《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷42559》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷42559（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定目标的过程是（）单项选择题A、教学管理B、课堂管理C、上课D、教学策略 2：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。 单项选择题A、程序教学B、合作学习C、情境教学D、发现教学 3：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。 单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退 4：学生的知识与学习同教师表达的清晰度_。 单项选择题A、无关系B、有负相关C、有利有弊D、有显著的相关 5：知觉作为一种活动和过程包括相互联系的几种作用，主要包括（） 多项选择题A、确认B、觉察C、分辨D、辨析E、整合
2、6：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（） 多项选择题A、对象具有客观性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性 7：难易不同的两种学习之间的相互影响是（） 单项选择题A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 8：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。 单项选择题A、长时记忆B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆 9：他人的成败经验不会影响一个人的自我效能感。（） 判断题对错 10：体育方面的球类、体操、田径属于（）。 单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 11：看到浮云，自然而然想象为人面、奇峰、异兽，这属于（
3、）。 单项选择题A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象 12：给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（） 单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评估 13：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。 单项选择题A、只具有个人的意义B、只具有小集团意义C、具有依赖兴趣的作用D、没有政治意义 14：提出著名的“成熟论”的人是（） 单项选择题A、高尔顿B、格塞尔C、桑代克D、霍尔 15：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（） 判断题对错 16：巴甫洛夫通过动物实验研究发现，高级神经活动的兴奋和抑
4、制过程具有_基本特性。（） 多项选择题A、强度B、平衡性C、饱和度D、灵活性E、多变性 17：广义的知识是指个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。（） 判断题对错 18：托尔曼认为，说明学习需要【】 多项选择题A、效果律B、能力律C、刺激律D、涉及材料呈现方式的定律E、准备律 19：按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是() 单项选择题A、015B、23C、612D、1218 20：睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象，这种失眠属于（）。 单项选择题A、假性失眠B、情境性失眠C、失律性失眠D、药物性失眠 21：“自我效能感”这一概念的最早提
5、出者是（）。 单项选择题A、马斯洛B、班杜拉C、加涅D、阿特金森 22：根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（） 单项选择题A、一B、二C、三D、四 23：从评价的功能上去分，中小学教育评价的类型可分为（） 单项选择题A、正式评价和非正式评价B、相对评价和绝对评价C、形成性评价和总结性评价D、正确评价和错误评价 24：群体对每个成员的吸引力，就是（）。 单项选择题A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系 25：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。 单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 26：把儿童道德发展
6、分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家（）。 单项选择题A、皮亚杰B、柯尔伯格C、加涅D、班杜拉 27：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点?（） 单项选择题A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段 28：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（） 单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 29：奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（） 多项选择题A、生存需要B、生理需要C、相互关系需要D、成长需要E、认知需要 30：阅读、心算技能属于（）能力。 单项选择题A、动作技能B、智力技能C、阅读技能D、思维技能 31：
7、自编测验包括主观题和客观题两种类型。（） 判断题对错 32：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。 单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、教与学的规律 33：通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验，属于（）。 单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、知识直观 34：皮亚杰认为，l0岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。（） 判断题对错 35：概括说认为，迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（） 判断题对错 36：下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲
8、学成为一门独立学科的标志？（） 单项选择题A、1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作心理学原理C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D、俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说 37：教师的教学监控能力是一成不变的。（） 判断题对错 38：关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）。 单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 39：学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。 单项选择题A、联结学习论B、认知学习论C、信息加工学习论D、
9、建构学理论 40：布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（） 多项选择题A、动作性的阶段B、印象性的阶段C、思维性的阶段D、象征性的阶段E、前思维阶段 41：操作技能就其结构而言，具有（）。 单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 42：斯腾伯格提出的智力培养方案是（） 单项选择题A、应用智力法B、头脑风暴法C、横向思维训练法D、创造力训练法 43：创造性思维的核心是（）。 单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 44：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（） 单项选择题A、生理的需要B、安全的需要C、归属与爱的需要D、自我实现的需要 45：在学习过程中
10、，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。 单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化 46：教师知识结构的核心是教师的（） 单项选择题A、相关学科知识B、教育学知识C、心理学知识D、专业知识 47：在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样?（） 单项选择题A、较高B、中等C、较低D、任意强度 48：下列属于连续操作技能的活动是（）。 单项选择题A、打开收音机B、骑车C、实弹射击D、打字 49：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。 单项选择题A、认知成分B、情感成
11、分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 50：练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（）。 单项选择题A、心理练习B、整体练习C、区组练习D、分配练习 1：答案B 解析 2：答案C 解析 3：答案C 解析 4：答案D 解析 5：答案A,B,C 解析 6：答案B,E 解析 系统暂无解析 7：答案A 解析 8：答案C 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。 9：答案错误 解析 替代经验也是自我效能感的影响因素之一。 10：答案C 解析 操作技能也叫动作技
12、能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 11：答案A 解析 系统暂无解析 12：答案A 解析 13：答案A 解析 虽然与松散群体相比，联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。 14：答案B 解析 15：答案正确 解析 略。 16：答案A,B,D 解析 17：答案正确 解析 根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。(本解析由张恩凯提供) 18：答案B,C,D 解析 19：答案A 解析 20：答案D 解析 21：答案B 解析 22：答案B 解析 学校教育
13、的第一个目标是鼓励学生发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，第三个目标是培养学生的自我推进力，第四个目标是培养“经济地使用思想”。 23：答案C 解析 C【解析】教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。“形成性评价”与“总结性评价”这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的评价方法论中首先提出来的。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价“指向更一般的等级定”。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级或鉴定是否合格。 24：答案A 解析 群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力，它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感，成员之间的友谊感和志趣等来说明。 25：答案A 解析 26：答案A 解析 瑞士著名心理学家皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在10岁以后，儿童的判断主要是依据
