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1、1 第 1 页，共 4 页 第 2 页，共 4 页密封线内不要答题座号： 姓名： 班级： 2014-2015 学年度七年级第一学期语文第四单元测试卷（注：总分 80 分;时间:70 分钟。 ）题号一、基础 二、阅读 总分得分一、基础积累。 （29 分）1、古诗文默写。 （每空 1 分，共 12 分）（1） 泊秦淮中体现诗人忧国忧民的诗句是： ， 。（2）人们常用朱熹的两句诗 ， 。来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。（3）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台， ？ ，。 。（4）默写杨万里的过松源晨炊漆公店， 。， 。2、根据拼音写词语。 （4 分） （1）我没有摘花的习惯。我只是 zh l（ ）
2、凝望。（2）我听见有人 chu q（ ） ，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（3）斜阳里，想起秋风颜色，就 kun sh（ ）了那烦人的聒聒。（4）我曾 l c（ ）发现。3、下列句子中没有语病的一项是（ ） （3 分）A、学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。B、毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。C、通过这次消防演练活动，使我受益匪浅。D、也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心的记录，精心的收藏。4、下列各句中，成语使用不正确的一项是（ ） （ 3 分）A、母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜的想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。B、
3、在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁的大笑起来。C、面对激烈的竞争，我们不应该怨天尤人，更不应该妄自菲薄。D、36 岁的邓肯依旧很刻苦的进行练习，无论是投篮还是对抗，他都一丝不苟的对待。 5、 下面对课文的理解错误的一项是（ ） （3 分）A、 在山的那边中“山” 与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的。这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠、坚持奋斗。B、 走一步，再走一步是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零、化难为易，走一步、再走一步，最终定能战胜一切困难。C、 蝉通过写作者对蝉态度的改变，揭示蝉在夏
4、天尽情歌唱的原因是“十七年埋在泥中，出来就活一个夏天” ，从而提示我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，好好生活。D、 虽有嘉肴选自礼记 学记 。 礼记是道家经典著作之一，是“五经”之一，相传为西汉戴圣编撰。 学记是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。 6、 请仿照下面句式在横线上填写合适的一句话，表达你对读书作用的认识。 （4 分）读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣； ， ； ， ；读书，让我们懂得做人的道理。 二、阅读理解。 （51 分）（一） 虽有嘉肴（15 分）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知
5、不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 兑命曰：“学学半。 ”其此之谓乎！7、解释下面句中加点的字。 （4 分）（1）虽有佳肴 （2）不知其旨也 （3）学学半 （4）虽有至道 8、下列加点字古今意义相同的一项是（ ） （3 分）A、不知其旨也 B、虽有嘉肴C、教然后知困 D、虽有至道9、请把下列句子翻译成现代汉语。 （4 分）（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2） 兑命曰：“学学半。 ”其此之谓乎！10、从学习的角度， “教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。（4 分）（二） 师旷论学（13 分）晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐
6、已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？” （炳：点燃）平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 11、解释文中加点的词。 （4 分）（1）恐已暮矣 （2）盲臣安敢戏其君乎 （3）臣闻之 （4）善哉 12、下列句子中“之”字用法不同的一项是（ ） （3 分）A臣闻之 B如日出之光第 3 页，共 4 页 第 4 页，共 4 页密封线内不要答题C驱之别院 D学而时习之13、翻译文中画线的句子。 （3 分）14、这则短文告诉我们一个什么道理？（3 分）（三） 紫藤萝瀑布（
7、节选） （11 分）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开
8、的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。15、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？（2 分）16、 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ”这句话妙在它是套接的一个比喻句，“大条幅”与前文的“ ”相应， “迸溅的水花”比喻 。 （2 分）17、文中加点的字“挑逗”一词有什么表达效果？（3 分）18、本文结尾说“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ”这句话该怎么理解？（4 分） （四）沉默的竹笛（12 分）16 岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A 洁白的
9、月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来 一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B 落日如一颗水灵灵的
10、红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖， 横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫 暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡 上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动 听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是
11、一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种
12、梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢 快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。19、全文以 为线索，叙述了作者从盼望一 _ 一 _一 回味的心理变化过程。 （3 分）20、本文景物描写很精彩，请从文中 A、B 两处选择一处画线句子作简要赏析。 （可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答） （3 分）_ 21、文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手” ，到后来那支竹笛却“沉默”了。你能找出哪几点原因？请把它写下来。 （3）22、作者从自己的经历中感悟到了什么？请用文中的原话回答。 （3 分）
