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1、英 语 新 题 型 -短 文 填 词 样 例 分 析高考英语改革主要的着力点在什么地方呢？第一，通过题式增减改进测试公平。第二，通过题型配置改造试卷功能。第三，通过赋分调配改善试题环境。第四，通过题区整容改革难度分布。目前，高考英语地方卷种的改革皆集中在这四个方面，而尤以通过题型配置改造试卷功能一举为最。地方卷种主要的手段就是采取“去短文改错”。然而用什么题型来代替短文改错呢？考查分省命题以来的各命题单位的实践，笔者认为主要有三种类型。一是用词汇填空类来代替（侧重词汇的辨正能力的考查。例如湖南，江苏，江西等）；二是用句子写作类来代替（侧重浅层次句子写作技能的考查。例如上海，山东）；三是用短文写
2、作类来代替（侧重较高层次文段写作技能的考查，例如北京，广东）。而湖北的完成句子则有些介于词汇和句子写作技能之间的考查，有其独特性。福建自 2004 年起就获得了高考英语自主命题权。但五年来一直作为高考英语全国卷 I模式考区，即该卷试卷结构形式采用全国卷 I 模式。今年，分省命题已经进入第六个年头了，很多一直没有改革动向的省份也开始有些动静了，福建就是其中之一。福建卷准备在2009 年采用“短文填词”来代替短文改错。短文填词显然属于词汇填空类，侧重词汇辨正能力的考查。笔者仔细研究新出台的2009 年普通高等学校招生全国统一考试福建省英语考试说明及所提供的样题，特提出个人一些思考，希望对福建卷高考
3、英语试题的命制有所助益。请参看样题： 第一节短文填词（共 10 题小题，每小题 1 分，满分 10 分）阅读下面短文，根据以下提示：1）汉语提示；2）首字母提示；3）语境提示， 在每个空格内填入一个适当的英语单词，并将该词完整地写在右边相对应的横线上。所填单词要求意义准确，拼写正确。所选题材属于贴近学生日常生活，且符合中学生认知水平的话题文章，体裁则可以记叙文或说明文为主，亦可选择浅易的议论文。词数控制在 130 词左右。一、对试题指导语的看法1.试题指导语的概念交叉、含糊。质而言之，语境提示包括了汉语提示和首字母提示。语篇中所有的提示都应该属于语境提示。所以，所给三种提示在逻辑上不属于同一个
4、层次。2.试题指导语连续使用四个“提示”字样，致行文拖沓累赘，不够简洁。 3.试题指导语“所填单词要求意义准确，拼写正确”似乎不够严谨，因为“所填单词”的意义无所谓准确，关键在于是否符合题意。4. 鉴于以上三点，笔者建议将试题指导语改为“根据文中所给提示（首字母、汉语等）或暗示，在每个空格内填入一个适当的英语单词，并将该词完整地写在右边相对应的横线上。所填单词须拼写正确，符合题意。”5. 用短文填词来代替短文改错只是用辨正的功能取代纠错的功能。主要是功能性的差别，属于综合填空。1987 年前的高考英语全国卷多有这类题型。6.提示即是限定。二、对试题考点的分析表：2009 福建卷短文填词样例词类
5、考查分析一览表名词 形容词 动词 副词 介词libraries, experience，futuresuchyoungkeep/preserve/store/? led, helps，where without1. 实词考查为主，兼及虚词。2. 名词的可考性特征：数，主谓一致，抽象名词的零复数问题等。名词三例中有两例给出汉语提示（等同翻译），一例考查对比关系。3. 动词的可考性特征：时态，数等。三例中有一例提示汉语，两例依据本句即可判定。 4. 形容词的可考性特征：词义比较，语法特征等。一例可以通过上下文，一例可通过对比关系。5. 副词：关系副词的考查，属于定语从句范畴。6. 介词：单句意思和
6、结构。三、对篇章性词汇填空题的理论要求1. 答案的控制性（唯一）。2. 词数的限定性（一个）。3. 提示的多样性（三种）：限定汉译语义，限定首字母，零提示性的语境暗示等。四、问题思考1.考察所给样题发现：题在句中，答案亦在句中。似乎与文无涉，不关篇章事！细观短文，仅一例需要全文照应（76 小题）。因此，说是篇章考查，实则单句考查。似乎未达设题目的。不似短文改错“题在句中，错在篇中”那样具有语篇特征。2.填空题属于主观题还是客观题？填空题的两面性：答案控制得好便是客观题，控制得不好就偏向主观题。但目前可简单笼统地归类为非选择题更好。五、结论1. 让填空可控，让答案唯一，所以，限定是关键。而提示即为限定。2. 书面表达（短文写作）在限与不限之间。控制不严的填空题亦复如是。
