《《16.驱遣我们的想象》九年级语文下册演示课件—人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《16.驱遣我们的想象》九年级语文下册演示课件—人教部编版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、驱遣我们的想象,同学们，三年以来的语文课堂上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学价值。有谁能总结一下，欣赏这些文艺作品，我们应该注意些什么呢,今天我要给大家强调的是抓住文艺作品的形象性特征，发挥阅读时的想象力。请同学们打开课本，让我们一起走进今天的课文内容,1把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。 2品味文中意蕴深刻的语言。 3理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法,学习目标,走近作者,叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学代表作品稻草人隔膜等,基础知识,苟安（ ）契合（ ）拘泥
2、（ ）驱遣 （,Gu q n qin,读准字音,拘泥： 苟安,1） 固执；不知变通。 （2）拘束；不自然。 指只顾眼前，暂且偷安,请你阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子,1)文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面,2)作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感,3)读者看到的是写在纸面他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感,4)像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境,合作探究,结合上述观点，并结合文题尝试总结作者在全文中想表达的中心观点,欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接
3、触作者的所见所感,合作探究,思考：作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系,要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提,阅读第810自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请做简要分析,作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处
4、地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。,请你根据前面的探究，总结本文的论证思路,合作探究,作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用,合作探究,文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的
5、内蕴，或有写作值得借鉴的实用价值，请阅读下面几句，谈谈你对它们的理解。 (1)文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起,任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。因此，这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识、有目的、有逻辑地创造，而在完成时又符合自然的特点,合作探究,2)作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感,见”可指代材料，无“见”便会“巧妇难为无米之炊”，不可能有所创造；“见”也可理解为见识、见解，没有思考与见解，纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度；“感”是体悟与情感，倘若下笔无情感寄
6、寓其中，写出来的文字必是冷冰冰的。这也提示了我们在写作之前要学会多积累，多观察，积累一定材料；同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀文章,合作探究,3)假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了,文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过想象还原形象的描述，进而去体味,合作探究,文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的诗或散文中，再举一个例子来论证
7、作者的观点吗,以朱自清先生的背影为例： “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次； 更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵,1.填空。 叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。_家、_家，有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学代表作品 等,现代作 教育 稻草人 隔膜,随堂检测,2.重复啰嗦是一种常见语病。下面各项没有这种语病的一项是（） A看他的面相，大约三十岁左右。 B我也想见一下宋老师一面。 C他的表情太逗了，连老师都不禁忍不住地笑了。 D中国是一个历史悠久的文明古国,D,课后作业,1.完成同步练习。 2.预习下一课,勤,学,乐,思,奋,发,向,上,一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让他们偷跑掉。同学们，请记住：成功，属于珍惜时间的人，珍惜自己的时间，对你自己是有益的,这节课大家的表现都很棒， 同学们，我们下节课见,下课
