和体验。30 年前，10 岁的我绝对不会把自己内心的真实想法敢于在老师面前直接表露出来。并且我没有这样的条件能买到、借到这么多类别的书，家长也没有更多的时间陪伴我们看书，更没有一个老师引导我多读书。可以说，我们这一代人是在玩耍中度过了无忧无虑的童年。虽然不能用“虚度”来形容我们，但至少，我们在宝贵
8、的小学六年学习中，课外知识领域基本是一片空白。所以我想对孩子们说一句话：“珍惜这样的生活吧！不是每个人都这样幸运的！” 读书的收获存在的问题解决办法1、孩子们写的读书收获最多的就是：积累了好词佳句；提高了作文水平。但事实证明，通过课内作文情况来看，真正用上的好词并不多见，并且文中的病句屡见不鲜。看来搜集与运用有些脱节！需要教师课内、课外适时引导和指导。2、 “读书能带给我乐趣。 ”“我收获了快乐。 ”“我学会了幽默。 ”“我的性格从原来的好焦虑、担心变得乐观了。 ”看来读书对孩子的性格影响很大。提倡孩子多读书、读“杂书” 、善读书是很有必要的。3、 “在读中知道怎样做人。 ”“懂得了许多做人的
9、道理。 ”“明白了更多人生哲理。 ”“知道了自己的缺点。 ”“体会到古代人们的艰辛，更加珍惜眼前的生活。 ”“让我了解了古人的风土人情，看到了自己生活的很多不足，如奢侈的习惯。 ”调查说出了事实，读书的过程的确是培养孩子性情的过程、人品的过程。所以我要从点滴的生活和学习中多向这方面引导孩子。4、 “看童话类书让我想象力更丰富了。 ”“增长见识，不出门便知天下事。 ”“和朋友玩时可以回答他们的问题。 ”“将学到的计谋用在游戏中。 ”看来，读书不光能提升孩子们的人格，还能在思维、表达、处事等能力方面有大大的显著作用。以后的学习中我要多给孩子这样的机会。55、 “科学知识太奇妙了！” “科学课上能回答老师的问题。 ”学有所用是读书最终的目的，我认为这是孩子们读书后要具备的能力和水平。我们班的孩子已经意识到读书的重要性了。这一点我很高兴。但这只是一部分孩子，我要做的是引导全班的孩子都这样想，这样做。多好的孩子6
