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1、Recycle 1第一课时一、教学内容Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer二、教学目标1.复习13单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。2. 能听懂、会说单词: show, jacket以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?。3. 能看懂Look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。2. 能听懂List
2、en, circle and match并完成相应的练习，复习所学语音知识。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。 五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 播放录音，全班一起合唱歌曲Its twelve oclock,活跃课堂气氛。2.教师问：What time is it now?学生回答时间。教师说：Its time for our English class. Its time to have English. Lets begin.”。复习1-3单元重点句式和词汇。Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud.(1)师生一起观
3、看课本，教师问：They have a show. (猜一猜show的意思)。教师再问：Where is the show？让学生找出答案。(2)教师提出问题：Whats the weather? Where is the library?让学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。(3)小组成员讨论答案，确定统一答案。师生核对答案。(4)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。(5)教师展示课件，让学生根据课本图片给图片挖孔处配音。(6)让学生两两一组，仿照课本进行对话，并在小组内进行表演，选口语相对较好的的一对到讲台上表演。2. 学习Listen, circle and match
4、(1) 教师带领学生观看图片，先进行推测。(2) 教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍静听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听录音并核对答案。3.学习Look, ask and answer(1) 让学生观察课本上的图片，然后请学生合上课本。教师依次提问，分小组口头回答问题。然后把问题的答案写在课本上。(2)鼓励学生提出不同问题，如：Where is the teachers office?/ Do you have a music room?Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and exten
5、sion)1. 出示Read aloud对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和巩固对话。2看单词卡读出单词并说出中文，复习13单元要求四会的单词。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Listen, tick and say &Read and write &Read and circle二、教学目标1. 能听懂Listen, tick and say 的内容并完成表格。2. 能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。3. 能拼读前三单元的四会单词，并用所学句型造句。三、教学重难点1. 能够熟练运用所学
6、句型进行口语交际。2. 能够正确理解听力材料的内容。四、教学准备教学课件、录音机、磁带。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)游戏：拼读单词列队比赛。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如cold，或出示冷风天的图片，两个组持c，o，l，d字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜队。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Listen, tick and say (1)让学生再观察表格中的图片和文字。(2)播放录音。第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对答案。(3)让学生根据表格内
7、容两两对话，教师及时指导。2. 学习Read and write(1)师生一起观看图片，阅读题干，做到心中有数。(2)学生独立完成练习，小组内核对答案。 (3) 师生一起核对答案。3. 学习Read and circle(1) 先观看每一幅图片, 让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。如第一幅：Its six oclock. Its rainy. Have breakfast. (2)学生阅读文字材料，把文字和图画不符的部分圈出来。(3)师生一起对答案，教师点拨疑难句。(4)教师针对文章提出问题：Where is the library? Where does he eat lunch
8、? Can he go outside to play football?引导学生深入阅读，找出答案。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)请学生仿照Read and circle的小短文，仿写自己的一天中的某一个活动，小组长分工，最后把组员写的句子合并成一篇小短文。Step 4 总结(Summary)六、课后反思Recycle 2第一课时一、教学内容Read aloud& Listen and tick & Read, write and say二、教学目标1.复习46单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运
9、用和表达。2.能听懂Listen and tick的内容并完成相应的练习。3. 能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。 2.完成Read，write and say相应的练习，复习所学语音知识。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师让安排一名学生做特价推销：Hello, everyone! Its sunny today. Here are some tomatoes and carrots. They are yum. Do you like app
10、les and bananas? Come and see them。2. 介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：How much are they？They are cheap. 教师继续拿起学生手边的物品（手套）：Are those yours? Whose gloves are these? 通过问答，复习4-6单元重点句式和词汇。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud(1)教师先提问：Whats the weather like today?学生据事实回答。教师继续提问，What about tomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。
11、教师继续：They want to have a picnic. Lets go and look.。(2)教师提出问题：What do they want to buy? Whose jacket is it? What animals can they see?学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。师生核对答案。(3)教师播放录音，让学生大声跟读并模仿语音语调。(4)观看课件，让学生根据课本图片进行配音练习。(5)抽取不同水平的同学分角色朗读对话。2. 学习Listen and tick (1) 教师带领学生观看教材图片，先进行推测。(2) 教师播放Listen and tick部分的录
12、音。第一遍整体听，让学生感知整体内容；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。3. 学习Read, write and say(1)让学生先读给出的四个单词。然后根据所学知识在相应的字母组合下划线。(2)观察所给的任务，按要求完成任务，师生核对答案。(3)教师带领学生齐读单词Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 出示Read aloud对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和巩固对话。2看单词卡读出单词并说出中文，复习46单元要求四会的单词。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Rea
13、d, write and say &Read and number &Read and tick or cross二、教学目标1. 能够完成Read, write and say的练习, 复习形容词性物主代词和名词性物主代的用法。2. 能给Read and number的句子排序。3. 能阅读短文，并完成短文下面的练习。4. 能拼读后三单元的四会单词，并用所学句型造句。三、教学重难点1. 能够熟练运用形容词性物主代词和名词性物主代词。2.能够正确理解听力材料的内容。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)小游戏：最强大脑。让学生看课本后面
14、的单词表。给学生1分钟时间记忆，然后找学生到黑板上默写蔬菜（动物、服饰）类的单词，看谁写得又对又快又多。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read, write and say.(1) 让学生观察图片，让学生尝试填空。（提示学生把握好人称）(2)教师核对答案。让全体学生朗读对话。然后让学生两两对话。(3)教师提点形容词性物主代词和名词性物主代词用法。2. 学习Read and number.(1)师生一起阅读第一篇材料。(2)让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。 (3) 师生一起阅读第二篇材料。(5) 让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。(6)听录音，
15、检查所填需要是否正确。(6)让学生两人一组把句子改为对话，大声朗读。教师抽选几组到前面来表演。A: Can I help you?B: Yes. Do you have any oranges?A: 3. 学习Read and tick or cross.(1) 先观看书信右边的图片，然后让学生阅读书信，在阅读第一遍不认识的单词圈出来。再浏览所给的句子，把握关键词：cloudy, city, expensive, duck, farm等。再通过阅读，指导学生找出提示性关键词，判断句子与文章是否相符。师生核对答案。 (2)教师播放录音，学生跟读。(3)让学生提出疑问，教师点拨疑难句，给学生讲解书信的格式。(4)学生模仿新的内容，给自己认识的朋友写一封信。Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 小组内选一名学生，抽取服装或蔬菜卡片中的一个，让其它同学提问：S1: Are these.?S2: Yes, they are. / No, they arent. S1: Are these yours?S2
