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1、人教版五年级语文下册第七单元导学案22 人物描写一组导学案学习目标1、认识 12 个生字，会写 14 个生字。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。学法指导1.多读课文，画出生字词，圈出侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2.勾画每个片段中的自然段。3.边读边想象，抓住精彩语句加以品析。学习准备观看电影小兵张嘎电视红楼梦 儒林外史 。相关链接关于细节描写细节描写是指抓住生活
2、中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。 ”在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。人物心理描写的方法心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。法国作家雨果说过：
3、“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。预习案我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：1.我能把生字写正确美观， “擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。2.把词语补充完整。手（ ）眼快 （ ）声屏气 放（ ）无礼 （ ）悲为喜3.比一比，再组词。数（ ） 定（ ） 令（ ） 至（ ）擞（ ） 绽（ ） 怜（ ） 侄（ ）探究案1.初读课文，我知道课文由 3 个独立的片段组成。 小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤选自 ， 临死前的严监生选自 ， “凤辣子
4、”初见林黛玉选自 。这三个片段分别描写了 、 、 三个人物形象。2.读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。我要来评价一下：我觉得小嘎子是一个 的人，严监生是一个 的吝啬鬼、守财奴。王熙凤是一个 的人。3.读通课文，读准生字词（分辨多音字） 。4.分析难写字和易错字。5.理解难懂的词语（ 联系上下文、查词典） 。6.听写，检查过关。我有几点疑问想与同学交流： 训练案1、 “小嘎子”是作家（ ）的儿童小说（ ）中的主人公。 2、严监生是我国古典讽刺小说（ ）中的一个人物，作家是（ ）3、 “辣凤子”就是（ ） ，她是古典文学名著（ ）里的一个主要人物。作家是（ ） 。第二课时学习
5、目标理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。学法指导明确描写人物常用的方法：外貌描写：即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象动作描写：是刻画人物的重要方法之一，是描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。语言描写：是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”心理描写: 是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活
6、动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。预习案小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉（ch ch）一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞（qin）架似地对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞（su sh），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（dng zhn）。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳（bn bn）他不动，小嘎子
7、已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。1.我会用斜线划去文中括号里不正确的读音。2.找出文中的比喻句，画上“”。3.找出文中表示摔跤时动作的词语，并写下来。 _探究案一、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请你请用“ ”画出来，并在旁边写上批注。二、课文中的一些语句，突出表现人物的性格特点。如“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 ”从三篇短文里各找一找这样的语句，读一读，体会这样写的好处。 三、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原
8、因；不喜欢，也说说原因。归纳反思训练案自此，严监生的病一日重似（sh s）一日，再不回头，诸亲六眷（jun qun）都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监（jin jin）生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒（do do）一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶
9、妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩（ki）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。1.我会用“”画出文中括号里正确的读音。2. 写出下列词语的近义词。吩咐（ ） 记念（ ） 慌忙（ ） 登时（ ）3.“严监生喉咙里痰响得一进一出”读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情吗？_4.严监生临死前还伸着两个指头，他在惦记着什么？_拓展提升1小练
10、笔：写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。2搜集跟文中有关的小说、电影或录象来看看。23刷子李导学案学习目标：1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。学法指导1. 读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。2.要根据自读提示多读几遍课文，想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，然后抓住细节描写的地方入情入境地朗读，体会作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的。再把描写最精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果，感受独特的语言韵味。预习案1. 我要和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。师傅、刷浆、包袱
11、、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑 2.给下列带点字选择正确读音。规矩 （ ju j ） 和（h h）着琴音 必得（di d） 发怔（zhng zhng ） 调（tio dio）浆 天衣无缝（fng fng） 3.下面这些词语，我大致能理解的有露馅： 规矩：难堪： 发怔：半信半疑： 天衣无缝：探究案一、感知文本、品读“奇”：1、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方，请找出有关语句，读一读、议一议。2、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。请写出自己的感受。二、走进“内心” ，侧面烘托：1、俗话说“耳听为虚，眼见
12、为实” 。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第 311 自然段。试着填写：起初曹小三对师傅的绝活一直（ ） ，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（ ） ，正当徒弟对师傅佩服地（ ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点， （ ） ，最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时， （ ） 。这就是曹小三心中的（ ） ，也是这个故事的（ ） 。2、快速浏览课文，小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说，我和（ ）比赛读，我读得（ ） 。如果能把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。3、现在，你怎样理解刷子李的的绝活了？他要是
13、给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。训练案1. 词语搭配。（ ）的模样 （ ）的衣服（ ）的屏障 （ ）的板刷2课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。 ”假如你就是曹小三，你有何感想？ 3学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？你是个（ ）的人，你让我明白了（ ） 。课外延伸1、阅读泥人张 快手刘等，摘抄描写人物的精彩语句，做一则读书笔记。2、小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。24 金钱的魔力导学案学习目标： 1认识 4 个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、 撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。 3学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。 知识链接： 马克吐温
