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1、【最新】英语高效课堂心得体会范文【三篇】课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的化.以下是小编整理的英语高效课堂心得体会范文【三篇】,欢迎大家的参考. 【篇1】 通过学习,我受益匪浅.我认为从以下几个方面抓起可以改善教学,使得教学更加有效和和谐: 一.预习是构建高效课堂的前提. 新课程标准要求树立以学定教,当堂训练的课堂教学理念,倡导实施先学后教,精讲精练的课堂教学模式,坚持以充分调动学生的学习积极性.充分发挥学生的主体作用.培养学生的自学能力为主要任务,这也是构建有效课堂.高效课堂的主要目标.课前预习是听课前的一种预备工作,其着眼点是为学生自己更好地学,为教师更顺利地教,
2、为真正实现课堂的有效.高效打下基础.经过课前预习,学生扫除了课堂学习的障碍;学生有了学习兴趣;在这个时候学生的各方面就会调整到状态.当一个人的思维状态进入时刻,大脑活跃起来,它就好像一台巨大的吸力器,会把知识源源不断吸收进来,课堂效率就会大大提高.由此可见,课前预习在有效课堂.高效课堂地构建中有着举足轻重的作用. 二积极的课堂展示是高效课堂的核心: 教师在教学过程中,应努力建立相互平等.相互尊重相互信任的朋友式的师生关系,形成民主.和谐的教学气氛,使学生能在一个欢乐.和谐.宽松的良好氛围里学习.在这个环节上,让学生放开手脚,人人参与,积极展示,学会交流,学会研究,善于倾听,营造阳光.和谐.高效
3、的课堂.实现用空间换时间,用面代线,抓住重点,突破难点.在交流展示中,学生的自信心增强了,心理稳定了,表达流利了,思维敏捷了;在交流展示中,学生有了成就感,找到了自身的价值;实现了由模仿性学习到自主性学习,研究性学习,创造性学习的转变,提高了学生的分析能力,思考能力.高效的课堂展示可以体现了仁者见仁,智者见智,即使是同一节课,同样的教案,不同的老师的课堂展示是不一样的. 课堂展示的同时也要考虑到课堂目标.课堂教学目标的定位不只关注学生掌握知识.提高能力,更要关注学生学习的过程与独立获取知识.形成能力的方法,关注学生对人生.对人类.对社会的情感态度和价值观.在教学中用心去激活教学内容,营造充满真
4、情与关爱的课堂氛围,使教学过程成为教师与学生相互作用.相互生成的互动过程,成为知识交流.能力养成.灵魂碰撞的过程,从而造就既有理性力量又有丰富情感的人格健全的学生,实现课堂教学促进学生身心健康发展的根本目标.充分实现态度.情感和价值观的统一. 三建立自主合作的学习小组是高效课堂的保障: 小组合作学习是课堂改革的基本形式,小组建设显得尤为重要,组内成员本着尊重.互助.促进.发展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园.要求每个学习小组完成好基础知识的整合和挖掘工作,站在学科高度,从学科系统的角度去理解知识,掌握知识,应用知识.在学习的过程中向课本要知识,向课本要思想方法,向课本要能力;要求每个小
5、组成员独立高效的完成有关问题,在独立作业过程中保持良好的心态,稳定解题的情绪,坚定解题的决心,对学习有足够的耐心.对解决问题有按部就班的意识,养成良好的学习习惯和学科素养;在课堂上,每个学生都应该充满热情和激情,积极参与和展示自己,点燃那思维的火把,展示展现自我.在交流的过程中发现问题解决问题,帮助同学,提高自己. 总之,高效课堂的建立是一个系统的工程,是师生共同的事情,是新课改的需要,是素质教育的需要,是师生共同发展的需要,愿我们的英语课堂阳光.和谐.高效! 【篇2】 随着新课程标准的实施和以人为本的思想的不断发展,初中英语教学面临着新的挑战,而课堂就是主阵地.当前英语课堂教学效益不高,已成
6、为制约教学质量提高的瓶颈.一向以来,很多一线教师教育工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果.这就要求我们务必在45分钟的课堂教时间里,精心设计有效的教学活动方案,并组织学生有序地进行教学活动,使得课堂充满生机与活力,从而实现高效英语课堂教学.具体我做了以下几点: 第一,融洽的师生关系是基础. 十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与愉快的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提,而和谐的师生关系是激发学生学习的用心性.主动性.创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的.关系融洽,不但活跃了课堂气氛,而且调动起学生极大的热情去参与;英语教学有自己的特点,个性需要学生的参与,需要学
7、生的主动配合,因为生活中接触英语少,大多数的学生感到英语难学,开口个性难,若是没有融洽的关系做前提的话,学生在课上不愿开口,上英语成了哑巴课堂,这就成了英语教学的障碍,我们在教学中要让学生喜欢自己,学生喜欢这个科目首先从喜欢这个老师开始,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,我们要用我们的人格魅力影响学生,只要学生喜欢我们,他们便会对我们的课感兴趣.分外重视,能够下功夫学好这们课,对学生的思想.家庭.爱好.喜怒哀乐,事事关心.另外我们对学生要公正.公平,古人曰:刑及士大夫,惠及马夫,个性对学习较差的学生,保护他们的自尊心是我们的第一要务,在教学中我们要格外关爱中等生和差生,多给他们回答问题的机
8、会.多接近他们,和他们铁,若不留意伤了他们的自尊心,就是九头牛拉,他们也不会再对你教的科目感兴趣.将心比心,以心换心,当学生的知心朋友,个性是差生的朋友,学生自然会亲近我们,他们上课就会喜欢开口,也不怕出错,有什么不懂的问题就会主动找老师沟通,这样学生学习英语就会兴趣盎然,为学好英语打开了第一扇大门. 第二,融入情感,激发兴趣 兴趣是的教师.有了兴趣,学生才会乐于学,主动的学;有了兴趣,学生才会用心思考,全身心地投入到课堂实践中.新课程改革的这天,应多方面来激发学生学习的兴趣,挖掘学生潜在因素,不失时机地向学生进行英语学习的指导,到达优化教学的目的.教师上课时既要注意课堂秩序,又要采用多种教学
9、方法,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣.具体有: 1.采用多种形式,活跃课堂气氛. 演讲式:为培养学生的听说潜力,在课堂上坚持让学生进行class report.每堂课上课开始,学生轮流上台用英语进行演讲,资料是他们的所见.所闻.所想和所做的,并要标新立异,使用他们自己组织的语言. 表演式:让学生把课文资料在课堂上分主角表演,要求形象逼真.这样不仅仅加深了学生对课文的理解,而且还锻炼了他们的交际潜力.同时,还可根据课文资料,让学生编造相类似的情景进行表演.互问式:为创造良好的课堂气氛,使每个人都动口动脑,让学生根据课文编出问题,互相问答,形式可多样,如发现错误共同纠正.这样透过各种形式的问答,促
10、进了学生的思维,培养了他们的反映潜力与应变潜力. 复述式:学完课文后,让学生用自己的话来改写或复述,有时也可透过看图的形式,再现情境让学生复述.这样做既提高了口头表达潜力,强化记忆,又使学生感到新颖.搞笑. 2.利用情景教学,培养学生学英语的兴趣. 用情景法讲语法 有不少语法可设置情景法进行教学.学生边看教师的表演,边叙述.学生根据这些情景,很容易掌握这一时态的用法,最后再进行巩固操练,让学生自己设置情景,以便增加他们的参与机会,调动学习用心性. 用情景法教课文 要把课文讲得生动搞笑,应尽量把动作.语言.环境结合起来,把学生引入情景中,以便吸引学生的注意力.遇到生词.词组则挂出图片,这样学生就
11、很容易理解课文的资料,也增强了资料的趣味性. 3.利用电教手段,激发学生兴趣. 巧妙地运用电教手段,使录音机.投影仪.录像等有机地结合起来,使形.光.声.色同时作用于学生的感官系统,使学生全身心投入学习中去,用心主动参与练习.加上声光媒体,活动节奏快,既缩短了教学时间,又提高了教学效率.使课堂教学变得生动搞笑,充满活力. 单一的教学方法是乏味的.既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力.教师务必善于开拓创新,为了激发学生的兴趣,持续学生的兴趣,巩固所学资料,教师要认真钻研教材,根据教学资料的不同,如初学.巩固.和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求. 第三
12、,以学案为载体,提高英语课堂效率 学生在课前,对将要讲授的资料要精心预习,上课时,简单的跟着教师的步骤,并迸发出创新思维的火花,从要我学,变成我要学.在平时的教学工作中,我有意在作业布置中加大了预习的分量.比如,让学生预读课文,或者自己找出新课中的新单词并猜测词义,或者找出与新课有关的图片或音乐等由于有了课前准备,上课时就不会出现冷场现象.当他们发现自己也能在课堂上表现一下时,自信心大增,在简单愉快的课堂氛围中,同学们的英语学习也有了很大的提高.怎样才能让这种预习的任务更系统化呢带着困惑和期望,我们一线上的英语教师参加了各种培训和研讨,接触了新思想.新理念,认真反思自身实践.在群众教研中,我们
13、把具体的预习任务打印成讲义发给学生.又有老师提出把教师的教案能够略加变动,让学生也有一份,既做课堂作业,又做家庭作业,也充当复习资料;既可明确学习目标,又可让学生少做笔记,多动手动脑.把预习.上课和课下的复习全部融合在一齐,在讲义上都有所体现,这种教学合一的讲义,我们就称之为学案.我们在学习和实践中逐渐确立了目标教学意识,开始把学案带到学生中,带到课堂上,并很好的提高了课堂效率. 最后,要让学生认识到学习英语的重要性. 英语是我们通向世界的一座桥梁,此刻随着科学的发展,交流信息化,我们熟悉的手机,互联网,药品等日常生活中随处都要运用英语,外资企业进驻中国,我们需要和他们交流,学好英语是我们将来
14、生存的必要条件之一.要让学生明白中国人为什么还要学英语. 当然,教学实验和改革的道路还很漫长,在今后探索的途中,我们还应大力优化教学,精益求精,使我们的课堂更加高效效! 【篇3】 我有幸参加了在青岛举行的全国小学英语高效课堂教学观摩活动,聆听了全国7节精彩的小学英语课和3场学术报告.四位执教教师注意创设宽松.愉快的学习氛围,以英语歌曲.歌谣.TPR活动或日常生活对话引入新课,运用任务型教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学.教师和学生亲切交流,多媒体课件直观.实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成.虽然各位授课老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西.让我从中得到了很多的启发
15、,的感触是几位老师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新,勇于实践.我们在教学实践中的教学方法和手段就是就应不断的创新和尝试.这几节课最突出的特点是突出了学生的自主学习,教师主导学生主体体现的十分好,在注意发展学生创造性的同时,也注重对学生学习态度和各种潜力的培养.同时,我也清醒的认识到我们的小学英语教学现状与先进地市的差距.透过学习,我能够更加理性地反思我们自己的课堂教学,从而在今后的教学中提高效率,努力让自己的课堂做到更好. 一.几点感受: (一)教师扎实的教学基本功 让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用.教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面.英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美.自然,课堂用语要既简练.准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围.如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在用中学,学中用,这是我们在平时教学中经常思考的问题.这次展示课上我们看到教师们语言潜力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范.如扬州的徐倩老师,她的语言表达准确自如,教风沉稳.大气.长沙的宋文老师的语音,听起来十分舒服,让人有一种如浴春风的清新感觉,她的一首老调换新词的歌曲,博得了会场的一片掌声.张老师的课堂时
